全媒体时代背景下高校思想政治工作的策略调整

一、全媒体含义概述

所谓全媒体，即新媒体与传统媒体表现形式的综合利用，通过各类传播方式表达传播内容。全媒体时代是当前媒体形态的重大改革，是基于市场竞争环境与信息技术发生而形成的，且与当代人们的信息获取需求相符[1]。随着新媒体传播规模的不断扩张，传统媒体与新媒体也形成了优势互补，共同推进我国向全媒体时代发展前进。

二、全媒体时代背景下高校思政工作存在的问题

1.传统思政教育模式与时代脱节

在以往的高校思政教育工作中，学生基本上都是被动接受思政教育，虽然这一教育模式针对性较强，在避免学生遭受不良思想影响方面有一定实效，但受限于其教育方式的单一枯燥。全媒体时代学生的主体意识被无限放大，能够自由抒发自己的价值观，这就使高校思政工作实效性难以进一步提升，呈现出与时代脱节的弊端[2]。

（1）对于分布式电源而言，其实际发电电量具有一定的不确定性，因此大电网仍旧是不可或缺的存在，所以，从某种角度分析，该种模式的运用无法明显减少电网的相关费用，如建设费用、维修费用以及改造费用等。

2.高校思政工作权威性有所弱化

在全媒体时代，高校学生能够灵活运用新媒体去查阅资料、人际交往，能够获取到比课堂教学更为丰富的知识，也能够足不出户却了解世事，自然就不必事事依赖课堂，进而造成教师难以准确把握学生的思想变化，导致传统的思政工作优势降低，其权威性也逐步被弱化。

式中：V、L、T分别为摊铺速度、路面宽度以及每天工作的时间，通过将相关数值代入其中可知工程每天能够摊铺路面面积在15500m2以上。

3.积极引导，善于利用新媒体

新媒体有互动即时性、身份隐蔽性以及言论自由性等特点，每个人都有自由发声的权利，所以在当前的全媒体时代，高校思政工作者已不可能独占话语权，应当转变心态，摆正自身的角色定位，与学生进行平等交流，通过策略调整去提升学生对全媒体信息的辨析力。

在新媒体与传统媒体所构成的全媒体时代下，新媒体的个性意识异常凸显，与传统媒体之间存在较大差异。众多教育专家对手机、电脑等新媒体影响学生健康发展进行了大量研究，将其视为学生学习成绩下滑、叛逆等现象的根源，甚至认为就此会造成学生的堕落，因此一味地呼吁学生禁止使用手机与电脑。

三、全媒体时代背景下高校思政工作的开展策略

随着当前思政教育主体与客体的不断变化，高校的思政教育方向应转变为教会学生从海量信息中去选择与辨别，同时对自身道德与责任有所明确，能够对自己的言行举止负责。因此，高校的思政工作需要紧紧围绕全媒体时代的特性，对其开展策略作出相应的调整。

目前，5个试验井组已完成计划注入量，累计增油1558 t，部分油井仍在见效中，预计最终累计增油可达到1700～2000 t，井均增油340～400 t。

当前高校也特别加入了对学生媒介素养的教育工作，可见培养与提升大学生媒介素养的重要性。通过相关课程的增设以及各类活动的开展，可引导学生对媒体尤其是新兴媒体信息进行正确评价，使其合理利用媒体，同时能够主动抵御不良信息影响。此外，教师在媒介素养方面要充分发挥示范带头作用，紧跟时代发展趋势，不断提高自身的媒介素养。

2.提高学生对媒介信息的辨析力

在新媒体所带来的海量信息中有一部分为负面信息，而大学生身处“象牙塔”，对社会世事涉足不深，对信息的好与坏难以进行有效辨析。所以，高校思政工作者要加强对大学生辨析信息方面的引导，使其认识到任何事物都具有两面性。首先，高校思政工作者要学会如何去辨析新媒体中的海量信息，要做到有所信且有所不信，能够明辨可疑、批判错误、不信谣、不造谣，不传谣。唯有如此才能够让学生对新媒体有更为客观的审视，使其意识到媒体中存在哪些问题，哪些与自身相关，进而懂得如何应对。

4.不良信息对大学生心理与人格造成影响

在全媒体时代，大学生作为新媒体使用的主要人群，对许多新兴事物都持有强烈的好奇心，而反观高校思政工作者，他们对媒体的认知意识并不强，守旧观念也致使许多思政工作者与新媒体格格不入，网络媒介素养略显匮乏，难以跟上当代大学生的思想变化，导致学生更愿意从新媒体中获取信息与接受思想意识的灌输。正因为高校思政工作者的媒介素养对当前的思政教育工作产生了滞后影响，所以提升高校思政工作者的媒介素养是当前全媒体时代高校思政工作开展的首要任务。

3.高校思政工作者媒介素养匮乏

全媒体时代各类网络互动平台兴起，其中以微博、微信、百度贴吧等为代表，而其中也掺杂了各类虚假信息，再加上传播者匿名，一定程度上使网络成为“法外之地”，在此背景环境下学生的思想、心理与人格很容易受到影响，严重者甚至会因此而触犯法律，给自己身心带来极大困扰，同样给高校的思政工作提高难度。因此，全媒体时代高校思政工作者要时刻把握大学生的心理发展动向，提升学生辨析不良心理的能力。

1.提高师生的媒介素养

实际上，新媒体只不过是一种信息传播的工具和手段，它作为媒介并没有好坏之分，其所带来的影响好坏关键在于个人对媒介使用是否合理。鉴于此，高校思政工作者应在熟练掌握各种新媒体特点的基础上，对新媒体持包容态度，善于利用新媒体去开展思政教育工作，进而有效提高思政工作效率。将新媒体与思政教育相结合，将正确价值观融入新媒体教育中，从而对当代大学生的思想形成影响。比如，部分高校思政工作者开通了自己的工作博客、注册了新浪微博、利用新兴媒体发布各类消息、为学生解答思想问题，这些思政工作形式更受当代大学生的欢迎。

“喔，是你呀。哎，我就奇怪了，这里面有你什么事啊，你跟小宋是什么关系？既然我姑妈跟你母亲是朋友，为什么你这么向着她啊？好像咱们更近吧？”他说着用眼神请求着罗丽的认同，后者没理他，一直斜着眼看着老福。

4.改造传统媒体，拥抱新时代

对装有猪只的猪舍内的水管及时检查，发现有跑、冒、滴、漏的现象，及时维修，以保持猪舍的干燥；未使用的猪舍应及时断水、断电，同时从水管的最低处把管内的水放净，以防冻裂，对于始终有水的上水管道，应做好外层保温。如果猪舍内有暖气，则可调整暖气的供应，以保持猪舍内合适的温度，以水管不结冰堵塞为宜。

全媒体时代背景下传统媒体也应进行积极改造，主动拥抱新时代。在高校的思政教育工作中，校园电台、校刊、橱窗都是高校开展思政教育工作的传统渠道，同时也是大学生日常接触频繁的校园媒体。而这些传统的校园媒体在当前的新媒体时代要如何延续其实效发挥，这是值得我们深入探究的问题。从国内外大量的成功经验可以总结出：一方面，可强化当代大学生对传统校园媒体的参与度；另一方面，可强化传统媒体与新媒体的融合。全媒体时代背景下高校的校园媒体势必要借鉴社会媒体的成功转型经验向全媒体方向发展，唯有紧跟时代发展潮流，才能够强化高校思政工作实效性，同时凸显校园文化生活的丰富多彩。

要坚持“法定职责必须为、法无授权不可为”，全面公开行政执法部门权责清单。凡无法律依据的，一律不得开展执法检查，严防执法扰企。切实防止一些部门在执法中对民营企业采取“一刀切”等简单粗暴做法，对民营企业经营中的一般违法行为，要以教育为主，不能一味处罚、一罚了事。

参考文献：

[1]丁姗,钟静.全媒体时代背景下高校思政工作的策略调整[J].中国高等教育,2012(Z1):34—35.

[2]关亮.浅析全媒体时代背景下高校思政工作的策略调整[J].品牌(下半月),2014(9)：193.