从编辑的角度看高校学报对青年作者的培养

高等学校学报(简称高校学报)是高等学校主办、以反映本校科研和教学成果为主的学术理论刊物，是开展国内外学术交流的重要园地[1]。有别于其他科技期刊，高校学报肩负着育人和学术交流的双重职责，其为高校教学科研、学科建设和人才培养服务的本质属性使其已成为高校师生尤其是硕博士研究生发表学术论文的理论阵地，在青年教师和研究生培养中，发挥着不可替代的作用[2-3]。

近年来，随着我国高等教育事业的蓬勃发展，绝大部分高校为保证青年教师师资水平和研究生培养质量，提高他们的创新能力和科研素质，在青年教师职称评定、评功评奖、业绩认定和研究生培养方案中均提出了公开发表学术论文的具体要求。于是，以青年教师和研究生为第一作者的论文数量迅速增加，成为高校学报的重要稿源[4]。但由于青年作者投向高校学报的稿件往往是他们的学术“处女作”[5]，无论在科学思维、组织架构还是在学术写作方面都不够成熟，稿件中常常存在较多问题，往往需要多次编修才能发表。面对已成为高校学报重要稿源的青年作者的学术论文，高校学报编辑如何从源头上加强对青年作者的指导和培养，既促使青年作者的快速成长、培养高校学报优质作者群，又提高稿件质量、减少反复编修的可能，是每一个高校学报编辑需要思考的问题。

The world of Zhu Bing Ren is a fascinating world full of discoveries in technique and artistic ways of expression. His research starts from his ancient culture deforming it into a fresh contemporary expression of a Chinese rebirth.

1 青年作者稿件常见问题

青年教师和硕博士研究生是高校教学与科研的生力军，他们工作、学习在教学科研的最前沿，思维活跃，勇于探索。他们的论文往往来自学术研究和科研实践第一线，用新主张、新思路、新方法聚焦学科发展前沿和最新科研成果。但是，“新”往往伴随着“生涩”。由于他们还处在科学研究的最初阶段，其学术水平、科研水平都远未成熟，投向学报的稿件又多为“处女作”，学术写作功力、论文组织架构、文字表述能力等诸多方面都有较多欠缺。

1.1 学术含量不足

青年作者由于还处在科学研究的最初阶段，学术素养和科研水平还不成熟。因此，其稿件普遍存在学术含量不足的问题，主要表现在以下几个方面。

(1) 论文选题偏大偏全，空泛不精练，不能准确地反映整篇论文的核心和实质。由于论文的题目不明确，不具体，因此常常会出现论文题目与论文实际内容不相符的情况。这说明作者对研究内容理解得不够透彻，出现了以偏概全的问题。

1.2.2 文字功力较差

撤稿现象在青年作者群中较为突出，具体情况包括：①论文投稿仓促，存在问题较多，作者发现后主动要求撤稿。②论文属一稿多投，被他刊录用后，作者匆忙要求撤稿。③已发表论文数目已满足作者相关要求，作者不愿再对论文进行修改，要求撤稿。目前，随意撤稿并未引起青年作者的重视和警觉，这在很大程度上给期刊的编辑工作带来了很多不必要的麻烦，造成编辑成本的极大浪费。

(4) 论文试验设计不周密、欠合理，试验数据代表性不足，且缺乏深入的统计分析，导致结论说服力不足。甚至有些试验数据的准确性有待商榷，结论可信度不高，试验失去了对比与佐证的原有意义。

1.2 论文写作不规范

青年作者由于接触科学研究时间较短，科研论文的写作经验非常不足，导致大多数青年作者的论文存在写作不规范、语言功力较差、文字表达能力弱的问题。

1.2.1 格式不规范

表现在论文标题、摘要和关键词的中英文不对应或有缺失、英文摘要错误较多、图表不规范不美观、图表文相互重复、数学表达式不规范或前后不一致、量和单位使用混乱、标点符号使用随意不规范、引文未标注或标注有误、参考文献著录极为不规范等等。

(2) 论文的关键词没有进行认真提炼，导致“关键词不关键”。关键词是学术论文的题眼，其鲜明地表达着论文论述的主题，但青年作者往往对论文关键词的作用认识不足，很多投稿论文的关键词有凑数之嫌。

主要表现在语言文字缺乏逻辑性，条理不清晰，结构层次不明；语言不凝练、不流畅、不通顺，语法错误较多，常常存在病句和意义不明的表述；论文语言口语化严重，科技论文的专业性欠缺等等。

1.3 学术道德欠缺

青年教师有职称评定、业绩考核等论文发表需求，硕博士研究生亦有学位授予的论文要求，且大部分青年教师也是在读的硕博士研究生。因此，他们的论文投稿创作周期往往较短，成稿仓促，投稿集中，且普遍亟待发表。这些原因直接导致了青年作者的论文存在学术失范、学术不端的问题。

1.3.1 一稿多投现象严重

改革开放以后，随着工业化城镇化进程的推进、大规模频繁的人口流动、老龄化的加剧、平均寿命的延长、由生育政策导致的家庭结构的巨大变迁，以及市场化改革之下单位制度的消解，使得老年人的晚年生活逐渐溢出私人领域和单位福利的范畴，转向一种需要由政府主导、社会部门共同支持的公共服务制度安排。政策作为国家行为的载体，是分析判断国家大政方针走向的重要依据。养老服务政策是指政府为促进养老服务、保证老年人生活而出台的政策，具有导向、调控和分配养老服务资源的功能[2]。

由于前述的论文发表刚性需求，加之目前网络发达，网上投稿成本低、速度快，导致许多青年作者抱着“一万”和“万一”的心态，将自己相同的论文稍作改动投往不同的期刊，这种“一稿多投”的现象在研究生作者群中尤为突出。

1.3.2 署名随意，挂名成风

在编审环节指导青年作者固然非常有效，但若能从源头上培养优质青年作者群，使青年作者投向高校学报的最初稿件即为高质量稿件，更能在提高稿源质量的同时有效节约编审时间，大大提高编辑效率。高校学报编辑应通过多种形式坚持不懈地在高校中传播科技写作知识，具体方式如下。

主要表现为：①随意调整署名顺序，甚至是随意调整第一作者署名。根据自身论文需求情况，随意更改署名，将论文作为“师兄弟”间互帮互助的工具。②研究生作者未经导师同意就挂上导师的名字，将导师的名气作为审稿的“定海神针”，这一现象已经成为研究生稿件中极为普遍的现象。③同学、同事、朋友、家人互相挂名，使论文沦为“送人情”的工具。

1.3.3 论文内容造假

主要表现在：①本着“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”的心理，抄袭、剽窃已有论文。②随意篡改实验数据，人为拼凑实验结果，通过“修图”“造表”等手段进行数据造假。③为增加引文量，随意增添文后参考文献，甚至随意“制造”参考文献。

1.3.4 撤稿问题突出

(3) 论文的组织架构不合理，梳理已有研究资料往往占据较多篇幅，而对自身研究论述缺乏系统性、逻辑性，详略不得当，往往会导致论文头重脚轻，重点不突出，论述不深入。

2 编辑对青年作者的培养

青年作者稿件的诸多问题无疑增加了期刊编辑的工作量。面对大量良莠不齐的青年作者来稿，高校学报编辑应在秉承政治原则、学术质量原则和公正原则的基础上，利用编审机会面对面、手把手指导，促使青年作者的快速成长，并通过开设论文写作讲座、设立必修课、与研究生导师共同督促等措施从源头上培养高校学报优质作者群。

2.1 利用编审机会培养青年作者

大部分高校学报编辑部都设在校内，这为编辑部与青年作者的及时沟通和面对面交流创造了极好条件[6]。利用稿件编审各环节，高校学报编辑可以理论联系实际地指导青年作者论文写作，从而帮助青年作者实现论文从“处女作”到合格优秀的学术论文的飞跃。

其次，编辑在稿件退修环节面对面指导青年作者。稿件退修是编辑工作最为重要的一环，其最能体现编辑的能力和水平，也是青年作者学术写作水平得以提高甚至是实现质的飞跃的关键环节。面对问题较多的青年作者稿件，高校学报编辑要在认真研读专家审稿意见的基础上，结合编辑规范和出版要求，耐心细致地为青年作者讲解修改要求，准确具体地提出修改意见，并可提供相关写作范文，运用实例加深青年作者的理解。同时，面对修改后仍有问题仍需继续修改的稿件，要耐心、细心、不厌其烦地与青年作者反复沟通并予以指导，直到修改后的论文符合出版要求。

在产业发展中，大园小镇的模式更偏向于以小镇拉动大园，园区以圈层布局，实现产业的融合联动。以柑橘小镇为中心、以客家文化为特色，结合柑橘文化、三乡文化等元素，打造特色农家乐，从而带动整个园区，为园区农旅结合发展提供原动力。

首先，编辑应严把初审关。青年作者由于学术写作经验欠缺，投来的稿件往往不完全符合科技论文规范。高校学报编辑应充分利用初审环节，认真筛选论文。对论文选题不明、语言表达不清、写作不规范的论文，应耐心细致地提出修改意见和具体建议，帮助、指导青年作者修改、完善论文，使其达到专家评审的水平，提高评审通过率。

再者，发挥退稿积极的一面，坚持培养青年作者。青年作者由于科研和写作经验不足，经常会遇到稿件被退的情况。高校学报编辑应本着培养青年作者的目的，做到“退稿”不“退人”。既要明确指出退稿理由，帮助青年作者查找不足，继续完善论文；又要言辞温和、诚恳，对退稿作者一视同仁，耐心分析原因，鼓励青年作者认真修改再投稿，增强他们的信心，为高校学报培养作者群。

无独有偶，西北石油局“塔河奥陶系碳酸盐岩特大型油气田勘探与开发项目”荣获国家科技进步一等奖。在该项目获奖名单中，几位青年科技人员的名字格外醒目。

2.2 开展多种形式的科技论文写作指导

“怀旧”，是一种心理体验，带有强烈的个人或集体情感，意为“怀念往事、故人或过去的美好时光；同时，怀旧也是当今社会中，极为热门的文化现象之一。[27]3-6“怀旧”成为了近年中国流行乐坛的一大主题。[28]71本文对2000年前就已经走红，且活跃到2010年代仍在举办个人演唱会，在台北/北京举办演唱会场次总数达到10场以上的歌手（含组合）进行了统计。②江蕙出道时间较早（1981年），截至2015年12月31日，共举办了33场个人演唱会，在统计中，其开办演唱会的数量位居第四，因此本文也将其列为观察对象。

(1) 邀请科技论文写作经验和水平高的作者或资深编辑，结合实例，在青年作者群中广泛开展科技写作讲座，并通过讲座中的互动，有针对性地给予青年作者具体写作指导。

在不同的文化中，上述情况并不常见，大多数情况下，它们是不对应的，所以只有当我们弄清楚典故性成语的起源时，我们才能理解其真实含义。

数据管理统一化：每个电站的所有主设备、辅助设备的监测内容被传送到集控中心的同一个数据库系统中集中统一存储和管理。这样，在各个电站侧都可以调用集控中心的数据库对其他各个电站机组状况进行数据查看。

应用层主要建立在三维应用开发框架的基础上。工程设计基础平台具有进行可视化三维工程设计的诸多通用功能，如构件装配、结构配筋以及地质建模等模块，具体如图2所示。

(2) 有条件的高校，应开设科技写作必修课，由资深编辑担任任课老师，全面、系统地讲解科技论文写作的方方面面。同时，理论联系实际，根据多年编辑经验，总结论文写作常见问题，并提供解决问题的方法。

(3) 长期开展论文写作咨询服务，青年作者可通过网络、电话或面对面的形式随时随地就论文写作中遇到的问题咨询编辑，编辑针对具体问题为青年作者答疑解惑。

2.3 建立与导师的良好互动机制

青年学者是高校科研和学术力量的生力军，对其培养的主要职责还在高校相关的教育部门，尤其是作为其指导者的导师，更是具有青年学者学术生涯领路人和学术成果把关人的重要作用。因此，充分发挥导师指导和把关作用，建立与导师的良好互动和反馈机制，是高校学报培养优质青年作者群的重要环节[7-8]。论文初审时，可建立青年作者导师审查签名制。不仅可以有效预防个别青年作者的学术不端行为，还可从源头上加强导师对青年作者论文质量的审查，无形中提高稿源质量；论文审稿阶段，及时向作者和其导师反馈审稿意见，不仅能督促作者加快修改速度，更能使青年作者在导师的指导下更为准确地把握审稿意见，提高成稿质量，在修改论文的同时进一步加深学术理解。

2.4 不断提高自身编辑素质

(1) 业务素质和专业素质，两手都要抓，两手都要硬。高校学报编辑既是编辑，也是专业人才，应在强化自身业务素质、提升编辑水平的基础上，不断增进专业学识，更新自身知识库，提升自身。在科技发展日新月异的今天，边缘学科、交叉学科不断出现，学术论文的内容呈现多样性，这就要求高校学报编辑要不断提升自身专业素养，正确把握学科发展方向，第一时间掌握学科前沿领域和新知识新思维。高校学报编辑可通过参加各种学术会议、专业研讨会、学术论坛等方式不断给自身充电加码，并始终坚持以学术媒体人的身份和视角不断审视学科发展方向，提高自身学术素养。这样才能在具体的编审工作中，更好地把握论文学术内涵，慧眼识珠，甄别错误，同时受到作者的尊重。

(2) 敬业精神和育人意识，一个都不能少。青年作者论文由于问题较多，往往需要经过多次编修才能满足出版要求，这势必增加了高校学报编辑的工作量。编辑人员应在较高的编辑素质的基础上，永远怀揣一颗敬业的心，既准确高效地做好编辑工作，又耐心细致地指导培养作者。同时，编辑与青年作者要努力建立一种相互尊重、相互促进、互帮互学[9]的良好关系，使青年作者在今后的科学研究中成为学报的稳定作者群，为学报提供更多的优质稿件[10]。

3 结束语

高校学报与高校师生具有天然的内在联系，青年教师和硕博士研究生已成为高校学报的重要作者群。高校学报编辑应立足编辑工作实际，在提升自身业务素质和专业素质的同时，努力探寻指导和培养青年作者的新途径新方法，促使青年作者快速成长，提升学报论文水平，为高校学报培养优质作者群。

王朗乐于做好事，在不危及自身的情况下，能够与人方便时尽量与人方便；但是到了有风险的时候，他就只顾自身而不管别人了。这样的人机巧善变，有始无终，不能共患难，不值得信赖。反观华歆，他不愿随随便便地帮助别人，在助人之前，首先考虑的是可能招致的麻烦；但一旦助人，便会不辞危难担当到底。表明他重信重义，危难中救人能救到底。而时人对他的评价也非常高，史载华歆当初受曹操征召将行，“宾客旧人送之者千余人，赠遗数百金”。华歆推辞不过，就暗暗在礼品上做上记号，事后一一送还。魏文帝时，华歆官拜相国，但为管清廉，在为官时得到的禄米和赏赐，都用来接济自己的亲友。可见华歆的品行是非常好的。

参 考 文 献

[1] 中华人民共和国教育部.高等学校学报管理办法[Z].1998-04-01.

[2] 赵全荣.发挥高校期刊工作的育人功能[J].河北理工学院学报(社会科学版),2003,3(增刊1):58-60.

[3] 程建霞,吕雪梅,张宏,等.高校学报的发展与作者队伍的培养[J].编辑学报,2010,22(增刊2):100-102.

[4] 李丽,匡云,张凤莲.高校学报编辑对研究生作者的指导及其意义[J].编辑学报,2006,18(4):313-315.

[5] 其木格.高校学报编辑应重视对研究生作者的指导和培养[J].内蒙古工业大学学报(社会科学版),2017,26(1):59-61.

[6] 丁敏娇,赵翠翠.高校学报编辑与研究生作者面对面修稿的优势及过程控制[J].编辑学报,2017,29(3):255-257.

[7] 邓秀林.高校学报研究生来稿学术不端现象管窥[J].河南工业大学学报(社会科学版),2012,8(4):88-91.

[8] 姜凤霞.高校学报对研究生作者群体著作权意识的培养[J].淮北师范大学学报(哲学社会科学版),2012,33(6):181-183.

[9] 刘瑜君,袁希娟,蓝晶晶.从高校学报编辑职责谈与作者和谐关系构建[J].江汉大学学报(自然科学版),2013,41(4):33-35

[10] 杨继成.论高校学报对在校研究生作者群的培养[J].编辑学报,2005,17(1):60-61.