心理资本视域下高职生就业力提升研究

一、问题的提出

近年来，高职生就业难受到社会的关注。高职生就业难的原因有多方面，其中很重要的一方面是高职生的就业力达不到用人单位的要求，使高职生和用人单位在双向选择的过程中难以得到满意的结果。学者们对大学生就业力进行了大量研究，从资本角度来看，这些研究主要集中在经济资本、社会资本和人力资本方面。积极心理学的发展和心理资本定义的提出，开辟了学者研究的新思路。Luthans(2005)将心理资本定义为个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，包括自我效能、希望、乐观和韧性。励骅(2011)、任宝亮(2014)研究发现，心理资本和就业能力之间存在显著相关。鲁银梭(2013)研究发现，心理资本各维度及心理资本整体构念对就业力的整体和各个维度的影响均是显著的。曹锐(2012)研究发现，希望、乐观、韧性对大学生就业机会的获得有显著影响；乐观、韧性对大学生就业质量有显著影响，这两种影响都是正向的。王尧骏(2013)研究发现，心理资本中的自我效能感、韧性和乐观三个维度对就业能力有积极影响。李金地(2013)研究发现，心理资本对就业能力的预测达到极其显著水平。已有研究对高职生心理资本与就业力的关系研究很少，本研究旨在了解探讨高职生心理资本与就业力的关系，以期为高职生就业力提升提供指导，为高职校更有效地开展就业指导提供依据。

二、研究方法

(一)研究对象

本研究采取随机抽样法，对南京的职业学校学生发放问卷410份，回收有效问卷401份，问卷有效回收率为98%。

(二)研究工具

心理资本的测量选取南开大学张阔等2010年编制的《积极心理资本问卷(PPQ)》进行调查，问卷有自我效能、韧性、希望、乐观四个维度，共26个项目，对每一项目的评价按七点计分进行。

就业力的测量选取曹锐的就业情况调查问卷，从就业机会和就业质量两个方面考察。就业机会以学生是否与用人单位签约来衡量，就业质量以学生对工作的满意度来衡量，具体包括对单位性质、职业收入、职业发展前景、职业地域和总体满意度。

(三)数据统计

本研究用SPSS17.0对数据进行处理。

三、研究结果

(一)高职生心理资本状况

1.高职生心理资本整体情况及各因子情况

本研究用心理资本总体均分表示高职生心理资本的总体水平，用各因子的均分表示各因子水平，分析高职生心理资本总体及构成因子的情况。结果显示，高职生心理资本总均分为4.9290，乐观、希望、自我效能、韧性维度均分分别为5.1475、5.0249、4.9950、4.5486均大于理论中值3分，因此都处于中等偏上水平。

2.高职生心理资本水平的性别差异

通过独立样本t检验，对调查对象的心理资本及各维度均分进行性别的差异检验，结果见表1。

焊接后螺柱需要达到垂直度，焊接强度的要求，以满足后续装配使用。但由于工件的异形及薄壁结构，按照设备推荐的工艺参数进行焊接。工件有明显的飞边不均、偏弧、焊穿等的外观(功能)缺陷，且焊接强度也远远达不到产品性能要求。

 

表1 高职生心理资本的性别差异

  

男生女生t自我效能5.1088±1.083634.8403±.862322.761**韧性4.5788±1.016174.5076±.81289.780希望5.0887±.965314.9382±.795871.660乐观5.1919±1.041745.0873±.947711.033总均分4.9921±.885444.8433±.698341.880

 

注：*P<0.05；**P<0.01

由表1可见，高职男生和女生整体心理资本水平无显著差异。但在自我效能维度上，男生要显著高于女生，其它维度无显著差异。这表明，虽然在整体上心理资本并不存在性别上的差异，但男生比女生有更好的自我效能感。

丹皮酚为无色针状结晶，气味特殊，熔点49～51 ℃，稍溶于水，能随水蒸气挥发，溶于乙醇、乙醚等有机溶剂，紫外吸收特征波长和吸光系数为274 nm（14 700）、291 nm（10 230）和316 nm（6 920）。丹皮酚的CAS号为552-41-0。

从社会环境来讲，要进行正确的舆论引导，转变对高职教育的看法，重视高职教育在社会发展中的重要作用和重要价值。提高高职生群体在社会中的认可度，使高职生获得充分的肯定，提高其自我效能感。

对独生子女与非独生子女在总分和各维度上的差异进行分析，结果见表2。

由于果树在实际的自然生长过程当中，其树冠会愈加浓郁，如果此时不能够对果树进行修剪，果树的树冠及枝条必然会遮挡光照，并且造成通风不畅，这种情况必将导致病虫害滋生，与此同时造成果实的产量及质量严重降低。因此，在果树的幼苗时期，对幼树的树枝及树冠等进行合理的修剪，可以促进幼树迅速的长出更多的树枝、树冠等，增加了果树的光照范围，促进果树如期成长并结出果实。对果树进行定期科学合理的修剪，可以维持果树良好的树体结构，促进果树迅速的增长，进而有效保证果实的整体质量有所提升。

 

表2 高职生心理资本在是否独生子女上的差异

  

独生子女非独生子女t自我效能4.9517±1.062325.0471±.92802-.947韧性4.5349±.994264.5651±.86066-.322希望4.9825±.930475.0760±.86035-1.037乐观5.1126±1.030875.1896±.96974-.764总均分4.8954±.864884.9695±.74809-.907

 

注：*P<0.05；**P<0.01

从表2中可见，是否独生子女在心理资本总体水平及各维度上都不存在显著差异。

父母要给学生提供更多的鼓励和支持，要善于发现学生的闪光点和成功事件，使学生有更多的成功体验，以增强其自我效能感和自信心。处处以身作则，用积极的态度和乐观的精神潜移默化地影响学生，引导学生对问题进行正确归因，避免悲观消极的态度。减少家长对学生的包办，锻炼学生自己处理问题的能力，增加学生应对问题的经验，提高学生应对问题的能力。适当进行挫折教育，提高学生抗挫折能力。挫折在人生路上是不可避免的，要培养学生良好的心态，使其能够从容应对困难和挫折，并尽快复原。

反腐败机关应当高度重视影响力腐败，重视新闻从业者和消费者利用自身影响力索取贿赂的犯罪行为，通过完善我国法律制度体系，将腐败分子绳之以法，只有这样，才能营造良好的社会环境。新闻从业人员利用自己掌握的证据材料实施敲诈勒索，会把合法的监督权异化为权钱交易；消费者利用法律赋予获得赔偿的权利，威胁经营者获取不法利益，则会把消费者救济权异化为市场破坏力。只有区分罪与非罪，高度重视此类影响力腐败犯罪，才能防止影响力被滥用，避免正常社会秩序遭到严重破坏。

由表4可见，学业成绩偏上的高职生在心理资本希望维度上的得分显著高于学业成绩偏下的学生；学业成绩偏上学生的总均分及自我效能、希望、乐观维度上的得分极其显著高于学业成绩中等的学生。

对不同学业成绩高职生的心理资本总分及各维度均分进行分析，结果见表3。

 

表3 不同学业成绩高职生心理资本差异的方差分析

  

偏上中等偏下F自我效能5.19164.84734.83435.985**韧性4.61194.48144.65711.090希望5.22834.87364.84678.064**乐观5.29195.01315.24003.772*总均分5.08094.80384.89455.562**

 

注：*P<0.05；**P<0.01

由表3可见，学业成绩对高职生心理资本的乐观维度有显著影响，对心理资本总均分及自我效能、希望维度有极其显著影响。为进一步了解不同学业成绩间心理资本及各维度的差异，对不同学业成绩高职生心理资本及各维度进行了事后检验，结果见表4。

本文对高职生就业质量的考察主要从单位性质满意度、职业收入满意度、职业前景满意度、职业地域满意度和总体满意度五方面进行考察统计结果见表7。

 

表4 不同学业成绩高职生心理资本的LSD检验

  

自我效能韧性希望乐观总均分偏上中等中等.34429**.13054.35476**.27877**.27709**偏下.35729-.04525.38166*.05191.18640偏下.01300-.17579.02690-.22686-.09069

 

注：*P<0.05；**P<0.01

4.高职生心理资本水平在学业成绩上的差异

5.高职生心理资本水平是否担任学生干部的差异

对是否担任学生干部高职生的心理资本总均分及各维度均分进行分析，结果见表5。

 

表5 高职生心理资本在是否担任学生干部上的差异

  

学生干部非学生干部t自我效能5.1603±1.006684.8369±.976973.265**韧性4.6290±1.043644.4718±.812891.678希望5.1199±1.005084.9341±.776932.064*乐观5.1896±1.050125.1073±.95679.821总均分5.0247±.904204.8375±.707002.302*

 

注：*P<0.05；**P<0.01

由表5可见，有过学生干部经历的高职生在心理资本总均分及希望维度上的得分显著高于没有过学生干部经历的高职生；在自我效能维度上得分极其显著高于没有学生干部经历的学生；二者在韧性和乐观维度上得分无显著差异。

(二)高职生心理资本对就业的影响

1.高职生心理资本对就业机会的影响

问卷中以高职生“是否与用人单位签约(准备签约)”来衡量其是否已获得就业机会，结果显示，有209人已签约或准备签约，192人尚未签约，签约(准备签约)率为52.1%。以高职生是否获得就业机会为因变量建立二元Logistic模型，见表6。

 

表6 以高职生是否获得就业机会建立的二元Logistic模型

  

BS.E.WalsdfSig.Exp(B)自我效能.241.0246.9851.0081.663韧性.195.0204.7631.0291.422希望.149.036.6621.0391.328乐观.167.0281.7401.0341.374

由表6可见，从各变量回归系数(Sig.)的显著度来看，心理资本各维度对职校生是否获得就业机会有显著影响。自我效能、韧性、乐观、希望、维度的显著度分别为0.008、0.029、0.034和0.039均小于0.05，具有统计学意义。将对因变量有显著影响的自变量的标准化回归系数(B)从大到小排列，发现对高职生能否获得就业机会解释力最大的是自我效能(Bata值为0.241)、韧性(Bata值为0.195)、乐观(Bata值为0.167)和希望(Bata值为0.149)，它们对因变量均有显著的正向影响。从Exp(B)值来看，自我效能、韧性、乐观、希望每升高一级，得到就业机会的比例分别会上升66.3%、42.2%和37.4%和32.8%。从以上结果可见，心理资本对高职生能否获得就业机会有显著影响。

由表7可见，高职生对就业质量五方面的不满意率低，对职业总体满意度和单位性质满意度高，说明高职生对单位性质和职业总体上是满意的。对职业收入、职业前景和职业地域的一般满意度较高，说明高职生对职业收入、职业前景和职业地域方面的实际情况与他们的期望仍存在一定程度的差距。

巨型鲕粒样品的核心普遍为方解石构成的内碎屑或陆源碎屑(有些鲕粒核心已溶蚀，形成孔洞)。呈近椭圆状，粒径约1mm。多已重结晶，部分被白云石交代。鲕粒的核心可能是原地沉积的内碎屑，也可能是搬运而来。从核心的成因可以推断，在成鲕之前是一个流水或波浪的动水环境。

回喷浓缩液后，炉膛温度将会降低，此时要考虑焚烧炉出口烟温是否满足850℃、2 s的环保要求，计算示意见图3。

 

表7 高职生就业质量满意度

  

满意人数满意率一般人数一般满意率不满意人数不满意率单位性质13464.11%6832.54%73.35%职业收入94.31%19191.39%94.31%职业前景2110.05%18287.08%62.87%职业地域8440.19%12358.85%20.96%总体18889.95%2110.05%00.00%

2.高职生心理资本对就业质量的影响

用多元线性回归分析来分析心理资本对职校生就业质量的影响。以心理资本总分和各维度为自变量，分别以单位性质满意度、职业收入满意度、职业前景满意度、职业地域满意度和总体满意度为因变量，进行多元性线回归分析，结果见表8。

 

表8 心理资本对高职生就业质量影响的Anova分析

 

a.预测变量均为：(常量)，心理资本总，韧性，乐观，希望。

由表8可见，心理资本对高职生的单位性质满意度、职业前景满意度和总体满意度有显著影响，对职业收入满意度和职业地域满意度影响不显著。分别以单位性质满意度、职业前景满意度和总体满意度进行多元回归分析，结果见表9。

 

表9 心理资本对高职生就业质量影响的多元回归分析

 

由表9可见，高职生心理资本水平和韧性维度对其单位性质满意度、职业前景满意度和单位总体满意度有正向预测作用，乐观维度对高职生职业前景满意度有正向预测作用。

四、结论与建议

本研究结果显示，高职生对职业总体满意度和单位性质满意度较高，说明高职生对单位性质和职业总体上是比较满意的。对职业收入、职业前景和职业地域的一般满意度较高，说明高职生对职业收入、职业前景和职业地域方面的实际情况与他们的期望仍存在一定程度的差距。

心理资本各维度对高职生就业机会有正向预测作用，对高职生的单位性质满意度、职业前景满意度和总体满意度有正向预测作用，高职生心理资本水平和韧性维度对其单位性质满意度、职业前景满意度和单位总体满意度有正向预测作用，乐观维度对高职生职业前景满意度有正向预测作用。因此，在高职生就业压力大，就业前景不乐观的背景下，高职教育还应重视高职生心理资本开发，以有效提升高职生的就业力。高职生心理资本的开发，需要社会、高职校、家庭及学生个人的共同努力。

3.高职生心理资本水平独生子女与非独生子女的差异

高职校应根据不同年级高职生的特点，开展各种活动，以能充分发挥学生的各方面特长，在活动中，增加学生的成功体验。鼓励学生积极参实践活动，如社会调查、公益活动、志愿服务、勤工俭学等，体验活动的过程和结果，享受成功的喜悦。老师给予高职生更多的积极关注，努力发现不同学生身上的闪光点，并及时给以反馈，以帮助高职生增强自我效能感。引导学生认清困境在自我成长过程中的重要意义，能使个体得到锻炼，提高他们处理问题的能力，提升自己的心理素质。让学生更多地接触社会，减少学校或家庭的包办，让学生自己承担相应的责任，使他们在实践中学会处理问题。

结合国内外基于图像处理和机器视觉技术进行分选现状可知，当前国内外对颗粒状农产品的分选研究已经发展较为成熟，并很多应用于实际生产中，且可以达到很高的分选精度和检测速率，但在图像处理领域还在图像分割、特征提取和图像识别方面存在着困难，在硬件上要实现实时地进行图像分割也是一个技术难点，提取何种特征最适合，采用什么样分类器，要配置什么样的处理器等等，仍需要不断进行改进技术，进一步完善。

运用GEODA1.4.6对大连市主城区房价进行局域空间自相关研究，得出莫兰指数值为0.42，z得分较高为15.0，p值较低为0，说明大连市主城区的房价在空间上布局为集聚，具有较明显的空间正相关，也就是价格高/高或低/低集聚。

“电声乐器和其他产品一样，也要经历一个从规模化到精工化的过程。鄌郚镇的乐器行业要想不被取代，必须下力气抓产品质量，打品牌，将产品做到极致，做出不可替代性，既要有形，也要有神。同时，我们还在研究旅游和电声产业的结合，搞吉他音乐节、电声产业论坛、音乐家村等，研发围绕电声产业的旅游商品，扩大鄌郚镇电声产业的影响力、提升旅游活力。”鄌郚镇镇长李克鹏说。目前，鄌郚镇已经规划建设了“昌乐县鄌郚乐器产业园”，按照国内一流标准，统一规划设计，统一服务管理，统一配套设施，并形成了乐器制作产业链，同时音乐节和吉他大赛的举办也吸引了数以万计的游客。

为了促进节能减排，满足《乘用车企业平均燃料消耗量与新能源汽车积分并行管理办法》(简称双积分)文件的政策要求，很多车厂陆续推出了非插电式混合动力轿车。本文选择2018款广汽丰田凯美瑞、2016款广汽本田雅阁、2017款上汽通用君威等三款售价相近且有代表性的中级轿车，对其安装的非插电式混合动系统用发动机、高压电池、电控变速器以及工作模式等进行详细的技术比较。

对于高职生来说，要以积极的心态面对生活，保持乐观精神；正确看待挫折，学会从困境中学习，增强心理韧性。掌握有效开发心理资本的方法，深刻认识到心理资本对提升就业能力的重要性，努力提升自身就业能力。

2.2.3 个体差异:不同人种对同一药品的敏感性也不同,而同一人种的不同个体也会对同一药物的反应也相异。

因此，高职校须在就业指导的思维和模式上做出改变，重视心理资本在高职生就业力提升中的重要作用，引入心理资本干预机制，以更有效地提升高职生就业力和高校就业率。

以后再不必为此费神。以前真愚蠢，把那么多美好时光浪费在一些鸡毛蒜皮的事情上。他开始幻想美好的场景，幻想一场不曾来过的婚礼。仪式都设计好了，其中最重要的一项是，与雪萤共同朗诵舒婷的《致橡树》。一杭：“我如果爱你——/绝不像攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；”雪萤：“我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲；”一杭：“我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起。”雪萤：“根，紧握在地下，/叶，相触在云里。”两人齐声：“这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里；/爱，不仅爱你伟岸的身躯，/也爱你坚持的位置，足下的土地。”

参考文献：

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[4]王尧骏.心理资本对大学生就业能力的影响(J).应用心理学，2013，19(1)：65-71

[5]王楚平，金小东，黄辉.心理资本干预对大学生就业心理的作用机制研究(J).理论探索，2012(24)：8-11

[6]鲁银梭.心理资本与大学生就业能力的关系研究——以浙江某高校大学生为例(J).人力资源管理，2013(8)：161-163

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[8]曹锐.心理资本对大学生就业的影响研究(D).山东大学，2012：27-32

[9]李金地.心理资本对大学生就业能力的影响(D).曲阜师范大学，2013：20-25