试析电子电气教学与学生创新能力培养

综合素质创新,成为每个学校教育的重要环节,只有在教学中把创新融合进教学里,才能有更大的动力,带领学生将课本重点知识转变成为实际操作能力,电子电气作为一门操作性和创造性较强的学科,更应该增加注重课程实践操作的应用,不仅对于电子电气专业,还有其他对于实践要求较高的学科,只有这样才能达到提升学生综合应用素质的目标。

根据这份六年期合同(2019—2025年)，核燃料服务将把20.2吨高浓铀稀释成低浓铀，这些低浓铀可制成核燃料，供田纳西流域管理局(TVA)的瓦茨巴1号机组(1123 MWe压水堆)使用。瓦茨巴1号机组是美国唯一正在生产氚的反应堆。

一、电子电气教学与学生创新能力培养相结合

(一)电子电气教学与学生创新能力培养现状

就如今来说,各大中职的教学存在一定的不足之处,首当其冲的就是教学方法的落后,如今大部分电子电气课堂,依旧是“填鸭式”教学,把知识理论放在比较重要的教学地位,并且在课堂中不重视学生整体创新能力的发展,从而使学生在课堂之中不能全面了解知识结构,因此,学生把自己所学习的知识滞留在理论层面,也无心进行实践的深度探究,这样的学习和教学方式,很大程度上阻碍了学生逻辑思维扩展能力,让其形成被动学习的习惯性思考模式,因此,学生无论在学校还是工作单位,遇到问题之时不会用创新思维来解决,而是用惯用的学习模板套用并解决,从而导致学生对于电子电气的学习兴趣也逐渐减少。学习的兴趣对于学生来说是最大的学习动力,决定着学生对待专业的方式。综上所述,我国各大中职学校,对于学生创新能力的培养刻不容缓。

(二)电子电气教学与学生创新能力培养的必要性

在电子电气教学中,培养学生创新能力的必要所在是:因为长期以来旧式的传统填鸭式教育,对电子电气教学中学生接受知识的深度造成了限制,还对开发学生逻辑思维以及自主学习能力有着非常大的阻碍作用。教师在课堂中结合新式教学的方法,以提高学生综合创新能力为目标,成为电子电气教学中的必要趋势。以此为基础,教师在教育中把培养创新能力和实践应用能力,最大限度融入教学知识结构中,对提升学生电子电气学习的兴趣以及学生的综合应用素质,有着至关重要的作用。

二、如何培养电子电气教学以及学生创新能力

(一)电子电气教学与学生创新能力培养的原则

首先,扩展学生的逻辑思维能力,在学习里如果没有开阔的逻辑思维能力,就不会有全面的综合素质应用能力,也就不可能有较为完善的创新能力。因此可得,创新建立在完善的知识基础上,若没有完善的知识基础,创新在学生手里就会变得十分脆弱。其次,培养学生在电子电气专业里勇于探索的精神,教师带领学生充分认知创新精神和创新意识,得知创新精神是一种勇敢的、敢于进取的心理状态和思想觉悟,只有带领学生树立正确的价值观和人生观,学生才能有坚强的心理,使自己在创新上始终立于不败之地。最后,建立与实践相结合的严谨思维方式,电子电气是一门思维严谨的学科,在学生树立多方面创新意识的同时,还必须与实践结果相一致,因此学生必须采用科学的方式方法,培养建立创造性思维。

寓言故事浅显，道理深刻，它是“穿着外衣的真理”(俄国寓言作家陀罗雪维夫语)，这个“外衣”就是故事，“真理”就是蕴涵在故事中的道理和生活经验，为了让一些生活经验和道理能让人明白，寓言常借用生活中常见的情境和情节，用讲故事和谈话的风格娓娓道来，故事浅显，但道理深刻。

例如,教师在教学“电路”这一知识点的时候,首先在课前针对学生布置课前作业,要求学生独自了解电路的扩展知识,再在课堂上面进行讲解重点知识,讲解的过程中多结合学生实际生活,带领学生了解自己生活中的电路,以及生活中我们常见的电路,课间布置小作业,指导学生独立摸索,并进行描绘简单的日常电路,此后教师再逐一进行客观评判以及检查,以达到加深课堂知识印象的作用。

阿峰开着他的车来暹粒机场接我们，带着他的老婆和大女儿。这两天我的喉咙有些不舒服，他听出来了，经过一家药店的时候，把车停在路边，给我买了一盒润喉片。“这药很好，明天你的喉咙就会没事的。”他说。

(二)电子电气教学与学生创新能力培养的方法

首先,对于教学方法的改革,中职学校对于电子电气这门实践性要求较高的学科,更应全面覆盖新式教学理念,把实践和创新融入教学课堂中,从而更好地提升学生学习的有效性。课堂是一个双面性活动,新的教学理念中,教师与学生关系发生巨大变化,在课前尽量留下课前作业,激励学生在课前,以自己的实践经验和创新能力为基础,对自己即将学习的知识进行探究,培养学生养成惯性创新思维模式,除此之外,教师尽量指导学生进行小组协作完成任务,可以极大提升学生团结合作观念。这时,教师则积极客观评判学生,并带领学生了解小组的不足之处,同时针对表现优秀的小组给予最大的鼓励和赞扬,从而达到提升学生竞争意识的作用。对于优化实践操作的提升的途径,班级与班级,校与校之间应多加举行创新比赛,激励学生踊跃参与,在一定程度上不仅对学生实践操作进行提高,而且促进了学生创新能力的提升,与此同时,进行比赛也是评判班级或校专业水平的一种手段。其目的在于培养以及提升电子电气专业学生的综合创新应用能力,并最高限度的锻炼学生的实践操作能力,学生在学习中,不断进行本身知识的创新,从而实现自身的价值。

例如,教师在教学“物质内部电子运动规律”这一课程时,首先在课前布置课前作业,让学生在互联网上查询关于原子运动规律的视频,进行初步的指导,通过观察让学生可以初步明白原子的运动规律:其主要是围绕原子核进行不规则运动,再进行课堂重点讲解,讲解完毕,在教师的指导下进行分组讨论,组成长期学习互助小组,有关于学生不明白或共同无解的话题,小组代表举手向教师进行提问,教师则结合学生生活和实际向学生进行解答,这种教学方式对比旧式教学方式,更容易让学生接受和理解,并在课堂上提升学生课堂参与度,以及培养学生对于电子电气专业学习的兴趣。

三、结束语

综上所述,电子电气专业学生在学习过程中遇到多数阻碍,比如,学生大多缺少时间操作、学生创新能力不足、学生综合应用素质不高等,因而在此专业,必须全面进行教学的科学改革。在教学中,提升学生的创新能力的是一个漫漫长路,提升方法多种多样,具体结合学生怎样实施,还需要各位教师结合学生具体情况进行灵活变更。

参考文献:

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[2]姜重然,高文祥,王斌,地方高校电气电子信息类学生科技创新能力培养探析[J].中国电力教育,2014(11).

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