浅析高校学生教育管理的问题及对策

高校辅导员是学生日常思想政治教育的指导者，是学生管理工作的组织者和实施者；具有教师和管理干部的双重身份；是学生永远的人生导师和健康成长的知心朋友。作为一名高校辅导员，管理学生对我们来说既是一项挑战，也是一门学问。身份的转变让我们从另一个角度重新认识学生，重新认识老师。辅导员工作不同于简单的教学工作，辅导员是照亮学生前进道路上的一盏明灯，同时还肩负着引导学生向更好的方向发展的责任，使将要走向社会的学生找到生活的方向，找到生命的价值。辅导员工作更应注重对学生的心理辅导，价值观和人生观的塑造。怎样才能更好地实现辅导员的价值，是我们职业生涯中必须思考的问题。如何在辅导员的日常工作中，把我们点点滴滴的分内的工作做好，这值得我们去探索深究。只有把功课做在平时，教育与管理学生也就顺理成章[1]。

一、高校学生管理面临的问题

（一）随着信息化手段的发展和快速普及，给传统的学生管理方式带来新的挑战

互联网技术的快速发展，在不同程度上影响着学生们的学习、生活和思想。网络是把双刃剑，既给学生的发展带来机遇，同时也带来挑战。一方面，网络为辅导员进行学生管理提供了新的学习平台，以及更多的管理方法，为改善高校学生管理提供宝贵意见；另一方面，网络冲击传统的学生管理方式，网络的快捷性、准确性，使学生能够较快地了解到相关信息，使得学校获得信息的权威性受到冲击。再加上网络上不健康信息的影响，“淹没”了学校思想教育和德育信息[2]。

从生物医学角度而言，健康管理始终是与医学的进步分不开的。继续研究重要疾病的早期预警机制及对应措施对于健康管理的进步具有促进作用。对于专业从事健康管理的人员来说，积极跟踪最新的医学进展，加强与医院和医生的沟通与联系必不可少。这一方面是健康管理自身的需要。比如，在疾病康复期，健康管理中心可以与医院结合承担躯体与心理康复的部分工作，并完善患者的随访。另一方面，抓住一切机会加强对于医学专业人士的宣教，提高医疗管理人员及医护人员对于健康管理的认识。

（二）高校辅导员的素质在一定程度上也影响学生的管理工作

近几年来，由于辅导员数量的相对不足，增加了高校辅导员的负担，导致管理效果较差。目前，我国大多数高校辅导员所管理的学生数大大超出了国家教育部的要求；大部分高校由于辅导员的缺失，把本校的毕业生直接留校，但是他们的薪资水平很低，这严重影响了他们工作的积极性。因此，要不断地提高高校辅导员的素质是搞好学生管理工作的任务之一[3]。

（三）学生工作重管理，轻引导

现在高校管理工作包括对学生的日常规范和服务、教育学生。在具体操作上各辅导员仅仅重视“管”，认为管住了学生就是自己的重要工作，而忽视了如何引导学生、如何感化学生，使其向正确的方向发展。

（四）辅导员对学生的心理教育重视不够

The study was carried out from September 2013 to March 2015.

高校学生在身心发展方面尚不够成熟，需要耐心地引导和教育。如今由于社会各方面的诱惑较强，但是学生的心理承受能力比较差。再加上学校对学生各方面缺乏全面的教育，虽然有些学校开设了心理咨询室，但学生很少有去咨询的。学生对心理咨询缺乏深入的了解，我们需要对学生进行正确的引导和教育。

（五）高等教育的改革使学生管理工作面临新的挑战

作为一名辅导员，要时刻关注学生的心理健康，使每个学生都保持阳光的心态。在平时对学生的任何不正常倾向都要做到心中有数，哪个学生的情绪低落，可能出现心理问题，要学会从他们的日常行为中发现，一旦发现有问题，就要找一个合适的时间、在一个合适的场合去和学生沟通，找出问题所在，了解当前学生的心理状况，帮助学生找出解决问题的办法，缓解他们的心理压力，同时对他们进行心理疏导，让他们体验到老师的关怀。

二、高校学生管理工作的对策

首先，我们要认识自己，正确地定位自己的角色，更好地审视自己，开创自己的事业。高校辅导员逐渐地向职业化、专业化方向发展，在长期的发展过程中，有一个正确的起点是至关重要的。作为人生导师，我们要具备广博的知识，只有具备了丰富的阅历，才能在更高的高度上教育好、引领好学生。在平时要不断地提高自己的基础知识，服务学生时可以更深刻、更全面、更正确、更长远地传递给大家。作为知心朋友，在平等的基础上相互理解、相互关怀，在学生需要帮助的时候，能够给学生提供力所能及的帮助。不仅对学生提供爱，而且要提高对学生爱的水平，要亦师亦友[5]。

有技巧地去谈心，在谈心的过程中，用真心对待学生，达成相互信任的关系基础，使学生敞开心扉，向我们倾诉内心的声音，这样才会使他们在学校体验到老师对待他们如同朋友间的平等如同父母般的关爱，从而赢得学生的信任和尊重。对于学生们遇到的各方面困难，我们要耐心倾听，细心去解答，做到冷静而稳妥地处理各种问题，用真心去感化学生，用切实的行动来帮助他们，让他们不仅心灵得到温暖，生活也因老师的关怀而发生改变。心灵辅导对大学生来说十分重要，最直接简单的方法就是能够给学生提供切合实际的目标，让他们的大学生活过得充实有意义，在生活中也要常常鼓励学生认真学习，用知识武装自己的头脑，用知识改变自己的命运，从而激发他们的斗志[6]。

用心来处理对学生的关系，关爱学生，激发学生前进的斗志，这样使我们和学生的距离拉近了，彼此之间心和心贴近了。为了让他们更好的健康成长，找到身处大学这样的环境下的新的人生方向，作为老师，要尽量利用课余时间或其他休息的时间，来找一些学生谈心，询问他们的学习以及在生活中的困难，了解他们的心理动向，引导他们走出困境，帮助他们出谋划策，解决生活中遇到的问题。通过这种无拘无束的谈心，逐渐地了解每一位学生的方方面面，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

最后，针对不同的学生，采取不同的教育方法[8]。尽量发挥每个学生的特长，这样既能使学生自己增强自信，还有助于加强班级的凝聚力，使大家更好地向多方面发展。针对学校活动或社会公益活动，鼓励大家参与其中，提高学生的交往能力和协作能力，从而不断地提高学生自身的能力，让他们认识到自身的价值。通过这些活动，让每一位学生体验到集体荣誉感，从而也激发大家树立拼搏的斗志。在公益活动中，大家体验到了乐于助人的愉悦，也丰富了社会的经验。争取让每一位学生持有积极乐观的生活态度。

一是由于办学规模的迅速扩大，各高校不断地扩招，学生的管理工作要紧跟时代潮流。怎样才能把学生培养成高素质的人才，这值得我们去深入研究和探索。二是学校普遍实行学分制教学，打破了以往的教学管理模式，使不同专业的学生在一起学习，这样就增加了辅导员管理工作的负担[4]。

作为学生的良师益友，在严格要求学生的同时，也要用爱心和责任心，去教育和感化学生，引导他们健康成长。要利用好家长对学生的教育作用，通过家长了解孩子的具体信息，把握他们的内心世界，充分发挥家长对孩子的监督管理的作用，实现三方的有机结合，促进学生快乐地成长。

其次，做好本职工作，把握好自己的工作理念。把学生塑造成什么样的学生，值得我们去探索，去思考，促进学生终身的可持续发展。（1）促进学生的成长，要辐射到长远。（2）学生的业绩，不仅仅体现在他的学习上，更重要的体现在他的立德上。（3）作为学生最重要的是，他的思想道德和行为走在一个正确的方向道路上[7]。

在临床诊疗上已发现，一些药物对于两类机械应力超负荷所致心肌重构的疗效存在显著差异[4]。近期在转化医学实验中报道，钙通道拮抗剂能抑制压力超负荷引起的心脏肥大，改善心功能[5]，但未改善容量超负荷引起的心肌重构[6]。这些证据说明，对于两类机械应力超负荷引发的心肌重构，诊疗方案的选择应该不同。钙通道拮抗剂对两类心肌重构疗效的差异，可能与其对关键的钙信号相关通路的调控差异有关。然而，其疗效差异的机制仍有待进一步阐明。

作为一名老师，我们要坚持以学生为主体的教育理念，树立人人成才的培养目标，使每一位学生绽放精彩的人生。俗话说，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话肯定了我们作为老师的主体作用，在工作和生活中我们要用爱心和关怀，关注学生的一举一动，发现可能出现的问题，及时妥善地帮助孩子们解答问题，处理好他们可能遇到的各种困难，用行动来感化和引导学生成才。要激发学生的积极性、主动性和创造性，促进学生的全面发展和个性发展。师生关系不是简单的管和被管的关系，要发展一种公平公正的师生关系，学会尊重学生的尊严和人格，尊重学生的意见和建议，激发学生的主观能动性。当他们迷茫时，要给予教育和引导；教育过程中要因材施教，针对不同的学生要采用不同的教育方式，从而促进学生的全面发展。要尊重学生的个性差异，针对差异采用不同的教育模式，为了激发每位学生的个性和潜能提供引导和服务[9]。

2013年，纳入陕西省2013—2015年规划的100条中小河流250个项目建设任务全面拉开，前期工作顺利推进，全年共完成99个项目的现场踏勘，分批集中完成了85个项目的初步设计批复，为2014年建设任务奠定了坚实的项目基础；共下达年度中央和省级投资计划11.25亿元，累计下达2013—2015年规划内项目投资19.23亿元，累计完成投资20.42亿元，有80个项目已完成主体建设任务，完成综合治理河长460km，全面完成了年度目标任务。

总之，要充分地了解每位学生，公平公正地对待每位学生，给大家提供一个民主自由的氛围，使他们感受到集体的温馨，从而融入其中。作为辅导员，无论遇到什么问题，都要抓住重点，这样困难就会迎刃而解，我们的工作也会顺畅，每个人的生活都会充满阳光。作为一名普通的辅导员，我们要认识到自己工作的重要性，学生是祖国的未来，肩负着中华民族复兴的重大责任。当下正处在中华民族伟大复兴的时代，祖国需要更多的人才来建设，我们要尽到老师的责任和义务，为祖国复兴贡献自己的力量。

参考文献

[1]戚家勇.高校辅导员如何做到以学生为本[J].辅导员工作研 究,2010,(5).

[2]贺志燕.浅谈当前高校学生管理工作的问题及对策[J].牡丹 江师范学院学报(哲学社会科学版),2008,(2).

[3]崔勇.高校学生管理工作面临的问题与对策研究[D].成都: 成都理工大学,2013.

[4]李琳,刘培锋.新时期高校管理工作存在的问题与对策[J]. 沙棘(教育纵横),2010,(9).

[5]常广乐,赵春先.浅析如何做好一名辅导员[J].高考(综合 版),2015,(11).

[6]刘献君.高等教育个性化教育探索[J].高等教育研究,2011,(3).

[7]杨光.浅谈加强高校学生公寓管理的服务育人的能力[J].教 育教学论坛,2011,(5).

[8]赵春霞,童政权,沈光.试析辅导员在民办高校学生管理工 作中的作用[J].黄河科技大学学报,2008,(3).

[9]中共中央,国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治 教育的意见[N].光明日报,2004/10/15.