“三创”精神嵌入高校党建品牌的理论与实践范式研究

习近平总书记在党的十九大报告中明确提出，要加强基层党组织建设的针对性和时效性，这是新时代对全党工作者提出的新要求、新标准。如何把习近平总书记这一新思想融入高校党建并贯穿于立德树人根本任务之中，将创新精神、创业精神、创优精神(以下简称“三创”精神)嵌入高校党建工作，切实在高校党建原有基础上用创新的精神引领高校人才培养方向、用创业的精神推动高校发展、用创优的精神提升高校内涵式质的转化，是摆在高校党建工作者面前必须回答的一个新课题。

一、“三创”精神学理内涵

(一)创新，是人的一种发展能力

创新是一个民族进步的灵魂，是社会进步的引擎，是当今时代最具感召力的主题，因为它与“发展”这一主题紧密相联。正如《联合国发展权利宣言》中指出：“发展权利是每个人不可剥夺的人权，每个人及各国人民均有权参与、促进并享受经济、社会、文化和政治的发展，在这种发展中所有人权和基本自由都能获得充分实现。”发展首要的是人的素质的全面发展，而其中创新思维能力是人最为重要的素质。对于大多数人来说，创新在更大层面上意味着对于自己有一种新的经验或思想的产出和获得，要敢于挑战经验和权威。因此，人类的认识过程与其说是一个不断发展的过程，不如说是一个不断推陈出新的过程。

建立以“转型发展、病种结构调整”为导向的适应医院运营和绩效评价的成本核算体系。建立基于以财务一体化的HRP系统和医疗业务数据整合的成本管理系统，采用作业成本法，将风险系数与技术难度引入作业动因，正确反映手术操作项目的技术投入、培训、职称、风险等因素，改变将人数作为人力成本分摊动因的主观性，科学评价技术智慧型操作。

硫磺回收装置中产生的有机硫主要是COS和CS2，主要来自于燃烧炉中发生的副反应，见式(1)～式(9)。

(二)创业，是人的一种生存状态

20世纪80年代初，柯林·博尔在向经济合作和发展组织提交的《学会关心，21世纪的教育圆桌会议报告》中，提出了21世纪新的教育哲学观念——未来的人都应具有三本“教育护照”：一本是学术性的，一本是职业性的，第三本是证明一个人的事业心和开拓技能的。“创业教育”又称“第三本教育护照”。很显然，有了学术护照、职业护照，未必能够就业，更未必会达到创业或乐业的境界。学术教育与职业教育都面临着共同的命题，就是创业教育。创业教育不仅是满足个体和社会发展需要的工具，更应该是不断提升人的生命境界的路径。从根本上说，创业教育是改变人的生存方式的教育。

(三)创优，是人的一种精神品质

1.“四育人”模式。党建品牌应将“三创”精神贯穿其中，以挖掘党建品牌的独特“文化内涵、特色载体、过程参与、项目申报”等四个环节育人模式，从多维度使党建文化育人体系发挥其筑基作用，最大限度地发挥育人聚集效应，从具体实践层面推进党建品牌项目化育人。

二、“三创”精神与创建高校党建品牌的关系

(一)“三创”精神夯实高校党建品牌理论基础

全面推进党的建设新的伟大工程，是中国特色社会主义伟大事业不断开创新局面的关键所在。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚定推进全面从严治党，党的建设新的伟大工程全面推进到一个新阶段。党的建设之所以能取得重大进展，是因为以习近平同志为核心的党中央坚持以改革创新精神推进党的建设，提出一系列新思想，作出一系列新部署，实施一系列新举措，从而不断提高党的建设科学化水平。“三创”精神，在党建品牌的理论衍生中起到了引领作用，使高校党建品牌的创建工作有了顶层设计的思想理念、一以贯之的目标方向、追求更优的实践行动，更有利于高校找准发力点与育人特色，进一步夯实党建作为上层建筑的基础。

(二)“三创”精神助推高校党建科学化水平

1.全面措施。党建工作品牌建设，从最初的论证提出到建设过程，都要将“三创”精神纳入其中，去整体设计、总体提升、一体完善，做到培育项目全面、建设过程全面、参与建设全面、评价监督全面，力争用全面的思想、全面的定位、全面的设计，去引领优化党建品牌建设。

(三)“三创”精神点亮高校党建品牌

2.“三创”模式。在实践中要积极探索“思想引领创新、评价原则创新、评价标准创新”工作模式，让党建品牌的创新意识渗透到师生心中，将“三创”精神结合党建融汇到学校发展之中，将动态评选与静态创建相结合，对高校党建品牌的创建发挥创优导向作用。

(四)“三创”精神优化高校党建品牌

“三创”精神，是高校党建品牌不断激发新创意、不断培育新成果、不断追求新境界的主导。党建品牌创建，是一个持续性的认知与实践实施过程，必经历浅层次认知、浅层次理论与实践，再经过反复论证与实践，不断更新理念、不断更新方式方法、不断追求精品的波浪式前进螺旋式上升的过程。这一过程，就需要运用“三创”精神结合新时代新任务新要求，使其在变与不变中不断发展、建设、优化。

三、“三创”精神与高校党建品牌建设的实践探索

(一)组织构建“四三三”模式

它是学生创新能力和创业水平的集中体现和综合反映，是一种境界，关涉到人的精神世界或心灵领域，而不是指文凭、地位、权势等世俗的外在东西。创优教育就是着眼于学生职业生涯的发展、高等教育的价值取向，不仅仅是维持个体直接的生命活动和达到某种功利化目的的手段，也在于使个体生活得更有意义、更为高尚，成为人愿意生活的一种状态。这是高等教育的根本目的，也是评判教育水平好坏和质量高低的重要标志。创优教育的一个重要任务就是把今天的学生培养成明天的具有企业家精神的人。何为企业家精神？可以概括为七个方面：创新、天性、合作、敬业、学习、执著、诚信；具备七种能力：进取心和热情、沟通技能、成功经历、理性思考过程、成熟度、计划与组织、面对压力，这是从企业对人才的需求出发，对企业家精神作出的一种诠释。

3月中旬的一天，业务部做市场调研时遇到一家客户，其购油只在中石化与另一家竞争对手之间选择。见到这位老板后，老板说他当天就可以购油。但几个小时过后，老板又提出是否每吨再优惠10元。业务部深感市场竞争已经不能再以天计算，而是分秒必争，相关人员当即将情况汇报给省公司，省公司表示可以满足客户的价格需求。但提出，与对手价格竞争不是目的，中石化就是要以足够的诚意和态度让顾客满意，得到顾客认可。有了省公司的强大支撑，该客户当场拍板购油130吨。就是在这争分夺秒间，凭着果断、灵敏的分析力和决策力，最终促成此订单。

式中：x0，y0为平移参数；α为旋转参数；m为尺度参数；x2，y2为2000国家大地坐标系下的平面直角坐标；x1，y1为原坐标系下平面直角坐标[7]；坐标单位为m。

党建品牌要体现名称之新、理念之新、承载内质之新，凸显顶层设计，凝聚一所高校、一个团队、一个党组织等经过长期理论与实践凝练的成果；要体现核心竞争力，通过党建品牌的创建，将高校党建工作的创新之处体现得精准，在创新基础上不断提升创优意识，使品牌转化为精品，在“三创”精神的动态链条运行中，不断催生新品牌、新理念、新载体、新成果，让党建品牌形成一点连线、一线带面的格局，真正以党建品牌为抓手成为党建工作的亮点。

遵循“三创”精神原则，注重抓好党建工作品牌建设的“五大发展阶段”，即启动阶段、培育阶段、认定阶段、评审阶段、扶持保障阶段。启动阶段，按“三创”品质选择培育项目；培育阶段，结合高校党委创建方案，成立党建品牌领导小组并全面实施指导特色培育开展；认定阶段，将创优思想渗透其中，按照“一年两评，动态排序”的评定原则，深入基层调研，对项目提出意见等；评审阶段，根据“三创”品质对培育的精品项目，从综述材料、佐证材料、组织评审、授牌给予立项，按常态化建设项目实施；扶持帮扶阶段，从创优的长远考量划拨专项资金、创建场所支持、学习考察调研、专家论证优化方案等方面给予保障，使党建品牌环环相扣，优化推进。

(二)全力抓好“五大发展阶段”

3.“三服务”模式。一是搭建网络服务平台。党建工作品牌应紧紧以“三创”精神为核心，在适应新媒体前提下，探究育人新特点，形成高校育人新平台。如：创建“光芒E”站微信公众号、“五梯队”微信群、“大学生思想政治教育”微信群等富有特色的信息化育人平台，多维度利用新媒体优势服务高校党建品牌建设工作，让其更贴近形势，更贴近师生，更贴近实效，不断提升党建信息化融合深度与覆盖面。二是开展阵地载体服务。充分挖掘党建工作的固有载体与创新载体、校内与校外载体、传统载体与信息化载体，结合不同载体所承载的育人功能、育人成果进行有机融合。如：党建工作进公寓特色品牌，就要充分将载体承载的宣传员、信息员、助理员、联络员、服务员包含其中，通过载体的科学运行，让其扎根公寓，发挥公寓党建应有的教育、管理、服务作用，在促进公寓文化形成基础上，提升党建公寓育人与服务功效。三是进行基地功能服务。党建品牌创建也应立足基地平台，将党建融入其中，发挥基地平台的育人辐射性。如：借助全民健身协会平台，组建志愿组织，承接志愿服务活动，进行志愿者培训系列活动，依托高校人才资源优势，开展各项功能性服务，结合“三创”精神践行全民健身国家战略，不断提升高校创新服务社会的途径与功能。

(三)认真落实“三项措施”

“三创”精神的运用是把品牌理念引入党建工作，培育和打造一批富于特色和成效的党建工作品牌。在当前，就是要认真贯彻落实党的十九大关于党的建设的新精神新要求新任务，进一步探索践行党建的新路径，通过“三创”精神的科学实施，整合党建和思想政治工作协同育人系统，以校园为纽带将多元教育元素全面、创新、协调、整体优化融合，形成育人品牌链，使高校党建更有效地发挥功能，更有针对性地助推高校党建的科学化水平。

首先，该县处于欠发达地区，受到省市教育局的关注度不够，对创新教育的资金投入支持力度不够；其次，相比城市学生而言，农村学生接触和运用高新技术产品的机会不多，这些都不利于农村学生创新教具思维的开发；再次，墨守成规的教育思维方式往往注重共性发展而忽略了个性发展，忽略了开发学生的创新潜能；另外，从问卷中发现 62% 的老师认为学生进行创新教具最缺乏的是知识，而 65% 的学生在创新中遇到技术难题时会放弃，这就充分说明了学校对学生创新教具相关知识未达到系统的传授，同时相关科学技术知识掌握不够也阻碍学生创新教具的思路。

2.应变措施。党建品牌建设要结合“三创”精神，实施动态跟进、动态贴近、动态融进，使党建品牌建设与时俱进、创新发展，根据国家阶段性党建要求应变，根据省(市)级组织活动(工程)应变，根据高校党委顶层设计的时期指示应变，根据服务高校发展定位应变，根据基层组织实际特色应变，应变是客观条件下的变量，是主动适应的应变，是创优的动态评价指标。

3.特色措施。党建工作品牌建设，应本着立项要有特色、建设要有特色、标准要有特色、服务要有特色，实施“一校一特色，一系一品牌”，用特色的实施，保证高校党建品牌的亮点打造与创新格局。

(四)始终坚持“双五”评价标准

党建品牌建设在“三创”精神指导下，应始终坚持把“五要”与“五有”作为评价标准。“五要”，即评价党味要浓、新意要强、效果要好、名气要大、时效要长；“五有”，即有鲜明的品牌名称、有深刻的工作内涵、有具体的创建措施、有丰富的活动载体、有广泛的社会影响。“双五”评价标准，每一项都既贴地气又贴党建品牌实际操作，党建品牌要在“双五”评价过程中特点突出，作用明显，更好地为高校党建品牌指引方向，提升内在建设深度。

“三创”精神嵌入高校党建品牌的理论与实践范式建设，是一项涉及多层次、多内容和多目标的复杂系统工程。高校党建工作者必须以时不待我、只争朝夕的工作态度，全面推进党建工作，以党建品牌作为强力有的抓手，用好用活“三创”精神，真正使高校党建工作优势转化高等教育永续发展优势。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[R].2017.

[2]赵志军.发挥党的优势 肩负光荣使命[J]. 现代教育科学,2015(1):51-54.

[3]赵志军，夏 丹.“三创”精神融入人才培养全过程的理论与实践探索——以吉林体育学院为例[J].现代教育科学,2017(9):31-36.