高职高专生理学教与学中的逻辑思维方法

生理学是医药类专业的一门极其重要的医学基础课程，是一门学习研究人体功能的学科。而人体的功能又是随着时间的变化不断地发生着变化，即是个动态的过程。因此，可以毫不夸张地说，生理学是医学科学中最难的课程之一。要学好生理学，需要有一定的思维能力，还要有好的思维方法。结合作者的实际教学实践，简单谈谈生理学教学中的逻辑思维方法。

1 逆向思维法

逆向思维法是指为实现某一创新或解决某一因常规思路难以解决的问题而采取反向思维寻求解决问题的方法。可以分为三种类型。

1.1 反转型逆向思维法

这种方法是指从已知事物的相反方向进行思考，产生发明构思的途径。人体科学作为生命科学的一部分，这样的例子俯拾皆是，如：心跳、呼吸为什么终生不停地进行？心脏为什么始终保持着一收缩一舒张的状态（即没有强直收缩）？眼睛为什么可以看到东西，耳朵又能听到东西？此思维方法用到生命科学的学习中。通俗地讲，就是“自问自答”的方法［1］。

1.2 转换型逆向思维法

这是指在研究问题时，由于解决这一问题的手段受阻，而转换成另一种手段，或转换思考角度思考，以使问题顺利解决的思维方法。如生命不息，心跳呼吸不止，但两者产生的机制有什么不同？只要知道心肌和呼吸肌是不同类型的肌肉，呼吸肌是骨骼肌，而骨骼肌没有自律性，可以推测终生不停的呼吸节律一定是来自于神经系统。

国际上目前主要的路堑边坡风险评估管理方案将其归纳于滑坡、崩塌落石、泥石流等广义的风险管理当中，至今发展30余年。2005年在温哥华召开了“国际滑坡风险管理会议”，系统地总结了有关滑坡风险管理的理论、实践和发展趋势，提出了系统的滑坡风险管理体系，对后来的研究提供指导与借鉴[4]。我国交通运输部于2015年出版了《高速公路路堑高边坡工程施工安全风险评估指南(试行)》[5]，总结出了一套较为完整的路堑边坡风险评估管理方法。同期王浩等人提出了堑边坡全寿命周期风险评估与管理技术框架，初步规定了其工作流程和技术方案，在生产实践中得到发展与应用[6-7]。

1.3 缺点逆向思维法

寻找事物之间的相同点与不同点的思维方法。有比较才能有鉴别。比较时要注意：一是比较要有一定的标准。二是比较中要注意分析与综合。三是比较要抓住要领抓住事物的本质。

该方法在生理学中应用较多也很有效。如体液有很多类型，如何学好记牢并不容易，采用列表比较的方法，会使人一目了然。如化学性消化中，唾液、胃液、胰液、胆汁、小肠液和大肠液，列表比较清楚它们各自的量和质就可以了。

逆推就是假设结果为真，往回推导，推出已知条件。事实上，很多生理现象已经是客观存在的事实，而且有些生理变化也已经为人们熟知，即毫无疑问，结果是“真的”。如血液凝固的过程，排便排尿的过程，肾素-血管紧张素-荃固酮系统等。大家知道，失血以后，人体的代偿肯定是尽可以保持住多一些的液体。所以，尿量肯定是减少的（保水），钠排出也是减少的（保钠）。所以，失血时，荃固酮分泌肯定是增加的，因为荃固酮的功能就是保水保钠。

2 逆推法

生理学学习中很重要的一个层面就是生理功能如何受到内外环境因素的影响，人体又是如何响应的。比如，神经-肌肉接头或突触间兴奋的传递容易受到内外环境多种因素的影响。这本来是人体中的一个“缺点”。但通过缺点逆向思维，反而为我们对人体功能的“干预”找到了突破口和作用点。很多作用于神经-肌肉接头处兴奋传递药物的发现应该也是离不开这种思维方式 ［2］。

3 分析与综合

一是开展省级森林小镇创建工作。为树立典型、鼓励先进，按照省林业厅工作要求，区林业局精心组织、认真开展，于2018年5月正式启动河口区森林小镇创建工作。新户镇、义和镇立足地域禀赋，积极参与创建，经省市专家评审，义和镇被山东省绿化委员会办公室、山东省林业厅授予“山东省森林小镇”荣誉称号。

分析与综合存在着辩证关系。其一，分析与综合互为前提。其二，分析和综合互相补充。其三，分析和综合互相转化这个方法很像生理学消化生理中的消化和吸收或生物化学的分解与合成。

4 比较思维法

这是一种利用事物的缺点，将缺点变为可利用的东西，化被动为主动化不利为有利的思维方法。

这种方法并不以克服事物的缺点为目的。相反，它是将缺点化弊为利，找到解决方法。

分析是把事物的整体分解为部分或把整体的个别特征个别方面分解出来的思维过程。综合是把事物的各个组成部分或各种特征各个方面联系起来的思维过程。

5 归纳与演绎

在个别中发现一般的推理形式，思维方法是归纳；在一般中发现个别的推理形式，思维方法是演绎。归纳和演绎是统一认识过程中的两个既互相对立又互相依存的思维方法。科学的真理是归纳和演绎的辩证统一的产物。离开演绎的归纳或离开归纳的演绎都不能达到科学的真理。

例如针对数据采集车而言，此类采集车具备智能化的显著特征，其能够覆盖于整个路段范围。同时采集车配备了全景摄像头，因此有助于拍摄更广范围内的路面信息，确保限定于适当的拍摄间距。针对长达10km的整条道路来讲，通常都需设定为5km的数据采集间隔以及拍摄距离，据此就能获得两千张的路面拍摄图片。在此前提下，对于该路段就能全面判定其中的坑槽现象、纵横向的道路裂纹、路面沉陷或者松散、车辙碾压、表面磨损、桥头跳车与其他破损状况。

每门课基本上都有所谓的“总论与各论”。主是归纳与演绎的代表，生理学也不例外。如生理功能的调节主要是神经调节和体液调节，而神经调节的主要方式就是反射。反射的结构基础是反射弧，反射弧由五部分组成。这是生理学先辈为我们归纳出来的（放在总论里面教和学）。而心血管活动的神经调节，我们如何教与学呢？这个时候，就要运用演绎的方法，学习心血管功能的神经调节，就是学习各种心血管反射，就是学习该反射的反射弧，就是分五部分来学。如具体推及到心血管调节中的一个重要反射--减压反射，用这种方法不仅容易学好，而且记得牢靠。感受器是颈动脉窦和主动脉弓的压力感受器，传入神经是迷走和舌咽神经，中枢在延髓的心血管中枢，传出神经是心血管交感和副交感神经，效应器是心血管本身。其他的心血管反射的学习参照此法。

高校校园是一个极具潜力与规模的市场，大学生有自己对于校园文化不同的理解与诠释，他们擅于利用网络表达自己的观点与理念，新潮的思维使他们成为消费文化的引导者甚至缔造者。

参考文献

［1］彭小春，马红莺，雷元卫.逻辑思维在病理生理学教学中的应用［J］.基础医学教育，2014，16（5）：342-344.

［2］罗海芸，吴兰鸥.逻辑思维在药理学教学中的应用［J］.山西医科大学学报：基础医学教育版，2008，10（5）：529-531.