“三位一体”高职院校学生法治意识教育模式研究

一、目前高职学生法治意识的现状

目前，各高职院校非法律专业的学生都开设《思想道德修养和法律基础》课程，学时40，加上自中小学各根据实际情况对学生进行的法制教育，其实际情况如何？为了有一个较为客观的结果，我们特地设置了一组调查问卷，并对16个不同专业，不同年级的100名学生进行问卷调查。本次调查共发放问卷100份，回收97份，回收率97%，回收问卷有效率100%。经回收问卷情况统计，参与此次调查的共有管理系学生36人，建筑系学生28人，机电系学生16人，体育与艺术健康系学生17人。基本涵盖了我校各专业学生，具有一定的代表性。经过数据统计分析，对目前在校学生法治意识的状况可从几个方面来进行概括。

食品微生物污染严重。该问题往往出现在冷冻饮品这一类型食品中。微生物污染对人们的肠道构成较大威胁，导致人们发生感染，出现腹泻现象，如果情况更加严重甚至会食物中毒。

首先,从认知层面上讲, 85%的学生对我国法律的基本常识有一定的认识，45%的学生对法律授予的主要权利和主要义务表示知晓，52%的学生对于自己的法律行为产生的实际后果及其客观效果的认识程度不高，29%的学生对某一社会现象所作出的法律判断表示理解。这表明大部分高职学生对法的认知度还有待提高。

依法治国作为党领导人民治理国家的基本方略，提出至今已有二十多年；党的十八届五中全会上，进一步提出全面推进依法治国，并将其作为“四个全面”战略布局的重要方面。“徒法不足以自行”，能否真正实现依法治国，不仅需要完善的法律体系，更对全体社会成员的法治素养提出更高的要求。因此，通过法治教育，使公民学法-懂法-守法，不仅会提升个人的法治意识，改变个人的行为方式，也会改善社会法治环境、推动国家法治进程。“因材施教”，针对社会的不同阶层，法治教育所采取的模式、方法甚至内容都应有所区别，从而更为准确地引导人们进行法律活动，提升法治的实际社会效果。高等职业院校学生群体同样具有自身的特点，他们有较高的学历，但绝大多数学生在高校学习三年后，就直接走上工作岗位，系统学术训练又相对不足。他们思维活跃，新事物接受和使用能力较强，能广泛参与到社会交往和网络交流中。他们对法治的理解和看法，对整个社会的法治建设都意义深远。如何在较短的时间内推动他们建立较为清晰、牢固的社会主义法治意识，是高职院校两课教育值得深入研究的课题。

其次，从法律信仰层面上看,由于高职类学生法律的认识程度不均衡，从而导致其对法律充分信任即对法律确信与服从的价值取向也有所不同。54%的学生表示对法律深信不疑和确信服从，33%的学生对法的正义性、权威性、法之调整社会生活的有效性持怀疑态度，8%的学生表示法律不能解决现实生活中某些具体的不合理、不公正、不平等的现象。

第三,从对法律的依赖层面上分析, 41%的学生表示如遇到问题，会积极地借助法律、依赖法律以主张权利，25%的学生表示出现纠纷首先是找熟人调解解决。通过案例分析，37%的学生对于那些不合理、不正义、不公平、不人道的做法,表示事不关己高高挂起，11%的学生表示会关注在网络上的网友评论，6%的学生会发表网络评论。

二、法治意识现状的原因分析

在多媒体教学实践中我们发现虚拟云桌面能够很好地满足基础课程教学应用的需要，例如PPT演示、视频播放、Web应用等；但在一些专业性较高的课程教学中往往暴露出处理能力不足的弊端，例如部分专业课程需要搭载Photoshop，Dreamweaver，premiere等高负载软件时，虚拟云桌面因处理能力不足，导致软件运行时出现卡顿现象或者直接无法启动软件。

一是中国传统文化中的“人治”等思想影响深远。由于我国受两千多年封建思想的影响，“有容乃大”观念及“人治”观念根深蒂固，当出现法律问题和纠纷的时候，难以摆正情与法的关系，不管其是否合乎法令规范或民俗常规，考虑较多的是人情和“关系”。加之新闻媒体和网络某些报道，导致高职学生在看待现实社会中发生的涉法事件时，参照网络或者某些社会潜规则来了解解决的主要途径，就形成了“权大于法”“情重于法”的结论。

二是部分高职院校教育内容偏颇。目前，由于就业形势严峻，很多院校片面强调以市场为导向，“加速”培养市场复合型人才，注重专业知识的培养，在学生的整体素质尤其是人文培养上关注太少，有些学校还压缩法律方面的学习课时，造成法学教师压缩内容，把法理、宪法、民法、行政法、刑法、诉讼法等法律内容一锅端，其法治精神、民主意识、权利义务、程序正义等内容都蜻蜓点水，应付了事。导致学生重点模糊，一知半解，也不能准确地了解我国现行法律体系的架构和法制的基本理念。

总的来看，目前高职学生的法治认知水平与依法治国的要求存在差距，尝试创建“社会、学校和大学生自身”三位一体的法治思想教育模式，能有效提高高职学生的法治意识水平。

“依法治国”新时代的到来，使得高职院校专业基础知识和法治知识相结合显得尤为重要。大多数学校能通过开展学习、宣传民主法制理论，党的依法治国、建设社会主义法制国家基本方略，宪法和国家基本法律以及与公民切身利益密切相关的法律法规知识等活动，培养广大师生的现代法制观念，提高学校、师生保护自身合法权益的意识和能力。增强教育工作者及学生遵纪守法和民主参与、民主监督的意识，提高学校各级领导干部依法决策、依法行政、依法管理的能力。

个体的法治意识体现了普通公民在现代社会生活中对法律预设的权利与义务作出的价值性判断以及普遍认同感。其产生的基础由个体的生活经历、受教育程度及其社会基本价值判断等组成。根据问卷调查产生的结果，我们对数据进行分析对比，梳理部分原因：

三、创建“社会、学校和学生自身”三位一体的法治思想教育模式的探索

由于空气-水冷却器要座落在电机顶部，电机顶部必须加接口和开孔，所以初轧和精轧预先制订了安装工序，如图3所示，以保障现场改装的顺利进行。安装工序制订后，与港陆厂有关技术人员商讨，并取得一致意见。

（一）社会层面

社会是一个大的系统,人一出生就受到社会各种思想和舆论的影响，其法治观念的形成或多或少地都受到外界的各方面的影响。信息化时代的到来，使学生足不出户了解和接收社会信息，尤其是网络媒体对在校学生的影响已不容置疑。因此净化学生所处的外部环境显得尤为重要。

过去几年财政部出台了《管理会计体系建设指导意见》和《管理会计指引》，这些政策的出台在政策层面为管理会计的发展提供了依据和指引。现阶段，公立医院仍普遍存在“重核算，轻分析”的财务管理问题，随着医疗卫生体制改革的不断深化，公立医院改革已进入深水区，公立医院运营机遇与挑战并存。因此，在面临公立医院综合管理体系的变革中，建立适合医院总体发展战略的管理会计体系是值得深入研究的课题。管理会计的理念将逐渐深入人心，为医院管理者所用，管理会计信息在日常经营管理中应用范围也会日益扩大，进而为新形式下我国公立医院管理方法的规范化、管理手段的科学化、信息技术的现代化的管理作出重要的贡献。

在关注学生法治意识培养的时候，我们要高度关注大众媒体对培养大学生法律意识的影响。部分节目在讲求其趣味性、生动性的同时，要潜移默化地对大学生正确的世界观、人生观、价值观进行引导。特别是对某些真实的案例进行报道时，适当地加入法律知识，使收看者在关注案例的同时，接收适量的法律信息,对于大学生法制观念和法律意识的形成有积极意义，从而使国民法律意识的培养全方位、多视角。

当然，不可避免的是，某些大众传媒如网络的负面效应，基于学生自身的法律水平和法律意识的局限，会存在一些错误导向。我们也要抱着学习的态度客观地看待媒体报道，正确地指导自己的言行举止。

（二）学校层面

三是道德水平需进一步提高。对于普通的涉法问题，法律明令禁止的，大部分学生的法律意识比较强。对于法律未明示的空白地带，大部分人抱有侥幸心理。这也某种程度上反映了个体的道德水平。固然道德不具有法律所赋予的强制约束力，法律的作用也只是一个社会道德底线的最佳保障。违法的也是违背道德要求的，在对大学生进行法治观念教育时，首要的任务应该是唤醒其内心的道德意识，使学生从了解、认知到接纳，逐渐把这一问题转化为内在的自觉，从根本上回避法律目标定位上的模糊问题。

1．创建“专业知识+综合素质”培养模式

加强舆论宣传，营造良好的法制宣传教育氛围，充分发挥校内宣传阵地的作用，拓宽普法教育途径。普法宣传教育中将继续发挥校报、广播台、校园网、宣传栏等阵地作用。加强普法宣传教育，着力营造积极良好的舆论环境。

高职院校在培养专业人才的同时，我们也要专注学生综合素质特别是法律素养培养。要加强面向青年大学生的普法教育工作。要以“法律进课堂”充分发挥“第一课堂”主渠道的作用，依托学院开设的《思想道德修养与法律基础》作为学生的基本课程，给学生系统地讲授法律基础知识，并辅之以必要的实践性教学环节如案例分析等，提高学生的学习兴趣，使学生潜移默化的受到法制熏陶。

2．改良学习宣传模式，大力增强师生的法律意识

综上所述，丹参注射液联合小剂量阿司匹林治疗妊娠期高血压疾病的临床疗效显著，可显著改善患者的临床症状，改善母婴结局，其作用机制可能与降低患者血清中TNF‐α、IL‐6、HMGB1水平有关。

针对高职教育的特点，落实好《职业道德和法律修养》课堂教学，在高职学生中普及法律知识；要从实际出发，利用主题班会、团队活动、举办法律知识竞赛、法制教育百家讲坛等形式，发挥学生相关社团、组织等作用，开展相关纪念性普法宣传活动，培养大学生遵纪守法的行为习惯。

通过集中学习、典型案例教育、法制讲座、观看影像资料及自学等多种形式，加强《宪法》《高等教育法》《教师法》《中华人民共和国劳动合同法》《中华人民共和国就业促进法》《国防教育法》等相关法律法规的学习宣传，不断增强师生法律意识。根据学院两课教研室优势，建立一支专兼职法制宣传教育工作队伍，不断加强业务培训，促进法制宣传教育工作规范化。要积极推动社会普法工作，要组织教师、大学生加入法制宣传志愿者队伍，参与法制进社区、法制进家庭等活动，积极开展法制宣传和法律援助工作。

3．坚持依法治校，营造有利于学生学法、用法、遵法、守法的法治环境

在设计过程中选择红外线检测传感器时，首先考虑的是传感器的以下性能因素：光谱响应范围、响应速度、有效检测面积、元件尺寸、测量精度和检测目标的温度范围。

各学院可以通过重点节日进行宣传。以国家、市、区开展的法制教育活动为契机，以重点节日为关键点，积极开展“3．15消费者权益日”“4．26世界知识产权日”“5．1国际劳动节”“6．5世界环境日”“6．25世界禁毒日”“12．4法制宣传日”等的普法宣传和法治宣传活动，开辟校园、班级、橱窗、网络等普法阵地，增强师生法制观念，为教育事业的发展营造良好的法治氛围。

（三）学生自身层面

随着社会、经济的快速发展,人们价值取向呈现多元化,社会生活环境日趋复杂,学生又处在思想不成熟,人生观、价值观尚未成型时期,仅仅通过课本上的法律条文的学习,常常不能解决实际生活中出现的法律问题。因此,这种普法式的受教育方式已经不能满足学生本身的需要。

1．注重自身的隐性教育

信息化时代，对思想尚未定型的大学生来讲，获取的信息量越来越大，很容易接收到错误的法治思想引导。而法治意识的形成是一个复杂的辩证发展过程，它不是生来就有的，而是在后天的外部社会环境影响下形成的。在个体法治意识的形成与发展中起决定性作用的还是个体本身。接受者在外部社会接收到的信息，与内在的思维判断相互渗透，加以重新创造组合，最终转化为个人独特的新的法治意识状态。

2．针对性地对教育内容斟酌和删选

（1）母岩成分：发生溶蚀作用，岩石具备的条件一定是可溶的和透水的，而贵州碳酸盐岩面积占全省面积80%之多，这对溶蚀作用提供了优越条件，这也是我国的红粘土分布主要在贵州的原因。

作为决定作用的内因也就是法治意识的受教育者，要重视其在教育中的主体地位。教育者要承认和尊重受教育者是自己思想的主人，他们本身要培养具有对学习目标、学习内容进行自动过滤和删选。在接受法治教育和转化过程中，充分发挥人的主体性因素，不断增强自我教育，自我锻炼的意识，从而在法治思想形成的同时，实现个人素质的不断提升和自我完善。

总的来说，法治是社会主义核心价值观的重要内容，法治教育是思想政治教育的重要组成部分。加强高职学生法治教育，必须将其作为一个系统性工程，重视各种因素对学生的影响，从社会、学校和学生自身等不同层面着手，注意方法手段的融合，通过多种渠道塑造学生的法治意识，做到“润物细无声”，使学生在高职阶段具备符合现代法治社会要求的法治素养。

2014年，在南大一附院着力开展医院等级评审过程中，全国输血委员会副主委、南大一附院输血科主任乐爱平适时推出一套全国首创的系统，此后获得全国创新奖项和国家计算机软件著作权。2017年全国创新项目评选的73个项目中，南大一附院该项目荣膺前五强。

参考文献

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