一，具备一定的专业基础理论知识；二，具备一定的专业技术能力；三，是技术管理人员的，要能够独立处理或者负责指导处理本专业的技术问题和难题；四，是技能操作人员的，要能够独立处理或者负责指导处理本专业实际操作层面的具体问题；五，高级一些的，要在本专业里是行家里手，是本专业里的学科带头人。或者是有绝活绝技的一线操作人员。本条一般对高级人才所指。不知道这样回答是否满意？祝你愉快！
人在年轻的时候，最核心的能力是学习能力。学习能力就是指学生运用科学的学习方法去独立地获取信息，加工和利用信息和分析、解决实际问题的一种个性特征。学习能力是所有能力的基础。学习能力要求个人要学习宽泛博学的知识，掌握学习的方法，树立终身学习的理念，与时俱进。一个人的学习能力决定其竞争力的高低。想要获取成功就要有所创新，而创新则来自于知识，知识则来源于人的不断学习。价值观分析：价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。价值观的作用大致体现在以下两个方面：1、价值观对动机有导向的作用，人们行为的动机受价值观的支配和制约，价值观对动机模式有重要影响，在同样的客观条件下，具有不同价值观的人，其动机模式不同，产生的行为也不相同。动机的目的方向受价值观的支配，只有那些经过价值判断被认为是可取的，才能转换为行为的动机，并以此为目标引导人们的行为。2、价值观反映人们的认知和需求状况，价值观是人们对客观世界及行为结果的评价和看法，因而，它从某个方面反映了人们的人生观和世界观，反映了人的主观认知世界。价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用；在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。价值观具有稳定性和持久性、历史性与选择性、主观性的特点。价值观对动机有导向的作用，同时反映人们的认知和需求状况。
1、养活自己的能力。在校大学生除外，但毕业了，就不要啃老了，最起码养活自己的衣食住行，否则真的是说不过去，一个懒、依赖、没担当的人，很难再说还能有什么能力。2、自律的能力。玩手机、熬夜、暴饮暴食等等浪费时间和精力、不健康的行为，才是拖垮一个人的90%原因，所以一定要自律，自律的结果就是你会发现你和你的生活一下子变美好很多。3、马上执行的能力。不缺道理，也听过很多道理，不去执行，就都是扯淡了。早上推中午，中午推下午，上一秒推下一秒，一拖再拖，拖延症严重影响效率，沦落为看似努力，其实质量低下的“假忙”。4、拥有一项硬能力。能力分两种，软能力和硬能力，所谓软能力就是比如，沟通能力，组织能力，学习能力等比较主观的能力，硬能力就是比如我会某某软件，会PS，会剪辑，会拍摄，会写作等等比较客观能力，而且能拿出作品来。5、相信自己的判断的能力。之所以不相信自己的判断，就是因为你自己做决定的机会太少了，可能是父母控制你太紧，也可能是你习惯了随大流，可迟早有一天要自己去做决定，所以这种能力也要培养与锻炼。6、不卑不亢的能力。不必点头哈腰，也不要自以为是，不卑不亢就是最好的状态。要想做到不卑不亢，就要自信和自知，自信很好理解，自知就是有自知之明，天外有天，人外有人。7、敢于去突破自己的能力。太多人不是被打死，而是被自己鄙视死或被苦难吓死的。“我怎么能做的了”、“那跟我有什么关系”、“我就守好自己这一亩三分地就行了“，就这样自己把自己限制的死死的，突破一下，别让想象限制了你。8、长期坚持做一件事的能力。有些事情一开始做起来看不到任何效果，比如减肥，健身，但坚持一段时间再看，就能发现变化了。你不去坚持，往回看，就是满满的后悔，不要忽视量变引起质变这个定律。9、抵抗诱惑的能力。切记天下没免费的午餐，也没无缘无故的给予，这样的诱惑尤其要抵抗。再就是其它的诱惑了，人就这样，失控一次，就意味着失控N次，所以轻易不要在不好的事情上开启第一次。10、保持乐观的能力。现在人人都压力山大，还有各种负能量的信息环绕，保持一个乐观的心态，真的是难能可贵。生活很美好，热爱它，你就能发现很多美好，如果各种负能量，你甚至会觉得活着都没意义了。
人际交往属于情商问题,而情商决定事业成功80%┙唉~又一个被教科书忽悠的家伙2楼说的很简单很干练就是信息社会这4字
协调指挥、计划创新！作为管理者必须会指挥，指挥中协调是关键；管理是为了达到某种目的或者目标，所以为了更好的保证指挥得当，协调平衡，就要做好计划；其次，企业要发展，肯定是在不断的突破，所以要不断推陈出新！所以说它们都是核心，主要看你的企业是干那个行业的，管理者可以做到有所倾向，但必须都具备这些素质。指挥要准，协调要稳，计划要提前，创新要超前！这只是我的理解。
综合性创造能力是人才综合素质的核心。科学工作是创造性的工作，综合能出创造。人才综合素质的水平，最终是通过实践中的综合性创造能力体现出来的。综合性创造能力是人才综合素质的核心内容，也是衡量人才综合素质实际质量的标准。具备了一定的综合性知识结构的人，只能说明他具有了综合性创造能力的势能，而把所具有的综合性知识在解决实际问题时得心应手地创造发挥，才算具有综合性创造能力的动能，这种转化是一个动态体系。知识与能力是密不可分的，只有当把知识结构的势能转化为能力的动能时，知识才有实际价值。
，是一个空泛的东西，正所谓“一失足成千古恨”可能一段不好的经历就可以让人由善转恶，又或是“近墨者黑”，谁都说不准。才，比较实在的东西，不会轻易变迁更改。智力开发有科学的理论、具体的模式、实用的方法，是实实在在的。为什么实实在在的事我们认为它不重要，反而要推崇那些虚无缥缈、看不见摸不着的东西？有德无才,要来也是废物,对国家没有一点用处，有缺点的人，只要用好了，同样能发挥积极作用也可以造福国家,造福人民!法律让品行恶劣的人即使有了恶念，也不敢付诸实施。再也不能搞
才能，虚心，自信，不患得患失，人脉，理性
综合性创造能力是人才综合素质的核心。科学工作是创造性的工作，综合能出创造。人才综合素质的水平，最终是通过实践中的综合性创造能力体现出来的。综合性创造能力是人才综合素质的核心内容，也是衡量人才综合素质实际质量的标准。具备了一定的综合性知识结构的人，只能说明他具有了综合性创造能力的势能，而把所具有的综合性知识在解决实际问题时得心应手地创造发挥，才算具有综合性创造能力的动能，这种转化是一个动态体系。知识与能力是密不可分的，只有当把知识结构的势能转化为能力的动能时，知识才有实际价值。
回答 您好，很高兴为你服务。我是平心，国家一级职业咨询师，拥有20年生涯职业规划经验，擅长职业规划、优势挖掘，累计1v1咨询超过1000小时。 我已经看到你的问题了，正在给您整理回复，您也可以提供更多有效信息，以便我更好给您解答。 您好，高素质人才应该具备 1，良好的专业素质 2，优秀的个人品德 3，很强的战略能力，学习能力，沟通能力，擅长和人打交道 以上是非常重要的几点核心，还有其他的品质 诚信，善良，守时，务实等 您好，不知道我这样回复有没有解决您的问题，如果没有，您可以追问下 更多7条
A
A 创新才有核心竞争力,企业才能立于不败之地
人际交往无非就是为了交流信息，而现在我是处于信息社会，而人际交往可以直接影响到你获得信息的多少，是否重要，是否可信。所以人际交往好的人正是我们这个社会需要的人才，当然成了是现代人必须掌握的重要素质。
人才素质的基本内容是智。智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。一、智育的根本任务当然是要培育或发展学生的智慧，尤其是智力。智育的主要任务和内容应当是：1、传授知识。2、培养自主性和创造性。3、发展技能。二、人才素质一般可以分为身体素质、思想政治素质、能力素质、心理素质和知识素质等五个方面。1、身体素质身体素质是个人最基本的素质。没有健全的体魄和良好的身体素质，领导者就失去了事业成功的最起码的条件。身体素质包括以下几个方面：体质、体力、体能、体型和精力。身体素质的测评大都可以通过现代医学手段进行测验，通过这种体检，可以测试出领导干部的视力、身高、体重、血压、脉搏、肝功能、心脏等是否健康。2、思想政治素质思想政治素质是指个人从事社会政治活动所必需的基本条件和基本品质，它是个人政治思想、政治方向、政治立场、政治观点、政治态度、政治信仰的综合表现。领导干部的思想政治素质与其在社会生活中的位置、政治生活经历有密切关系，它是随着个人的成长，在长期社会生活实践中逐步形成、发展和成熟的。思想政治素质由多种因素构成，有着丰富而深刻的内涵。一般包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性和政治技能。3、知识素质知识素质是指个人做好本职工作所必须具备的基础知识与专业知识。基础知识是领导干部知识结构的基础。通过公共科目的考试测试应试者对领导干部应具备的基本理论、基本知识和基本方法的掌握程度，特别是运用这些理论、知识和方法解决领导工作中实际问题的能力。专业知识是领导干部知识结构的核心，也是区别于其它专业领域人才知识结构的主要标志。领导干部要具备一定的专业知识主要是指要熟悉本部门、本单位的技术知识和专业知识，受过专门的教育训练，掌握领导工作的基本原理和基本方法。4、能力素质能力从广义上来说，是人们认识、改造客观世界和主观世界的本领。从狭义上来说，是指胜任某种工作的主观条件。它表现为顺利完成某项活动且直接影响活动效率所必备的心理特征。能力是顺利完成某种活动中的一种心理特征，但活动中的心理特征并不都是能力。领导干部的能力是领导干部从事管理活动必须具备的并直接和活动效率有关的基本心理特征。它是胜任领导工作，行使其权力，承担责任的主观条件。领导干部的能力素质是一个综合的概念，它是技术能力、决策能力和交往协调能力等各能力的有机结合。它包括科学决策能力、组织领导能力、交往协调能力以及识人用人的能力等。就能力的主体而言，不同的领导岗位需要的能力素质不一样，高层的领导主要需要科学决策能力，中层领导干部主要需要较强的交往协调能力，而基层领导干部则偏重于技术方面的能力。5、心理素质所谓人的心理素质是指人在感知、想象、思维、观念、情感、意志、兴趣等多方面心理品质上的修养。它是一个内容非常广泛的概念，涉及人的性格、兴趣、动机、意志、情感等多方面的内容。心理素质是领导素质的一个重要组成部分，从某种意义上说，它制约和影响着领导素质。良好的心理素质即指心理健康或具备健康的心理。领导干部的心理素质包括：事业心责任感、创新意识、权变意识、心理承受能力、心理健康状况、气质类型和领导风格等。
什么叫语文素养？全国小语会会长崔峦认为，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。《课程标准》总目标中所列的10条，是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求。如果达到了这10条要求，就应该认为“全面提高了学生的语文素养”。笔者把“语文素养”的内容从低级到高级。从简单到复杂分为6个层次：第一，必要的语文知识。离开知识的能力是不可设想的，轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。在小学阶段，教学一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的。语文学习必定涉及语言知识学习，知识是一定要教的，但教什么知识，如何教知识，还有很多需要我们认真研究。第二，丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。掌握3500个左右常用字和汉语常用书面词汇，背诵一定量的语段和优秀的诗文，阅读一定量的课外书籍，是形成语文素养的基础。第三，熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，能掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述，初步具备收集和处理信息的能力；能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言，最终形成良好的语感。第四，良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”。教学中要让学生掌握最基本的语文学习方法，养成语文学习的自信心和良好习惯。如，勤查工具书的习惯，不动笔墨不读书的习惯，认真听讲的习惯，书写整洁的习惯等。第五，深厚的文化素养。语文教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高学生的文化品位和审美情趣，养成实事求是、崇尚真理的科学态度；欣赏汉字的形象美，培养热爱祖国语言文字的情感；领略中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人类优秀文化营养。第六，高雅的言谈举止。语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止。与人交往态度要大方，谈吐要文雅，能根据不同场合选择合适的措辞。要敢于提出自己的想法，也要耐心倾听他人意见，尊重他人的观点。要勇于承认自己的不足，欣赏他人的优点和长处，学会文明地和他人沟通和交际。可见，《课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。语文素养概念的提出，使语文教学在弘扬科学理性精神，注重语言的准确、简明、实用，满足国家现代化生产的基本要求，与防止把人工具化，注重创新思维的培养、人文精神的熏陶、完美人格的塑造这两者的矛盾张力中寻求一种平衡。这是对《语文教学大纲》的历史性超越。
人际交往无非就是为了交流信息，而现在我是处于信息社会，而人际交往可以直接影响到你获得信息的多少，是否重要，是否可信。所以人际交往好的人正是我们这个社会需要的人才，当然成了是现代人必须掌握的重要素质。
引用我最靓不服来辩的回答：德是人才素质的灵魂，智是人才素质的基本内容，体是人才素质的基础，美是人才素质的综合体现。