艺术教育的发展是保护非物质文化遗产的根本

高校是当今社会培养高素质人才的主要渠道，要将艺术教育与非物质文化遗产进行有机结合，充分发挥出艺术教育多方面的影响。“把非物质文化遗产的内容纳入教育体系，建立系统、科学、合理的教育机制，将教育导入非物质文化遗产保护和发展之域，从教育的视野去研究文化遗产的保护和发展问题，是我国非物质文化遗产保护和发展的必然要求和重要途径。”通过将二者进行融合，不仅拓宽了学生的知识层面，对我国优秀非物质文化遗产形成一定了解，还对非物质文化遗产起到一定的保护作用，实现二者融合的实际价值。

一、非物质文化遗产的传承保护现状

2005年，为进一步加强我国非物质文化遗产保护工作，国务院办公厅颁发了《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》。相关工作部门经过努力，构建完善了非物质文化遗产保护体系，在全国范围内起到重要作用。在高等院校教育教学中，艺术教育作为教育教学的基本内容，对民族民间文化资源的收集整理、传承保护等具有重要作用。非物质文化遗产的保护传承需要大量具有专业素质的人才，但是我国教育体系还没有开设相关教育课程，也没有意识到非物质文化遗产在教育教学领域的重要性，导致二者之间的联系十分不紧密。

随着经济的快速发展，城镇化建设的越来越快，环境污染变得越来越严重。2014年开始内蒙古中部地区(呼和浩特、包头、鄂尔多斯)出现大规模雾霾污染天气，同时在赤峰、通辽等地也相继出现重污染天气，并且有持续时间长，污染严重等特点。为了能够更好的开展内蒙古自治区的空气质量预报服务工作，2016年内蒙古自治区气象服务中心引进了基于WRF数值预报模式的CMAQ大气化学模式，以下简称WRF-CMAQ模式。WRF-CMAQ模式的本地化应用对内蒙古地区空气质量预提供了科学支撑。

二、高校艺术教育现状

2002年7月教育部颁布《学校艺术教育工作规程》后，各个高等院校逐渐意识到艺术教育的重要性，加大了资金成本投入。艺术院系的高校参照课本教材知识内容进行教学，其课程时间有限，涉及的知识内容狭窄，导致艺术教育趋于独立性。艺术教育课程一般由指定艺术教师负责，一般任课教师缺乏相关教学经验，因而无法在艺术教育中掌握非物质文化遗产相关知识，导致二者的教学出现分离。

三、艺术教育对非物质文化遗产的保护策略

1.构建完善科学的课程体系

1.2 仪器与设备 JA1003电子天平，上海越平科学仪器有限公司；数显恒温水浴锅，江苏金坛市金城国胜实验仪器厂；FD5-4冷冻干燥机，美国SIM；DGF-9070A型干燥箱，慧科电子有限公司；中草药粉碎机，天津市泰斯特仪器有限公司； BM500冷冻研磨机，奥地利安东帕；CR-400色差仪，日本KONICA minOLTA；S-4800冷场发射扫描电子显微镜，日本日立；MS2000激光粒度仪，英国马尔文。

目前，许多高校在设置专业课程过程中存在盲目性，只是一味地跟着社会发展趋势选择热门课程，艺术教育课程属于冷门专业，毕业生的就业率十分不理想，往往得不到教师与学生的重视。高校相关教育部门要构建完善科学的课程体系，使教师和学生意识到艺术教育的重要性，将其与非物质文化遗产进行有机结合。比如，高校可以设置美术教育课程，使学生探索民间美术、民间工艺等相关知识，增强艺术教育课程内容的实用性，构建非物质文化遗产艺术类课程。

非物质文化遗产艺术教育对教师的专业素养提出了一定要求。教师不仅要掌握非物质文化遗产相关知识技能，还要熟悉当地的历史文化。因此，学校要定期组织艺术教育课程教师进行学习培训，提升教师队伍的专业性。同时，教师要定期举行艺术教育相关知识讨论会，为专业、高素质教师队伍的培养提供有利条件。

2.组织教师进行学习培训

3.发掘培养高素质专业人才

目前，我国高校在培养非物质文化遗产人才上存在许多不足，该领域的工作人员数量有限，还有许多工作人员缺乏专业知识技能，导致工作质量和效果十分不理想。高校要充分发挥出艺术教育的优势，积极发掘培养该领域的高素质专业人才，如可以利用人才资源丰富、教学条件先进等自身优势，设立奖学金等优惠政策，提高学生对非物质文化遗产等相关知识的学习热情。同时，学校可以结合自身条件开设选修课程，拓宽学生的知识层面，为日后非物质文化遗产相关知识的讲解奠定良好基础。

1 2012年9月，拜厄特作为英国文化协会“艺述英国”活动的特邀嘉宾来华，与中国文化界代表展开对话。南京大学学者徐蕾对她进行了专访，并在《当代外国文学》上发表了题为“神话﹒历史﹒语言﹒现实：A.S.拜厄特访谈录”的文章。

总而言之，艺术教育的发展是保护非物质文化遗产的根本，非物质文化遗产的传承和保护需要长期坚持，虽然许多高校对艺术教育的认识还存在一定偏差，但是高校作为为社会培养素质人才的重要场所，宣传非物质文化遗产的保护工作是其义不容辞的责任。在非物质文化遗产保护过程中，高校要积极组织学生对非物质文化遗产进行探索研究，拓宽学生的知识层面，将艺术教育与其进行有机结合，切实保护我国的非物质文化遗产。

参考文献：

［1］郭宪. 高等院校在非物质文化遗产教育保护和传承发展中的探索与实践：以中国地质大学剪纸艺术教育为例［C］. 中国非物质文化遗产保护论坛， 2006.

［2］孙伟. 让民族传统文化薪火相传：论高校艺术教育在非物质文化遗产保护中的作用［J］. 民族艺术研究，2011，24（4）：166-171.

［3］丁璐, 赵杰. 充分发挥艺术教育在非物质文化遗产保护继承中的巨大作用［C］. 音乐类非物质文化遗产保护国际学术研讨会论文集， 2008.