浅析移动教学在液压与气压传动课程中的应用

1 信息化教学理念

信息化教育是以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。信息化教学把以教师为中心的教学方式改变为以学生为中心，学生在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行分类组合并用所学解决实际问题。信息化教学模式明确以学生为中心，强调情境对信息化教学的重要作用，强调协作学习的关键作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”。教师只有充分认识到信息化教学模式的特点，才能更好地把握住信息化教学的特点，才能胜任信息化教学。

2017年全国金融工作会议强调了金融对外开放作为金融改革的一项重要内容，如何稳步实现资本项目可兑换、合理安排开放顺序是各界关注的焦点问题。至今学界仍然对资本账户开放的推进存在广泛争论，导致这一现象的主要原因是目前对金融开放影响经济增长是正面还是负面，以及其综合影响通过何种机制产生作用尚未厘清。因此，本文试图从金融部门发展的视角，考察金融开放对经济增长的影响及其作用机制。金融开放政策到底如何影响一国的经济增长水平？金融发展到什么阶段才能享受金融开放政策带来的好处？金融开放、金融发展与经济增长三者之间的关系又如何？

在教学中，教师由知识的灌输者转变为学生主动获取信息的指导者；学生由被动强迫接受知识的对象转变为知识的主动建构者，教学过程由教师满堂灌转变为以学生为主体的过程；媒体作用也由作为教师讲解的演示工具转变为学生主动学习、解决实际问题的认知工具，学生用信息化手段来查询资料、搜索信息、进行协作学习和会话交流。

2 移动教学方法

移动学习是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。移动学习在数字化学习的基础上通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受。移动学习被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。移动教育是在移动学习的基础上，在移动的学习场所或利用移动的学习工具所实施的教育，是依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，通过移动教学服务器实现交互式教学活动。一个实用的移动教育系统必须同时兼顾学生、教师和教育资源这3个方面，将他们通过该系统有机地结合起来。教师可以使用移动设备提前把知识点推送给学生，学生对教师推送的知识提前预习就可以在课堂很快的融入到课堂的教学中，教师还可以向学生发布教学活动通知，可以通过移动设备发送一些比较重要和紧急的教学活动。课下如果学生有问题可以通过移动设备随时向教师提出，而不必一定要等到上课的时候，或是在指定的时间专门到指定的地点。教师收到学生问题后，可以随时随地向学生解答。学生可以通过移动设备查看其他同学提出的问题和相应的解答，在别人的问题中得到提高。教师可以通过移动设备查询学生作业提交情况、成绩以及考试成绩。

当前，我国农村存在农村空心化、劳动力流失、生态环境差、农民收入低等问题，发展面临资源缺乏、人才流失等困境。党的十九大作出了“实施乡村振兴战略”的重大部署，强调要始终把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重。要按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总体要求，逐步建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快农业和农村的现代化发展进程。从新农村建设的过程可以发现，经济在发展到一个新的高度之后，党和国家对新农村建设的具体要求提出了更高的目标，也能十分清晰地看出党和国家对新农村建设政策的连续性和稳定性[1]。

3 液压与气压传动教学的特点

在基本概念的建立中，要充分利用学生已有的专业知识和生活常识，使用动画、图片、网页等各种手段，增加学生的感性知识，充分发挥学生的思维能力，深刻理解液压传动的实质。

液压与气压传动课是机械类课程中的重要基础专业课，课程具有较强的理论性、实践性和抽象性。课程在教学中具有理论教学和实践教学相结合的特点。在教学过程中应采取由浅入深法、形象直观法、师生互动法和实习实训法等方法。液压传动课程涉及的内容在教材中使用专业术语来描述是比较抽象的，这就需要教师提前制作大量的动画，制作好的动画如何及时地推送给学生观看是亟待解决的问题。

我们已经跨入移动互联时代，智能手机、平板电脑、笔记本电脑已经在我们身边普及，固定在PC前使用PPT教与学已经跟不上教育的发展脚步了。移动设备可以即时开展课堂互动反馈，实现即时的沟通分享，使我们的教、学更轻松、自由、有趣。

4 移动设备在液压与气压传动教学中的应用

4.1 课前

[1]王润萌,王志英,向道玲，等.高校移动教学系统设计与开发[J].电脑与信息技术,2016,24(2):37-40.

4.2 课中

[2]黄家荣.基于移动学习的远程教学系统设计[J].通信技术,2009,42(2):224-226.

4.3 课后

（一）新时代对于创新人才的需求。随着科技的不断发展和社会的不断进步，我们的生活在各方面都渐渐得到了更多的突破。但是仅仅有突破是不够的。我们当今社会需要创新，需要有新的思想和知识在各个领域产生。对与教育产业来说，担负着新一代人才培养的重任，就要符合社会发展的趋势，能够把握新形势进行课程的改革，旨在培养符合新时代要求的新青年。在体育教学中也不例外，需要在教学中融入创新素养的培养，以满足新时代对于创新人才的需求。

8月5日，国际母婴用品专家贝亲在北京BVLGARI酒店举行“My precious臻宝之旅钢琴演奏会暨贝亲&京东母婴奶爸盛典”启动仪式。这场视听盛宴吸引了300组热情前来体验的准妈妈和准爸爸家庭。

5 结语

液压传动课的教学方法一般是由浅入深法，在教学上要从简单到复杂，对于关键内容采用分层递进的方法，师生双方互动法要改变传统教学中教师满堂灌、学生被动地听的做法，教师要把一些富有启发性和难点问题提出来，使学生独立思考，在教师的策划和组织下，师生共同讨论和交流。

参考文献：

移动教学相比传统课堂最大的优势是对学生的“售后”非常方便，因为大学部分老师一般不坐班，传统课堂下课后，学生要是有问题找老师答疑非常不方便。而移动教学改变以往教师没有时间为每个学生答疑的情况，教师有手机，能上网，就可以随时随地进行网络答疑，适当为提出问题的学生的平时成绩加分。教师也可以使用移动设备布置课后作业，并对学生提交的作业、测试、讨论等进行点评。这样教师就不用每天下班把大量作业本带回家，极大提高了效率。

教师在课前使用移动设备向学生发布课前学习任务单、学习资源（包括微课、PPT、网页等）。学生根据老师发布的内容，通过移动设备查看课堂学习任务单，提前了解学习目标，通过观看学习资源自主进行预习，在大脑中对学习内容有一个初步的了解。通过让学生课前进行学习，变传统的灌输式教学变为学生的主动学习，增加了学生的学习积极性。

在课堂上，不再是教师站在讲台上从头到尾向学生灌输知识，由于学生提前对知识有了一个初步的学习，所以教师在课堂上的大部分时间是组织讨论、头脑风暴、答疑等活动，变学生的被动为主动。教师可以使用移动设备发布讨论、头脑风暴和课堂测验等。经过验证，学生的积极性得到了很大的提高，课堂气氛十分活跃。

温度是影响pH值测量结果很重要的因素，仪器标准溶液校准操作程序按说明书操作。须注意调节仪器的补偿装置与溶液的温度一致，并使被测样品与校正仪器用的标准缓冲溶液温度误差在±1℃之内。一般先将待测与标准溶液放置在室温，待溶液温度稳定，使用温度计测量出室温下溶液的温度，并将仪器温度补偿旋钮调至该温度。常用缓冲溶液和温度的关系[2]，见表1(一般按照25℃下缓冲溶液pH值标定)。

[3]叶成林,徐福荫,许骏.移动学习研究综述[J].电化教育研究,2004(3):12-19.

田间作业巧“转弯”

1.要根据田块的形状、大小以及农作物种类的不同，选择合理的行走路线，尽量减少倒车，即减少空驶行程，提高作业效率。狭小的长方形地块最好不要转弯和调头，要采用倒车的方法完成耕地、整地或收获作业，避免由于调头的次数过多降低机组的作业效率。

2.机组转弯和倒车前，必须提升农具，并且使入土农具的工作部件停止旋转。如果农具尚在入土的情况下进行转弯或倒车，将增大转弯半径，增加发动机的负荷，很容易损坏农机具。

3.禁止“转死弯”。因为转弯角度过小时，容易造成土壤的壅堆现象，引起地表不平整，降低作业质量。

4.轮式拖拉机组跨越比较硬而高的田埂时，应提升农具并且倒车通过。

5.履带式拖拉机在田间作业时不要习惯性地按同一方向转向，只要条件允许，要经常变换转弯的方向，这样可以避免转向离合器发生严重的单边磨损。

兴 农