基因控制生物的性状”教学设计
2021/06/03
基于真实情境的“生态系统的信息传递”教学设计
更新时间:2021-06-03
《生物学教学》
2021年第05期
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《生物学教学》2021年第05期文献
人体的体液调节”单元教学设计
2021/06/03
五构概念”教学法在生物学单元整体教学中的实践研究
2021/06/03
两栖动物的生殖和发育”情境教学设计
2021/06/03
DNA和RNA,谁主沉浮
2021/06/03
从教材的一道拓展题谈抗菌治疗与抗病毒治疗的机制差异
2021/06/03
从“激素的调节作用”一课看如何发挥线上和线下教学各自的优势
2021/06/03
食物中主要成分的检验”实验的翻转式设计与实践
2021/06/03
绿色植物的呼吸作用”实验教学设计
2021/06/03
细胞的物质输入和输出”单元教学设计
2021/06/03
探究酸雨对生物的影响”实验的优化设计
2021/06/03
基于“深度学习”的初中生物学课堂教学设计与实践---以“动物的生殖”一课为例
2021/06/03
吞噬细胞吞噬实验的改进
2021/06/03
合作策略在初中生物学教学中的应用
2021/06/03
利用薄层层析法优化“光合色素的提取和分离
2021/06/03
关注核心素养的高中生物学一轮复习课---以“激素调节”为例
2021/06/03
例析高中生物学试题情境创设的适切性
2021/06/03
基于真实情境的“生态系统的信息传递”教学设计
2021/06/03
基于学生思维发展的输出式学习实践
2021/06/03
核心素养视角下情境化试题的分析---以2020年乌鲁木齐市高三一模中遗传题为例
2021/06/03
核心素养发展导向的一致性课堂结构设计---以“细胞的增殖”为例
2021/06/03
新冠病毒疫苗研发策略与进展概述
2021/06/03
指向关键能力培养的生物学作业设计与实践
2021/06/03
科学思维在高中生物学实验教学中的进阶培养---以“还原糖的测定”为例
2021/06/03
疫情下的线上直播教学设计与思考---以“神经调节”复习课为例
2021/06/03
由四种生物大分子代谢联络图分析物质代谢的特点
2021/06/03
用“图图转换”思维方法辨析神经纤维兴奋传导电位图
2021/06/03
生化反应中水的产生与消耗
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活动丰富度对小鼠学习记忆能力的影响
2021/06/03
龙葵离体快繁技术概述
2021/06/03
高尿酸血症概述
2021/06/03
诱导多能干细胞技术及其应用研究概述
2021/06/03
融入STEAM理念的研究型课程的实施路径
2021/06/03
育人导向的高考生态学试题考查意涵解析
2021/06/03