新时代高校文科实验室建设面临的困境与对策

随着中国特色社会主义现代化建设步入新时代，高校文科的教学模式正在发生着质的飞跃，逐渐由传统的纯理论教学模式转向理论与实践互补的教学模式，这就为当下高校文科实验室的建立和管理提出了新的挑战。高校必须要正视这一时代课题，科学梳理新时代文科实验室管理面临的诸多困境，并结合自己的办学定位和办学特色提出合理的解决路径。唯有如此，才能够使高校的文科实验室在新时代中国特色社会主义思想的指导下，为中国特色社会主义现代化建设培养出更多具有创新意识和创新精神的合格建设者和接班人。

一、新时代高校文科实验室的科学定位及价值判断

(一)新时代高校文科实验室的科学定位

高校文科实验室是高校教育的重要组成部分，同时也是高校重大研究成果的孵化器和推广源，担负着为国家和社会培养高素质复合型人才的重要任务。然而，长期以来，高校在实验室建设方面大都存在着一个通病，即重视理工科实验室的建设与管理，而淡化甚至忽视文科实验室，对文科实验室的定位不明确，使文科实验室在建设和管理方面呈现出自发、分散、管理混乱等诸多弊病，不能够更好地发挥其在人才培养过程中的重要作用。

中国特色社会主义步入新时代以后，社会对高校的人才培养尤其是文科专业人才的培养提出了新的要求，即在对大学生的培养过程中既要注重对其专业素养的培养，又要注重其实践能力的提升，而实践能力的提升，主要依靠文科实验室。因此，在新时代的历史境遇下，必须要给予高校文科实验室以科学的定位。

新时代高校文科实验室在建设过程中，必须要结合人文社会科学的特点，将其目标定位为三个层面：一是专业知识传授的重要基地；二是培养学生思想道德素质的重要场所；三是培养学生创新实践能力的重要摇篮。唯有如此，才能够使实验室真正服务于科研、服务于学生和教师、服务于社会，成为全面提升学生人文素养和实践能力的重要平台。

(二)新时代高校文科实验室建设的重要价值

在新时代的历史背景下，高校加强对文科实验室的建设与管理具有以下重要价值。

(3)加强高校文科实验室建设，有利于提升高校文科的社会服务能力，进一步繁荣哲学社会科学。文科实验室是高校智库建设的重要载体，是促进高校人文社会科学研究成果向实践转化的重要平台。因此，加强高校文科实验室建设，可以利用实验室对经济社会发展进行系统的模型分析，在实验中为研究成果寻求实证支撑，进而为国家和社会的经济发展提供最基本的技术平台保障。

实验室是产生优秀科研成果的重要基地和重要保障，其资源设备必须要引领时代潮流，反映社会发展需要。当前社会是网络信息化社会，各种信息数据爆棚。因此，文科实验室建设必须要走信息化道路，唯有如此才能够适应时代发展需要，满足教师与学生的教学与科研需求。然而，当前我国高校文科实验室在信息化建设方面，存在着一个通病，即数据库资源不充足、信息化水平偏低。这种现象导致的不良后果是使教育管理部门无法及时获取各个高校的实验室建设状况，无法对其今后的建设提出战略性决策，同时也影响了教师与学生的实验教学。

(2)加强高校文科实验室建设，有利于推动人文社会科学向新的层级迈进。随着新时代的逐步推进，自然学科与人文社会学科之间的内在联接日益凸显，人文社会科学的发展越来越依赖于自然科学的实验技术和科研设备，这就需要高校必须在建立自然科学实验室的基础上，加强文科实验室建设，建立专门的反映时代需求的现代化、网络化的文科实验室，拓展人文社会科学的研究视域和研究空间。唯有如此，人文社会科学的发展才会被注入新的活力，才会创造出更多反映时代需要的科研成果。

数据采用SPSS Statistics 17.0软件分析，不同处理间差异显著性检验采用 Duncan法（P＜0.05）。

他这安逸的小鹰巢值得留恋。墙根斜倚着的大镜子照着她的脚，踏在牡丹花丛中。是天方夜谭里的市场，才会无意中发现奇珍异宝。她把那粉红钻戒戴在手上侧过来侧过去地看，与她玫瑰红的指甲油一比，其实不过微红，也不太大，但是光头极足，亮闪闪的，异星一样，红得有种神秘感。可惜不过是舞台上的小道具，而且只用这么一会工夫，使人感到惆怅。

(二)在镇街层面，非税收入预算编制形式化，镇街在非税收入预算编制方面严肃性较差，镇街在非税收入预算编报时不够精准，部分非税收入没有预算，支出也没有计划，无计划无预算问题突出，使得预算的约束力形同虚设。管理基础薄弱且执行力不强，镇街收取非税收入直接缴入财政所账户，待需要上缴时再上缴财政专户，在执收过程中，有的先上缴再征收、手续不够完备。票据管理不够规范，有的票据的领用使用没有规范的程序进行监管，有的未能严格执行“交旧领新”的管理制度，有的镇街票据填开不够规范。

二、新时代高校文科实验室建设面临的困境

新时代的历史境遇下，高校文科实验室在建设方面主要面临着以下几个方面的挑战：

(一)高校对文科实验室重视不够，导致建设与管理水平滞后

长期以来，大多数高校由于受传统“重理轻文”思想的影响，对文科实验室建设过于轻视，普遍认为“文科不像自然科学那样依赖实验条件”“文科根本不需要实验室”，开设文科专业只需“一本课本、一块黑板、一张讲桌”[1] 。这种陈旧观念的存在，导致大多数高校在对文科生的教学过程中仅仅只注重对学生理论知识的传授，而淡化甚至忽略对学生实践技能的培养，限制和约束对文科实验室的建设与管理，从而影响了新时代文科应用型、实践性人才的培养。相反，对于理工科实验室的建设与管理，大多数高校都非常重视，每年都会拨付高额的建设和管理经费，用于购置仪器设备和建设厂房。高校这种对文理科实验室建设与管理上的两种态度，促使文科实验室在建设与管理过程中，始终处于一种自发分散的建设状态，缺乏整体建设规划，建设与管理水平滞后。

随着中国特色社会主义步入新时代，我国当前高校的招生规模逐年扩大，尤其是文科生的招生比例也发生了质的飞跃。这些都需要高校加大对文科实验室建设与管理的改革，以便使其能够满足文科教学的内在需要。然而，当前我国高校文科实验室尽管在建设方面进行了系列改革，并取得了一定的成效，但是在实验室的具体使用过程中，依然存在着诸多问题，其中最突出的是对学生的开放性不够。主要体现在对学生开放实验室的数量、开放时间以及开放实验的内容等层面。因为很多高校的实验室都是以教师的教学为主，当教师上完实验课以后，实验室就被关闭起来，不对学生开放，即使开放，开放时间也非常有限。这种实验室开放的随意性和有限性，限制了学生的实践训练，影响了其创新能力的培养。

针对新时代文科实验室建设与管理层面存在的系列问题，高校必须要予以高度重视，采取科学合理的解决路径。

(二)实验室管理体制机制僵化，教学师资力量薄弱

由于传统对实验教学认识的误区，即认为实验教学是一种辅助性的教学，在本质上从属于理论教学，促使我国教育行政部门在实验室建设经费的投入方面比较有限。再加上部分高校对文科实验室在实践性人才培养方面的重要性认识不够，在实验室建设与管理经费的投入方面只偏重于建设理工类学科的实验室，而忽视对文科实验室建设与管理经费的投入，甚至有些高校根本没有建设文科实验室。即便是有文科实验室，但在建设与管理经费的投入方面也不足文理科实验室总建设经费的5%，甚至还有一些高校将少有的文科实验室建设与管理经费挪用到理工科实验室建设方面。固然，文科类学科不像理工科那样需要精密的仪器、复杂的实验程序，但是文科类学科有些课程也需要有专门的实验室来进行系统性的教学与研究，而实验室建设与管理经费的缺乏，却不能使文科教师与学生在实验室中更好地完成相关课程的教学与研究。

(三)高校文科实验室建设经费投入偏少，不能满足正常的教学与实验需要

由于受传统“重理轻文”观念的影响，我国“很多高校还没有专门的文科实验室组织机构，特别是广大的理工科高校。而且仅有的高校文科实验室，管理机构尚简单，管理人员不足，未受到应有的重视。”[2] 这种现象促使当前的高校文科实验室在管理体制上大都采取高校管理、政府评估的单一模式，缺乏社会机构以及社会群体的参与。单一的管理模式，使高校的文科实验室在建设与管理方面长期处于一种封闭散慢的发展状态，不能够迎合时代发展的内在需要，甚至在某种程度上阻碍了高校对复合型、实践性人才的培养。同样，在管理机制层面也表现出僵化、缺乏有效的激励机制等现象。正是由于管理模式单一，激励机制缺乏，才使当前教学与科研优秀的中青年教师无心从事实验室教学与管理工作。从事实验室教学与管理工作的教师的学历与职称水平都普遍偏低，实践能力比较匮乏，工作热情也比较低下，严重影响了学生实践能力的培养。

(四)高校实验室对学生的开放性不够，影响学生创新能力的培养

(3) 对于天津地铁1号线，通过采用雷达图法进行比较分析，可以看到营口道站的客流表现远远强于其它车站，各站的客流分布很不均衡。天津地铁1号线客流水平仍有较大的提升空间，应充分提升沿线土地利用水平，做好交通衔接保障，提高地铁服务水平。

(五)高校文科实验室建设的信息化水平偏低，不能适应时代发展需要

(1)正如上边所言，高校文科实验室建设的一个重要目的就是改变传统文科教学过程中重理论轻技能、重思辩轻实证的弊病，培养学生的创新实践能力。因此，在新时代加强高校文科实验室的建设与管理，有利于创新文科人才培养模式，为国家和社会培养更多的应用型和复合型人才。

三、解决新时代高校文科实验室建设困境的路径选择

当然，在校期间专门学科教学的缺失必然也会对他们后来的专业生涯产生一定的消极影响，就小学数学教师而言，就是数学素养普遍较为薄弱，对此广大小学数学教师自身也有清楚的认识．但正是在这样的情况下，中国的小学数学教师仍然在专业成长上取得了很大成绩，不仅涌现出了一大批优秀代表人物，而且就整体而言与国际同行相比也有一定优势，对此例如由中国旅美学者马立平博士关于中美小学数学教师的比较研究就可清楚地看出[1]．也正因此，应深入思考这样的问题：中国的小学数学教师是如何实现专业成长的？是否可以认为存在“数学教师专业成长的‘中国道路’”？以下就该问题做出具体分析．

(一)更新观念，重视文科实验室的建设与管理

随着时代的发展，社会对应用型和复合型人才的需求越来越高。文科实验室作为“知识传授的基地、素质培养的载体、能力锻造的摇篮”[3] 在人才培养过程中发挥着越来越重要的作用。因此，高校必须要立足时代发展需要，转变观念，正确认识文科实验教学在人才培养过程中的重要性和必要性，重视文科实验室的建设与管理，并对其未来发展做好长远规划，将文科实验室建设成为创新型人才培养的重要平台。唯有如此，才能够为学生思想道德素质和团队协作能力的培养，提供良好的环境。

(二)建立健全良好的激励机制，加强文科实验室师资队伍建设

师资队伍建设是实验室建设的核心，没有良好的师资队伍做保障，高校文科实验室是无法在人才培养过程中发挥关键性作用的。然而，由于传统高校文科实验室在建设管理方面激励机制匮乏，导致部分优秀的中青年教师淡化实验教学，不愿意从事实验室教学与管理工作。实验室师资队伍水平普遍偏低，不能适应应用型、复合型人才培养的内在要求。因此，高校必须要予以高度重视，采取有效措施加强实验室师资队伍建设。归整起来，主要从三个层面着手：一是要建立健全激励机制，积极出台相关优惠政策，鼓励优秀专业教师赶赴实验教学与管理工作前线；二是要改进工作思路，积极引进学历水平偏低，但业务技术精湛的高层管理人员充实到实验教学队伍中去；三是加强社会合作，鼓励优秀的青年教师到社会相关部门进行挂职锻炼，提高其自身的实践技能和实验教学能力。

(三)合理分配实验经费，加大对文科实验室经费的投入

在新时代的背景下，基于复合型、适用性人才培养的内在需要，高校必须要加大对实验室建设与管理经费的投入，扩大实验室的建设规模，提升实验室的建设层次。同时，高校在实验室的建设管理过程中还需要结合自己的内在实际，合理分配文理科实验经费，加大对文科实验室经费的投入，最好建立文科实验室建设与管理专项经费。将这些经费运用到实验室仪器设备与资源更新、实验室日常的维护、实验室共享平台建设、设立实验项目等方面，提高经费运用的合理性与科学性。唯有如此，才能够创造良好的实验教学环境，吸进更多学生走进实验室，不断培养学生的自主创新意识和实践能力。

(四)创新实验室开放理念，加大对学生的开放力度

实验室是学生进行科学实验，培养创新能力的基础平台。因此，高校文科实验室必须要对学生实行完全开放，以保证其能够进行有效的科学实验。为此，高校必须要创新实验室开放理念，加大对学生的开放力度。创新实验室开放理念，主要体现在三个层面：一是管理理念的开放。当前高校的文科实验室由于受旧观念的影响，仅仅将实验室看作是理论教学的补充，而淡化实践教学。因此，必须要改变这一陈腐观念，实现管理理念的开放，将“实践”与“理论”放置于同等重要的地位。二是实验室资源的开放。资源是教师和学生进行实验教学的基础，没有良好的资源，正常的实验教学将会成为空话。因此，高校必须要实现实验资源的开放，实现实验资源的共享，让教师和学生都能够享受到实验室资源，不断提高实验教学成效。三是实验室机制的开放。规范的管理规章制度是实验室高效运转的有力保障。为此，高校必须要开放实验室机制，定期对实验室进行隐患排查。唯有如此，才能够使高校文科实验室管理更加规范化。

(五)加强高校文科实验室信息化建设，提升文科实验室整体水平

文科实验室信息化建设是适应时代需要，培养高素质复合型、应用型人才的关键。为此，高校必须要加强文科实验室信息化建设，提升文科实验室整体水平。文科实验室信息化建设需要做好以下几个方面的工作：“一是要探索和建立教育行政部门主管的高校文科实验室大数据库管理模式；二是要加强高校文科实验室的公共开放数据库建设；三是要加强高校文科实验室的智能化建设。”[4]

摘 要：现阶段，全球经济环境还不容乐观，仍然处于后金融危机阶段，我国航运业在这种经济发展形势下举步维艰，也使得航海类专业学生毕业实习过程中容易出现权益保障问题。现通过分析后金融危机下航海类学生在毕业实习中权益保护存在的问题和其中的成因，并提出合理有效的措施进一步保障学生的权益，促进航海教育的健康发展。

总而言之，随着新时代的发展，高校必须要立足时代发展需要，锐意进取，转变观念，加大对文科实验室建设的经费投入。唯有如此，才能够真正为我国的经济社会发展培养出更多复合型、应用型人才。

参考文献

[1] 罗慧君.大学应用型文科实验室建设研究[D] .长沙：中南大学，2006

[2] 张春城，李敏.财经院校人文社会学科实验室建设研究[J] .吉林工商学院学报，2011，(6)

[3] 张革华，彭娟.试析文科实验室对大学生素质教育的作用——深圳大学经济学院商学实验中心的教学实践[J] .实验技术与管理，2009，(5)

[4] 赵哲.高校文科实验室建设现状与改进对策——以辽宁高校为例[J] .沈阳工程学院学报(社会科学版)，2014，(3)