中国美学大讨论的核心问题

早期德育不能忽视 \ 学前教育（核心）1984－贿赂 奖励与幼儿发展 \ 大众心理学1985－罗森塔尔效应与幼儿教育 \ 学前教育（核心）1985－左手性浅议 \ 大众心理学 1986－课程管理科学化应遵循的原则 \ 浙江教育报 怎样对待幼儿的怪问题 \ 人大复印《幼儿教育》（一级核心）1986－从雷伯实验看幼儿求知欲的培养 \ 人大复印《幼儿教育》（一级核心）1986－课堂教学中教师反馈问题刍议 \ 浙江教育报 哈罗克实验与教师反馈 \ 河北教育 1987－学生主体论试探 \ 人大复印《教育学》（一级核心）1987－关于学生课堂角色问题的反思 \ 人大复印《中小学教育》（一级核心）1987－怎样教孩子识字 \ 学前教育（核心）1987－儿童早期的“智力倾向”评估 \ 比较教育研究（一级核心）1987－5，人大复印《幼儿教育》1987－论使压力变害为利 \ 大众心理学 1987－关于教师课堂角色问题的探讨 \ 人大复印《教育学》（一级核心）1988-课程评价问题发微 \ 教育研究与实验（核心）1988－谈基础教育的基础 \ 杭州师范大学学报 1988-关于幼儿学习问题的思考 \ 幼儿教育（核心）1988－教育科研假设问题论略 \ 教育参考资料 1988－论对幼儿实施道德准则教育 \ 幼儿教育（核心） 1989－公民学教育的理论与实践 \ 人大复印《教育学》（一级核心）1989-关于教研假设的若干思考 \ 武汉教育科研 1988－国外家庭作业调控的理论与实践\ 人大复印《中小学教育》（一级核心）1989-4；《中国青年报》5全文转载加速儿童成功学习的策略 \ 家庭教育1989－试论思路教学的泛化 \ 江西教育科研 1989－美国中小学的公民教育 \ 外国中小学教育（核心）1989－5，《教育文摘》1989－教育科研的理论假说试探 \ 人大复印《教育学》（一级核心）1989－当代世界中小学的课程改革 \ 上海教育科研（核心）1990－怎样发掘幼儿的音乐天性 \ 幼儿教育（核心）1990－社会主义初级阶段基础教育问题探微 \ 吉林师范大学学报 1990－当前教改实验存在的问题及对策 \ 教育研究（权威 核心）1991－试论当前师范教育的问题与优化 \ 高师教育研究 1991－教师行为类型问题论略 \教育研究与实验（核心）1991－关于课程改革的思考 \ 杭州师范大学学报 1992－艺术性考评：价值，策略或技巧 \ 中国教育学刊（核心）1992－关于“有教无类”及“束脩”问题的思考 \ 杭州师范大学学报 1993－我国古代教学形式问题述评 \ 高师教育研究 1993－美国道德教育的嬗变：从准则中性到泾渭分明 \ 人大复印《教育学》（一级核心）1994－《论语》若干问题论略 \ 杭州师范大学学报1994－学科知识类隐性课程的问题，诱因及对策 \ 教育发展研究（一级核心）2001－我国普通教育近代化进程中的教育社团评释 \ 教育研究与实验（核心）2002－略论教育社团与我国近代职业教育的发展 \ 高等教育研究（一级核心）2002－试论教育社团与我国近代学制的演变 \ 浙江学刊（核心）2002－我国古代教学形式若干问题探讨 \ 华东师范大学学报（教育科学版）（一级核心）2002－我国近代职业教育发展探讨：教育社团的角色 \ 人大复印《职业教育》（一级核心）2002－关于研究性课程问题的思考 \ 教育探索（核心）2004－关于教学反思问题的探讨 \ 杭州师范大学学报2004－中小学教师：心理健康现状怎样了 \ 人大复印《中小学教育》（一级核心）2005－新课程中的合作学习：问题与思考 \ 教育发展研究（一级核心）2005-新课程改革：教师素养问题及其应对策略 \ 杭州师范大学学报（社科版）2005－新课改中教师素养的不足及其解决策略 \ 人大复印《中小学教育》（一级核心）2006-中小学校本教研：如何走出误区 \ 教育发展研究（一级核心）2006－自组织理论视野下的“新性善论”与德育观探赜\ 教育学报（核心）2006－当前中小学校本教研的问题与对策 \ 教育研究（权威核心）2007-新课改背景下范例教学理论再审视 \现代教育科学 2008-隐性课程的“场”效应 \ 教育理论与实践（核心）2008-高一学生自主学习影响因素的研究\ 新课程研究（基础教育）2008-传统文化与异质文化的碰撞、消长与平衡 \ 外国教育研究（核心）2009--自组织方法论视域下的教学研究 \ 内蒙古师范大学学报2009--自组织方法论与课堂教学研究 \ 教育探索（核心）2009-埃德蒙·金的比较教育方法论思想述评\ 杭州师范大学学报（教科版）2009-教师专业标准：澳大利亚的实践与探索\ 比较教育研究（一级核心）2010-澳大利亚教师入职教育的实践与思考 \ 教师教育研究（核心）2010- 高校教师职前教育认证：澳大利亚的实践与探索 \ 中国高等教育（核心）2010-对教学公平问题的理论思考 \ 现代教育论丛（核心）2010- 教学公平研究综述 \ 教育实践与研究2010- 20世纪20年代道尔顿制实验回顾与思考 \ 教学研究 2010- 教学生成的设计问题研究 \ 现代教育论丛（核心）2011-协同视域下的综合课程及其实践 \ 现代教育科学2011-高校师教生评之问题诊断与对策探讨 \ 南宁职业技术学院学报2010-论教学中的平衡与失衡 \ 江苏教育研究（核心）2011-从系统方法的视角看支架式教学的实践 \ 当代教育科学（核心）2011-系统方法视域下的支架式教学实践 \ 现代教育科学（普教研究）2011-生命视野中的师生关系：困局与出路 \ 当代教育科学（核心）2011-新课改视野下的布鲁纳结构主义教学理论再思考\ 当代教育论坛2011-新课改下教师工具理性教学思维再审视 \教学研究 2012-国内协同教学研究述评 \教学与管理（核心）2012-协同教学中教师角色的升华 \教育科学论坛 2012-新课改视野下的支架式教学：师生角色调适问题探讨 \教学与管理（核心）教师“善育”必先“善喻” \ 教育实践与研究 2012-略论当前课堂教学改革：自组织理论的视角\ 教育导刊 （核心） 2012-师生互动的协同机制：要素解构与策略探讨 \ 教育探索（核心） 2012-为教师课堂控制辩护 \ 江苏教育研究 2013-语文读写整合教学问题探讨---系统论的视角 \教育理论与实践（核心）2013-论有效教学设计的生成路径 \教学与管理（核心）2013- 以自组织理论审视协商教学实践 \教育科学论坛 2013-10 突变论视角下赞科夫教学论思想的再思考\ 教学与管理（核心）2013-异化与超越：当前中小学的合作学习透视\教育导刊 2014-6

中国现代美学观点理念，艺术美感效应的根源，为人生的艺术观与唯美的艺术观，艺术与科学的关系以及艺术的情感教育和趣味教育的重要性等等，已经超出了中国古典美学的范围，为中国美学的现代发展积蓄了思想材料。拓福美学中心以审美教育为核心，通过美术馆、画廊，文创，工艺的展览及活动，在购物休闲的同时欣赏美、感知美，培育生活素养；通过建材、家居，软装展示生活空间，实现生活、美学、商业的融合。