微时代视域下高校大学生就业指导工作研究述评

一、引言

1. 微时代的概念

随着微博、微信和微媒体的兴起，特别是微信和微信公众号的普及，人们的信息获取方式以及和媒体的互动方式都发生了巨大变化。学者们将这种变化归为微时代带来的变化。微时代作为近些年的新概念，目前学界尚无统一的认识，不同学者有不同的界定。

ICP-OES法同时测定煅炉甘石中氧化锌及13种金属元素杂质的含量 ……………………………………… 谢 凯等（16）：2179

有的认为微时代是以微媒介的创新和短小精炼的文化传播为主要特点的新传播时代。如潘小妹认为,微时代是“以微博等作为传播媒介代表，以短小精炼作为文化传播特征的年代”[1];余涛、陈文斌认为,“微时代是指以移动互联网技术为基础，以智能手机、平板电脑等移动终端设备为媒介，以微博、微信、QQ等应用软件为平台，以简洁的文字、图片、视频、音频为传播形式的互联网新时代”[2]。类似观点还有向宇森[3]、杨亚蒙、娄海波、王红英[4]等。主要区别在于对媒介的例举不同，重点均强调微博、微信等传播媒介，突出内容的短小精炼特征，都认为是新传播时代。

有的研究者在认可微媒介和新传播时代的基础上，将方便、快捷、高效和互动等传播特点纳入微时代这一概念。如赵庆海、赵慧玲认为：“‘微时代’是以信息的数字化技术为基础，以微信、微APP、微博等为传播媒介代表，以移动终端为传播载体，以短、简、明、快作为传播特征的时代。”[5]郭芸、刘敏[6]、刘宁[7]及李智超[8]等也持类似观点。杜建华等学者综合了此类观点，将微时代的表征、代表性平台、媒介和传播特点等都纳入微时代的概念中，提出：“微时代的到来以微媒体的诞生为表征与标志，微媒体是以微博、微信等新兴平台为传播媒介代表，以移动终端为传播载体的媒介，微媒体以精准短小的微内容为传播对象，在传播上以移动化、社交化、跨平台、流动、瞬时性、扁平化的微传播为基本特征，传播对象面向小范围的微社群用户(微圈子)时代”[9]。

以上两种观点都涵盖了微时代的主要形式和特点，但缺乏微时代在理念层面的探讨，使微媒介和表现形式一旦有拓展，概念就显得狭隘。如微媒介，初期表现为微博和微信，后来拓展为微信公众号平台、微视频、微课等媒介，若再以微博和微信为形式就显狭隘。还有以具体研究主题作为界定概念的基础。如彭玉蓉结合心理学研究主题认为，微时代是“由当前各种新型的微小化、智能化的互联网科技所推动的，将整个时代的政治、经济、文化以数字化、信息化的方式联系的，互联网信息剧烈深刻影响整个人类的现实和心理活动的，呈现出虚拟化、科技化的人类活动历史时期”[10]。根据研究主题选择其相应的特点作为微时代的概念，一定程度上有利于研究的深入，但由于微时代的影响范围广，以研究主题定概念造成对微时代理解不全面。微时代作为一个大的背景时代，其概念不应因研究主题的选择而不同。

本文认为，微时代是以移动互联网技术变革为基础，以去中心化、扁平化、个性化、针对性为理念，通过微介质或平台同个人终端进行一对一、一对多、多对多等多样化传播，以即时传播、互动体验为突出特点的新传播时代。其中，移动互联网技术革新是基础，理念变化是核心，微介质或平台和个人终端是介质，多样化传播是表现形式，即时性和互动性是优势特点。微时代的面貌是传播新变化之和。鉴于此，本研究的微时代视域是大背景、核心理念、介质、特点等各方面变化的视域。是以微时代带来的各种变化作为观察、理解和思考高校大学生就业工作的挑战、机遇以及做出相应转变革新的立足点。

2. 微时代下就业工作的早期变化

定义3个常数A、B和C，它们只和方程(11)中的构件长度，构件1的角度θ1和变量角度θ2有关，以简化方程(11),即

板栗花具有独特的香气，是一种精油含量中等的香料原料，可以优化提取工艺，并进一步挖掘其精油具有驱蚊作用的特性，研究板栗花驱蚊有效成分[28，34]。安全、高效的蚊虫驱避剂拥有巨大的市场，板栗花固有的驱蚊特性早已在民间应用，说明其精油中含有相应的驱避成分，板栗花精油源自天然，具有安全的天性，通过功能配伍，有望开发出安全无毒、性能优良和香气怡人驱蚊产品。

以上多个问句可直接互相“提示”,牵连互涉,或者显示某种思维的“痕迹”,有的是内心的矛盾,有的是层层递进,或者自问自答,以问答问。

二、研究现状

在微时代下，就业工作不断改变形式，逐步产生了一系列研究成果，内容涉及到多个方面，主要包括：强调传统就业模式的理念需进行“微转向”以适应微时代的工作要求；强调微时代对传统就业指导工作的挑战和机遇；在实际调查的基础上，强调微媒体对传统就业指导工作的革新意义；将微平台整合到就业体系中，或运用微平台重塑高校就业指导工作体系；将微媒体、微平台融入到就业指导课程的改革中进行了探索等方面内容。

1. 强调就业指导工作意识的“微转向”

[8] 李智超．微时代高校思想政治教育工作探究[J]．价值工程，2014(2):269．

2. 强调微时代对传统就业指导工作的挑战和机遇

在微时代下传统就业指导工作模式的问题更加凸显，为此不少研究将微时代的优势与对传统就业指导工作构成的挑战一并进行分析。如：陈华健和陈惠玲认为，微时代下传统的就业指导工作存在方法单一低效、信息传递滞后、“微思维”欠缺等问题，而微媒体给就业指导带来了成本低、受众广、内容多、交互好、速度快、效率高等机遇和优势，最后提出通过搭建微平台、打造微课堂、树立微意识等措施提升就业指导工作水平[15]；蔡信海通过对传统就业指导工作开展中存在的信息滞后、内容单调、形式单一、缺乏互动等问题进行分析，提出通过组建微媒体团队、建立长效工作机制、丰富内容、增强互动等措施改善就业指导工作，增强就业指导实效[16];刘筱丹提出:利用微时代优势解决大学生就业指导课程的形式单一、内容枯燥、缺乏实践性等就业指导困境，利用微信、微博、微课等微时代元素改变思维、改变学习方式、延伸就业指导课堂，最后通过构建微教学模式，实现搭建微平台、定制个性化服务的就业指导新模式[17]。尽管传统的就业指导工作存在一定问题，面临一系列挑战，但这些研究提及的问题和挑战均为质性上的判断，构建的新模式效果如何，也仅为预判，而并无实证研究论证。

微时代下传统高校就业指导课堂受到一定冷落，引起了高校的普遍关注。如何主动适应微时代的变化，以微时代优势改进就业指导工作，成为众多学者关注的问题。在微时代重要介质——微信兴起之初，少数高校着手探索将微信运用到就业指导工作中。如2014年，《光明日报》专题报道了东北师范大学在学生就业上的创新做法[11]。“东师微就业”是全国首个在就业领域开通的智能化微信服务平台，为学生提供最需要的就业服务，实现轻松看信息，便捷搜岗位，及时获指导；同时研发了一款面向全国毕业生免费开放的移动就业公共服务平台即“东师求职宝”，其中包含短信定制、简历管理、招聘信息、简历推送、求职技巧、就业政策6个功能模块，可实现信息查阅、观看宣讲、投递简历、视频面试等全过程的就业服务。此后，全国各高校均积极开通就业微平台、开设就业微课堂，主动利用微时代介质带来的便利。与此同时，和微时代相关的大学生就业工作研究也日益增多。

3. 强调对微平台技术的使用

除了强调微时代的影响，部分研究将微平台和微媒体的技术使用作为核心关注点，强调对微信公众平台的构建以及建立配套管理措施，以此提高就业指导工作的效果。

(1) 以微平台的设立作为就业问题的解决对策。部分研究以调查的方式，探讨就业指导工作的问题，从而为利用微平台创造前提。如：唐也栋通过对清华大学、北京师范大学和中央美术学院3所高校视觉设计专业本科毕业生的就业满意度调查，提出在微时代下应利用微媒体工具、多角度促进就业[18]。陈锐钊和黄尔敬通过问卷调查影响大学生就业的因素，提出应在微时代下建立微就业教育平台，开展有针对性、个性化和特殊性的就业教育，引导大学生职业观念改变，提升职业素养[19]；夏鑫、张锐和张宏通过对河北农业大学的毕业生调查发现，就业信息不畅通、就业平台系统不完善、学生自我认识不足等问题，认为微时代背景下就业服务模式创新具有紧迫性，提出微时代下利用微平台改变就业观念、增加信息传递、促进就业部门、毕业生与就业市场多向互动的就业指导工作新模式[20]。这些调查研究都指出了传统的就业指导工作中的问题，希望通过使用就业微平台来解决，然而在研究中仅指出解决方向，并没有给出详细的解决方案。

(2) 以微平台为核心构建新的就业指导工作模式。部分研究通过介绍如何利用微平台提高就业指导工作水平，围绕微平台进行工作方式、人员和机构的系列调整，形成新的就业指导工作体系。如张媚探究微时代背景下通过“微辅导”的形式提高就业指导效果，提升就业质量[21]；石艳和苏雷提出：微时代下从制定网络管理办法、建设专职队伍、搭建网络平台等方面创新就业指导方法[22]；刘涛和刘鹏提出：利用微平台加强队伍建设、提供就业信息服务、加强与用人单位沟通等措施进行精准就业服务供给[23]；静丽贤、梅国宏、潘宇航和周勇君指出：以微博、微信公众平台、微网站、微APP等微平台作为新的就业信息系统构成要素，构建职业测评、信息服务、共享服务、信息查询、网络互动等模块为主的微平台以满足学生、用人单位和高校的实际需求[24]；张芸提出：通过开通微平台、制定网络管理办法提升就业指导工作质量[25]。尽管这些研究提出了诸多建设性的方案，然而更多是将传统的就业指导内容往微平台上“搬”，缺乏更加深入地探索。相较于传统相对成熟的就业指导模式，新的就业指导模式仍然不够深入和全面，就业指导工作在融入新思维、新平台上的深度不够，围绕微平台的措施和办法不够深入、不够系统。

[4] 杨亚蒙,娄海波,王红英.“微时代”对主流意识形态构建的影响与对策[J].中共石家庄市委党校学报,2018,20(1):33-35.

三、研究建议

[4][41]Towards Peace and Democracy, Rangoon:The Ministry of Information,1949, p.33.

既有的研究在谈到传统的就业指导工作方面，一边倒的给予否定，指出其包括内容单调、形式单一、时空限制、效果差等问题。而谈及微时代的微平台和微媒体却有诸多益处。然而，目前的研究中对效果的评价均为质性上的判断，尚无实证研究表明采用微平台后，就业指导工作效果得到显著地提升。建议加强对微平台的实际效果追踪、反馈甚至反思。微时代的理念和微平台、微媒体、微课程等技术手段在多大程度上有效，对传统的就业指导工作是部分的技术补充，还是在多大程度上颠覆了、改进了传统的就业服务理念和实际工作，还需进一步的研究给予分析。

1. 加强对微平台效果的实证研究

综上所述，应用集束化护理干预对白血病PICC患者的效果显著，可以有效的 减少患者的感染，降低患者并发症发生概率，在临床实践中具有较高的临床价值。

2. 加强微时代理念与就业指导工作深度融合的措施研究

既有的研究介绍微时代的核心理念为：以大学生为主体，强调服务工作的体验性，使用微平台和微媒体针对服务对象开展更具针对性、特殊性和个性化的就业指导服务，提高服务质量和实效。然而在具体措施上显得空洞。如何将微时代的核心理念，与开展分层分类、有针对性的就业指导工作深度融合，产生更多有实际操作性的措施，使“微”在大学生中真实可见，真实有效，这仍需要进一步的研究。

㉗参见李艳艳《马克思在意识形态虚假性问题上的认识误区与反思超越》，《马克思主义研究》2017年第7期。

3. 加强微平台与传统就业指导工作体系的深度整合研究

在微时代大学生就业指导工作的研究中，对微时代、微信公众平台、微媒体的介绍以及微平台管理人员的思维、技术等层面的构建占据大量篇幅。这些介绍在微时代初期是必要的，然而随着微平台、微媒体的广泛运用，这些技术手段已不再陌生。在今后的研究中，建议探索如何将大学生就业指导工作与微平台进行深度整合，更多思考如何将传统的就业工作体系进行深度的转变，使微平台在大学生就业指导体系中起着更加基础、有效的作用，形成更加系统、全面的大学生就业指导工作体系。

经历了连续超过两周的低迷行情后，尿素价格终于止跌维稳。这一波行情触底，还要归功于国际方面。11月19日，印度中标180万吨，其中中国货源中标93万吨，这无疑为国内行情注入了一剂强心剂。受此影响，山东、河北等地尿素厂家出口新单明显增多，11月20日各地尿素企业预收款情况也明显好转，尿素价格随着新单跟进和厂家有意挺价之下也基本持稳。考虑当前已进入11月下旬，未来短期内尿素市场需求将有所回暖，价格也再难有跌幅。

参考文献：

[1] 潘小妹.“微时代”大学生思想政治教育面临的机遇挑战及应对[J].大众文艺,2013(23):212-213.

[2] 余涛,陈文斌.微时代背景下大学生思想政治教育路径探析[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2018,38(1):99-101.

通过对研究成果的分析发现，多数研究成果都涉及到微时代的特点，都涉及到微时代微平台的优势，仅在具体论述时侧重点稍有不同，多数内容存在一定的同质性且微时代下大学生就业指导工作的研究不够深入。在今后的研究中，建议减少对微平台效果质性上的判断，加强对微平台实际效果的实证研究；减少对微转向的理念介绍，加强微时代理念与就业指导工作深度融合的措施研究；减少对微平台的简单介绍和构建，加强微平台与传统就业指导工作体系的深度整合研究。

[3] 向宇森.“微时代”大学生核心价值观培育的新境遇及路径探索[J].重庆高教研究,2014(4):50-53,58.

算法综合比较了NLMS和FDNLMS算法的性能,比较指标包括处理时间以及自适应滤波器失调系数和回声返回损耗增益值:

(3) 以微媒体改进就业指导课程的设计。这方面研究以改变就业指导课程为目的，引入微媒体，增强课程的吸引力和效果，从而提升就业指导工作的质量。相关研究有：杨建辉介绍 “微博”“微信”“微电影”在“就业指导与创业基础”课程上的运用，突出微媒体在教学方式上的革新，推动信息化教学运用[26]；胡利系统阐述了微课程在国内外的发展情况，结合微信公众号在目前国内就业指导中的作用和效果调查，系统推出了就业微课程的设计和制作，并且通过两个实例阐释了微信公众平台在微课程制作中的运用[27]；梁力论述了微时代对高校传统的就业指导课程的挑战，指出微时代强化了学生主体意识，促进了师生沟通，提出通过创新课堂形式，开展精细化就业指导，以微课拓展和延伸就业指导促进就业指导课的改革[28]。

收集的研究数据采用SPSS23.0进行统计分析，计量资料行t检验，计数资料行χ2检验，以P＜0.05表示差异有统计学意义。

[5] 赵庆海,赵慧玲.微时代下大学生志愿服务活动问题及对策研究[J].学理论,2017(2):130-132.

谢婉娇是土生土长的昆明汉族姑娘，对彝族家庭、彝族生活的认知几乎为零；张伦则生于禄劝彝族苗族自治县则黑乡的一户彝族家庭，在浓郁的彝族文化中长大。家庭背景上的巨大差异，导致谢婉娇在日后与张伦家人的交往中，时不时会感到意外。

[6] 郭芸,刘敏.微时代视域下高校思想政治教育发展路径探讨[J].高教学刊,2018(2):170-172.

[7] 刘宁.“微时代”背景下大学生“微教育”模式探究[J]．高校辅导员，2014(5)：32-33,51.

微时代给高校就业指导工作核心的启示是其理念的变化。微信的兴起，特别是微信公众平台的普及，让大学生感受到新的服务理念。相比较于传统的就业指导工作模式，微时代提供的理念更加注重受众体验，更加注重针对性、特殊性和差异性。对微时代特点的分析着重对显著理念变化的思考。相关研究有：张宪林和方立琴通过对微时代的特点分析认为，微群体的出现，为现有就业指导模式开启了微革命，提出微意识的重要性，指出微意识开拓了就业指导工作新思路，启示就业指导工作应该更具针对性、差异性[12]；梁珍认为，微时代的便利性和个性化给就业教育的启示是提供了微理念、微革命、微交流和微体系，提出通过微群体对就业对象进行分类指导，提高指导实效[13]；张美荣也指出，微时代为职业指导提供了新平台、丰富了新内容，为解决就业模式中形式和方法单一、教师队伍短缺、时空受限等问题，提出应以微平台为中心，各就业指导相关部门应全面实现“微转向”[14]。这些研究都侧重于微时代新理念对于大学生就业指导工作模式的启示和作用，强调传统的就业指导工作理念需要进行“微转向”，更加注重学生对就业指导工作的体验和感受。

[9] 杜建华．“微”时代：表现、特征及传统媒体的着力点——以纸媒体为例[J].新闻大学，2015(2)：60-67.

[10] 彭玉蓉.“微时代”大学生网络心理问题及对策研究[D].天津：天津工业大学,2017:14.

[11] 曾毅. 东北师范大学开启就业“微时代”[N].光明日报，2014-01-04(7).

[12] 张宪林，方立琴.对“微时代”大学生就业教育的思考[J].沈阳工程学院学报(社会科学版)，2014，10(2):277-280.

[13] 梁珍.对“微时代”大学生就业教育的思考分析[J].课程教育研究，2016(30):210-211.

[14] 张美荣.微时代背景下高校如何实现更高质量的职业指导[J].南方论刊，2017(4):90-92.

[15] 陈华健，陈惠玲.“微时代”下加强高校职业指导教育的思考[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2017，19(2):49-52.

[16] 蔡信海.微时代下新媒体在高校就业工作中的应用问题及对策研究[J].科教导刊(下旬)，2015(11):177-178.

[17] 刘筱丹.微时代背景下大学生就业指导课程“微教学”模式的构建[J].西部素质教育，2017，3(5):166-167.

坤二少爷微微一笑，不卑不亢地说：“老爷您是财大气粗啊，只可惜府中人丁不旺，恐怕后继无人，实乃一大憾事……”

[18] 唐也栋.微时代视角下视觉设计专业本科毕业生就业率与就业满意度调研——以北京市三大高校为例[J].大众文艺，2016(16):252.

[19] 陈锐钊,黄尔敬.微时代背景下大学生职业观念与职业素养探索[J].科技视界，2016(24):302.

[20] 夏鑫，张锐，张宏.微时代背景下高校就业服务模式的探索——基于河北农业大学毕业生的调查研究[J].河北农业大学学报(农林教育版)，2015，17(4):65-68.

[21] 张媚.“微时代”背景下大学生职业指导现状分析[J].课程教育研究，2015(19):40.

[22] 石艳，苏雷.“微时代”环境下高职就业工作创新研究[J].经济研究导刊，2014(35):57-58-67.

[23] 刘涛，刘鹏. 微时代背景下大学生就业服务精准供给研究[J].经营管理者，2016(31):433-434.

[24] 静丽贤，梅国宏，潘宇航，等. 微时代环境下高校学生就业信息服务平台的构建与实践[J].教育现代化，2016，3(38):363-364.

[25] 张芸.新疆体育高职在微时代环境下创建就业指导工作路径研究[J].当代体育科技，2016，6(36):166-167.

总之，本研究使用WGCNA构建加权共表达网络，筛选得到与肾透明细胞癌进展相关的6个枢纽基因(TOP2A、CDK1、CDC20、KIF11、CCNB2、BUB1)并对其进行初步验证，同时发现枢纽基因可能通过细胞周期相关通路来影响肾透明细胞癌进展及预后。

[26] 杨建辉.“微”时代背景下的高校《就业指导与创业基础》课程探析[J].中国信息技术教育，2015(S1):20-21.

[27] 胡利.基于微信公众平台的微课程应用探究[D].上海:上海师范大学，2015:5-28.

[28] 梁力.论“微时代”视域下的高校就业指导课改革[J].南方论刊，2016(8):108-109.