高等数学信息化教学模式研究

一、信息化条件下高等数学教育目的的新内涵

传统的高等数学教育目的是传授学生相应的高等数学知识，培养学生的逻辑思维能力。随着信息化技术在数学教学中的应用，除了传统的高等数学教学目的之外，教师还需要对学生的数学应用意识、对信息技术充分运用的能力进行着重培养。为提高学生的学习效率和数学能力，教师应该把信息技术与传统教学相结合，优势互补，相辅相成，创造更好的教学效果。伴随信息化技术在高等数学教育应用中的不断深入，对计算机辅助实验、设计以及教学的深入研究，学生的主要学习目标是采用计算机科学进行建模以及数据分析。

销售成本(主营业务成本)是利润表中影响利润总额的一项重要指标。由于发出存货计价方法的选择，最终要转入主营业务成本并直接影响当期损益。

二、信息化条件下高等数学教育教学新模式

1.动态地表达思想

高等数学的主要研究对象是“变量”，它是一个动态的过程，数据概念所表达的是一种动态观念。传统的教学模式无法具体用动态的方式将数学的定义呈现在学生眼前，只能采用板书的方式抽象地教给学生。计算机与多媒体技术在高等数学中的有效辅助应用实现了定义中相关动态过程有效进行动态展现。

2.教学质量高

符号与几何语言是高等数学特殊的表达方式，通过几何语言与符号语言的应用，高等数学呈现简洁直观的特点。在教育活动中，为了有效地讲述数学内容，准确传授数学信息，教师需要采用图画、板书的方式进行教学。在教学活动中采用多媒体技术不仅可以提升教学质量，使学生获得较为主观的数学体验，还能够通过缩减板书时间，提高教学效率。

3.更好地进行习题课教学

在体系教学中，通过采用局域网教学系统进行教学可以有效地实现对所有学生进行同等教学。与此同时，在习题练习过程中，学生遇到的不理解的地方或者习题难点都可以充分运用该评价系统，与教师及时进行有效沟通与反馈，以此获取教师针对性的指导与讲解。对疑惑问题，学生可以在高等数学局域网进行探讨，通过这种形式的渲染，有效激发主动学习的兴趣，学生的思维也得到活跃，表达与创新能力得以有效培养。

4.更及时地解决学生的问题

实验课程在当前信息化背景下得以丰富，将数学建模教学引入其中，有效地对学习的实效性与实用性进行强化。将新软件引入数学实验教学中，为学生创建独立学习与研究数学的机会，数学的创新性和实用性可以通过数学建模技术充分得到体现。在实验教学中，通过先进的信息技术，学生可以采用观察、探索和模拟的方式发挥数学的各种技，形成直觉与顿悟。

5.更好地进行实验教学

为了及时解答学生在学习过程中遇到的学习问题，教师可以采用先进的信息化技术，在局域网教学系统中创建学习讨论组，学生将学习中遇到的各种疑惑与难题分享到网络系统中，与教师和同学一起探讨解决。解决问题的过程可以促进学生与学生之间以及学生与教师之间的有效交流，学生的学习兴趣得到有效激发。

在数学法阵过程中，数学带来整个社会从工作方式、生产方式、生活方式、学习方式的深刻变化。信息化条件下，数学的人文价值在高等数学教学中的展现可以有效促进技术与文化和教育的结合，实现学生必备的理性思维和统计规律的有效培养。通过将数学的文化与教育功能与信息社会联系在一起，促使学生充分意识到高科技的本质其实就是数学，数学技术就是计算机的核心技术，有助于学生对数学蕴含的丰富内涵进行有效理解与掌握。

三、信息化条件下高等数学教育教学新模式的重难点

1.必须对高等数学教学内容进行整合

时间、空间复杂化，结论更加切合实际是当前建立在计算机基础上的高等数学展现出来的主要特征，逐步形成了一个新的教学评价标准。

2.高等数学教学必须致力于建设与信息化时代相适应的数学文化

天文有什么用？它让我们知道，我们的一生像微尘一样轻；美有什么用？刺绣或者音乐，带给我们的美感与惊喜，是擦过皮肤的战栗；那些你一生用不到的冷知识有什么用？你了解雪兔一冬一冬地变色，即使你不想当猎人（我估计雪兔也是保护动物吧），你是否会感到既轻微也巨大的悲哀：原来随机应变不过是与生俱来的智慧……甚至，眼泪有什么用？除了滋润眼部，让眼睛不会太干涩之外，它还可以洗净我们的灵魂。

3.高等数学教育必须促进数学应用意识

随着当前社会信息化的变革，数学应用意识在不断更新变化，然而我国的数学教育只着重将数学简单地应用到小商品买卖中，没有更好地实现数学与工业文明的理性思维、速度经济、统计规律、规模经济、信息处理等相互之间的联系。这种教育背景极易造成学生数学意识淡薄。

这同样适用于统治者，其应做的是以辩证思维合理运用自身的危机意识，在主观上树立正确的思维去引导客观实践，避免制度的局限性所带来的负面效应。 在老子看来，那样无法适应多变的社会形势，反而会造成国力的损耗，引起不利的局面。 这不是对于社会的关键因素的忽视，更不是单纯地肯定空想社会形态的复归而否定社会形态进化的现实性、复杂性、特殊性。

四、结束语

将网络自主学习与课堂教学相结合的教学模式可以改变传统教学的教学模式，创建以学生为中心的学习氛围，学生在自主化学习体现个性化的自我管理，为教学提供反馈信息。计算机辅助技术的应用、建模技术以及网络技术的应用促使现阶段的高等数学呈现不一样的特点，通过将现代教育技术和传统教育模式结合起来，提升教学质量，增强教学效果，对于高等数学人才培养具有重要意义。

参考文献：

[1]赵 斌.计算机网络应用于《实变函数论》教学初探[J].十堰教育学院学报，2002

[2]余胜泉，林君芬.2002年教育信息化应用回顾与展望[J].中国电化教育，2003