咖啡熊33
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核心素养的到来,对于初中数学学科来说,有一个重要的问题,就是数学学科核心素养如何理解的问题 要知道,核心素养只是一个宏观的概念,而数学学科的核心素养目前只有高中阶段的具体表述,面向初中阶段数学学科的核心素养尚未正式公布 那么是不是数学教师就要等到初中数学学科核心素养正式公布之后,才可以去进行尝试呢?在笔者看来,答案并非如此 实际上,高中阶段的数学学科核心素养对初中阶段的数学教学是有启发的,尤其是结合目前已有的初中数学教学的课程标准及其他解读,是可以比较准确地把握初中数学学科核心素养的脉搏的
数学教学设计的核心问题是教师根据学生已有知识的实际和教材的特点,采用相应的教学方法,使教与学双边活动如何和谐、协调地进行,能充分体现学生的主体地位,教师的主导作
数学教学设计的核心问题是教师根据学生已有知识的实际和教材的特点,采用相应的教学方法,使教与学双边活动如何和谐、协调地进行,能充分体现学生的主体地位,教师的主导作
第一写关于数学的名言罗素说:“数学是符号加逻辑”毕达哥拉斯说:“数支配着宇宙”哈尔莫斯说:“数学是一种别具匠心的艺术”米斯拉说:“数学是人类的思考中最高的成就”
学生能听懂
一、了解什么是数学核心素养数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力,核心素养不是指具体的知识与技能,也不是一般意义上的数学能力。核心素