普通师范院校音乐专业师范生就业期望实证研究——以韩山师范学院为例

近年来，大学生就业规模不断增长，大学生就业难成为社会高度关注的焦点问题。受师资来源社会化、基础教育岗位需求下降等因素影响，师范生同样面临着激烈的就业竞争。与重点师范大学相比，普通师范院校的师范生在就业资源和就业市场中处于弱势地位，就业现状更不容乐观。各高校也感受到了来自就业的压力，纷纷开展形式多样的就业指导。然而就业指导必须建立在了解学生就业期望的基础上，否则由于缺乏针对性而效果甚微，国际上相关的就业研究也发现，就业期望是就业准备的一个重要因素，会对未来就业产生关键性的作用[1]。

就业期望是指毕业生希望获得的就业岗位、就业地区以及薪水标准等的综合体现[2]。是个人对自己职业的基本规划与态度，它在很大程度上影响着个人对职业成就的追求[3]。当前社会公认的大学生就业难致因之一就是就业期望与社会需求不一致、期望值过高。

目前国内关于大学生就业期望的实证调查研究不少，但多以整体的大学生为研究对象，缺乏以不同类型高校、不同专业为调查对象的研究成果。同时，由于就业期望是针对外界环境和个人条件所作判断后的结果，是不断变化和发展的[4]。因此，基于当前社会环境，以高校类型、专业类别为研究视角，了解不同高校类型、不同专业的大学生在就业期望上呈现出的不同特征，进而才能开展精准就业指导。基于此，本文选择了广东比较有代表性的普通师范院校韩山师范学院为例，通过实证调查分析该校音乐专业师范生的就业期望特征，以期能够了解普通师范院校音乐专业师范生的就业期望特征，进而提出促进这部分群体更好、更早就业的对策。

一、研究样本和方法

本研究以广东省属普通师范本科院校韩山师范学院音乐学院2013级75名音乐专业师范生为研究对象。采集的数据分布：在学生中随机抽取75名学生进行问卷调查，约占年级总人数的64.10%，其中男生为18名，女生为57人，性别比大概为1∶3，符合该专业男女生性别比。研究方法采用自设问卷调查和个别深度访谈相结合的形式进行。其中，就业期望调查发放问卷75份，回收有效问卷74份，有效率是98.66%。同时为全面了解学生对访谈问题的看法，还选取了6人为深度访谈的对象，以此作为问卷调查结果的补充和深化。该项调查的时间跨度为2016年11月至12月。

问卷调查使用自编就业期望问卷，问卷内容包括就业去向选择、就业单位倾向、就业地点倾向、预期薪酬水平和就业心理压力5个维度。个人深度访谈的问题主要是进一步探究学生对调查问卷分析结果的态度和看法。

二、调查结果及分析

1．就业去向多样务实，创业意向强

大学生的就业去向主要有直接就业、考研、出国、自主创业等选择。表1是样本学生就业去向选择的统计分析结果。数据显示，有78.38%的学生选择直接就业，继续考研深造的占8.11%，自主创业比例占12.16%，其中男生选择自主创业的为7人，占比77.78%，比率明显高于女生。从数据看出，学生的就业去向以直接就业为主，这与以往的大学生就业去向实证调查结果基本一致[5]，反映出目前毕业生就业去向选择仍比较务实，以先就业为主。样本学生选择考研深造的比例较低，这与其他专业学生考研比例较高的情况略有不同。选择自主创业的比例要比以往的一些研究比例稍高，反映出随着国家“大众创新，万众创业”号召，大学生创业意向不断上扬。综合起来看，普通师范院校音乐专业师范生的就业去向呈现出多样务实、创业意向高的特征。通过个别访谈了解到，同学们都意识到接下来就业形势会更严峻，要积极把握就业机会先就业，有学生选择直接就业的理由是缓解家庭经济压力，这可能与地方普通师范院校农村生源比例高、受家庭背景影响有关。受访学生对考研比例低这一现象的看法是：考音乐专业研究生的压力大，成本高，对自己具备的专业知识信心不足，认为自己考研胜出的几率很小，没有必要冒险。当问及创业的看法时，参与访谈的同学一致认为当前社会音乐教育培训市场潜力巨大，发展前景良好，加之国家创业支持环境好，自己本身又具备专业优势，应该去尝试一下自主创业。但访谈中问及毕业后你是否会去创业时，很多学生又认为暂时不会选择自主创业，谈及原因主要包括缺乏创业的勇气、缺乏资金支持，更关键是缺乏创业知识学习和实践的机会，这些弱项导致自主创业风险可能会比较高。这表明高校创业教育在如何满足学生高涨的创业需求方面还需要不断探索创新。

 

表1 样本学生就业去向选择分析结果

  

毕业去向选择直接就业考研自主创业出国其他样本数58 6 9 1 0百分比（%）78.38 8.11 12.16 1.35 0

2．就业单位选择求稳，仍首选公办学校

多项调查表明，薪酬水平是大学生就业选择的首要考虑因素。表4是样本学生预期薪酬区间调查结果。根据调查数据，44.59%的学生选择5000元以上，39.19%的学生选择4000-5000区间，13.51%的学生选择了3000-4000元区间，选择了3000元以下的学生寥寥无几。与麦可思研究院在《2017大学生就业年度指标》中公布的本科生毕业半年后平均月薪为4376元数据相比，学生的预期薪酬水平相比要偏高。从实际情况来讲，音乐专业的大学生在大学期间有很多兼职家教、演出和培训的机会，可能助推了这部分学生对毕业后薪酬的期望值。通过访谈了解学生对预期薪酬偏高的看法时，部分学生表示不太清楚行业的薪酬水平，只是凭自己的想法选的，也有认为学习音乐成本高昂，工资水平也应该相对要高。这表明很多学生对当前就业市场中大学生的就业起薪情况不了解，应有针对性地进行就业指导，引导学生降低薪酬期望值。

 

表2 样本学生就业单位选择分析结果

  

就业单位类型公办学校艺术培训机构民办学校其他公务员样本数53 10 5 5 1百分比（%）71.62 13.51 6.76 6.76 1.35

3．就业地点倾向中小城市

表3是样本学生就业地点选择的结果统计。结果显示，调查对象选择大城市、中小城市、县区、城镇、农村地区的比例分别是24.32%、54.05%、17.58%、4.05%。从中可以看出在目前的社会环境下，普通师范院校的毕业生的就业地点侧重于中小城市，这与一些大学生整体层面上趋向于大城市的特征有出入[8]。通过访谈了解，学生认为大城市虽然机会多，交通便利，但生活成本高，压力大，就业竞争激烈，自身不具备求职竞争力。中小城市和县区一级发展潜力大，就业机会也很多，生活成本相对而言低，离家近，生活幸福指数高，求职会更顺利。表明这部分毕业生群体意识到大城市就业的严峻性，为避免与重点师范性大学的竞争，调整自己的就业地点期望，倾向于选择就业机会也较多的中小城市。但调查结果也非常清楚地表明绝大多数学生对去城镇、农村基层地区就业的意愿非常低。当问及学生到农村就业意愿低时，学生选择的前三位原因由高到低依次为：缺乏就业机会、收入低、职业发展受限制。当问及如果这三项到农村从教的限制因素有很大改变时，你是否会选择去农村从教时，受访学生中有3名明确表示会去。这说明一方面要加强师范生职业价值观教育，树立到社会更需要的农村地区就业的观念，同时，要进一步鼓励、吸引大学生到亟需的广大农村地区从教，也需要国家在宏观层面上改善大学生到农村从教的政策环境，提供就业机会，提高收入水准，打造职业发展平台。

 

表3 样本学生就业地点选择分析结果

  

就业地点大城市中小城市县区城镇、农村样本数18 40 13 3百分比（%）24.32 54.05 17.58 4.05

4．预期薪酬水平偏高

表2是样本学生就业单位选择的统计结果，按照占比大小进行排序。从统计结果可以看出，大多数的学生就业单位选择公办中小学校，这和以往所做的一些师范生就业期望调查结果基本是一致的。如魏泽在对四川两所高校本科师范生进行的抽样调查结果显示学生选择教师职业的占51.2%[6]，占比也超过50%。这表明很多学生对就业单位的选择仍受传统择业观念影响，以求稳心态为主。希望去艺术培训机构和民办学校就业的比例相对较低，两者相加也仅有20%左右。然而实际情况是近年来中小学音乐教师招聘门槛“水涨船高”，追求“名牌效应”，倾向于招录名牌大学的毕业生，这必然导致普通师范院校的师范生在就业市场竞争中处于很大劣势，求职时屡屡被“拒之门外”。从韩山师范学院音乐学院近几年的就业信息统计中也可以看到这种现象：音乐师范专业应届生毕业当年考取教师上岗考的比例持续走低，很多学生多是无奈的暂时委身于招聘门槛低的社会音乐培训机构或者干脆不就业，继续备考来年的公办学校教师招考，这就会导致大学生中存在有业不就和无业可就的情况并存。经过访谈了解到，学生基本认为公办中小学音乐老师具备诸如职业稳定，是“铁饭碗”、压力小轻松、管理不严可以去做兼职、能满足父母期望等优势，公办学校是就业首选。艺术培训机构虽然发展势头很好，但压力大，工作不稳定，也不怎么体面，是无可奈何之举。当问及为什么不选择民办学校的问题时，很多学生认为民办学校管理严、考核压力大，可能会倒闭等，也不会主动去选择民办学校。这表明很多师范生就业单位选择公办学校，看中的多是公办学校教师所能带来的外在“光环”，而不是内心里真正认同、热爱教师这个职业做出的职业选择。这就需要在就业指导时加强学生职业生涯规划教育和就业观念的转变。同时在社会层面上，也需要改变很多公办学校自身存在的效率低下、人浮于事、缺乏活力的弊端[7]，只有这样才能摘掉公办学校工作稳定、轻松的“光环”。

 

表4 样本学生预期薪酬调查结果

  

薪酬区间3000元以下3000-4000元4000-5000元5000元以上样本数2 10 29 33百分比（%）2.71 13.51 39.19 44.59

5．就业压力中等偏上

表5是样本学生就业压力感受调查结果。就业压力指个体在面对就业的情境时，由于各种环境刺激因素与个体因素的交互作用而产生的心理紧张现象。一般包括就业压力源、就业压力感受和就业压力应对方式三个方面[9]。本文从让学生描述未来就业压力感受方面了解学生就业压力预期。从统计结果来看，有22.97%的学生选择压力非常大，33.78%的学生选择压力较大，40.54%的学生选择压力一般，2.71%的学生选择较小压力，这说明大部分学生预期在求职过程中的遭遇的就业压力程度上属于中等偏上。同其他关于师范生调查数据做出的判断基本一致[10]。从访谈来看，同学们列举的就业压力的来源依次为就业能力不足、就业市场竞争激烈、父母期望、就业单位落差大、社会适应能力。

宋初的《册府元龟》在《帝王部·明罚》中关于张均之记载如下：“然凶恶之类，自招其咎，人神所弃，天地不容，原其本心，皆合殊死。就中情状，仍有区分，达奚珣等一十八人，并宜处斩；陈希烈等七人，并赐自尽；前大理卿张均，特宜免死，长流合浦郡。”②周绍良辑录，周啟瑜整理：《〈册府元龟〉唐史资料辑录》，北京:国家图书馆出版社，2011年，第462页。此记载与《旧唐书》中张均发配合浦郡的说法亦同。“陈希烈等七人，并赐自尽”其中应该包括张垍。

[7]彭虹斌．我国公办中小学校转型选择[J]．华东师范大学学报：教育科学版，2005（6）：47．

 

表5 样本学生就业压力调查结果

  

就业压力水平非常大较大一般较小无样本数17 25 30 2 0百分比（%）22.97 33.78 40.54 2.71 0

三、促进普通师范院校音乐专业师范生就业的对策

综上所述，当前普通师范院校音乐专业师范生呈现如下就业期望特征：就业去向多元务实，创业意向强；就业单位选择求稳心态明显，首选公办学校；就业地点倾向中小城市，农村就业意愿差；薪酬期望值凭主观认识，相比偏高；就业压力预期中等偏上。这些特征中既有向好的一面，也存在一些问题，应引起我们足够的关心和重视，并采取有针对性的措施来予以改进。

1．重视就业价值观教育

大学生就业价值观属于价值观的范畴，是大学生成长过程中在主客观因素综合作用下逐渐成熟并稳定的对就业问题的整体价值观念，直接影响着大学生对职业方向和目标的选择[11]。大学生的就业价值观就是通过就业期望表现出来的。上述普通师范院校音乐专业师范生呈现出的一些就业期望特征就反映出该部分大学生的就业价值观还存在功利、盲目和从众等特点，突出表现为基层就业意愿低、期望薪酬不理性、过分偏爱公办学校。针对上述问题，首先要解决的是树立就业价值观教育在就业工作中的中心地位和引领功能。如今各高校都迫于大学生就业难问题纷纷开展形式多样的职业规划和就业指导，提高就业服务水平，以期学生能顺利求职。但采取的措施往往是一些“技术性手段”，工具性强，忽视了更深层次的就业价值观的塑造，学生很难树立与国家、社会需求相一致的就业价值观。在开展就业价值观教育中，尤其要注重引导学生结合国家号召、社会需求，树立到农村从教、艺术培训机构求职的意识。我国农村艺术教育比较落后，音乐教师缺乏，音乐教育薄弱，影响了农村地区孩子素质的全面发展。音乐专业师范生作为未来的准教师，在日常的就业教育中引导学生树立到农村地区从教的意愿和决心。作为中小企业的艺术培训机构已是吸纳毕业生就业的主要渠道，也应帮助学生树立到更有发展潜力的中小企业去实现个人价值，而不是一味的求稳选择公办学校。此外，引导学生树立科学的就业价值观不是学校、学生“单方面的行为”，就业价值观的塑造不可避免地要受到社会大环境的影响。因此，在提高学生去农村从教意愿方面，政府部门应采取积极性补偿措施鼓励和支持地方院校师范类毕业生去农村中小学任教，补偿性政策包括及时补偿和延时补偿，及时补偿的目的在于努力改善农村从教的环境和条件，而延时补偿的基本出发点在于谋求未来的发展。前者可以通过经济性补偿、改善居住条件和生活环境、给予教学和管理上的照顾等，后者包括职业升迁、经济利益、配偶和子女生活、医疗等方面给予满足[12]。

2．创新创业教育模式

音乐专业师范生既受过专业音乐技能训练，又具备一定的教学知识和技能，借助当前艺术培训市场发展迅速的“东风”，完全可以在创业之路上大有作为，但从调查中可以看出他们尽管有较强的创业意愿，但受制于创业能力、创业准备等问题，真正去把创业付诸实践的学生少之又少。因此结合学生在创业中遇到的困难开展创业教育对拓宽就业渠道具有十分重要的现实意义。一是要在学生培养计划中开设创业教育课程。比如科学合理地开设管理、营销、人力、财务、人际沟通、团队管理、教学管理类的课程，帮助学生做好创业知识储备。二是要搭建创业实践平台。比如鼓励他们去企业兼职、实习，拓宽视野，增长经验；也可与当地社区合作，建立一批小型的、公益的艺术培训中心，或者建立模拟创业实践基地，如艺术培训机构等，使学生在实战环境中真正体检创业的全过程，提高创业能力[13]。三是要合理配备师资队伍。当前高校创业教育刚刚起步，缺乏师资力量，现有的师资多是理论型的教师，缺乏实战经验的教师。现实中可以通过建立兼职创业导师队伍弥补师资队伍缺陷，如利用丰富的校友、校企资源，邀请在艺术培训行业创业比较成功的人士担任创业导师，或者定期回校开展实践教学活动、讲座，还可以组建创业俱乐部，提高学生们的学习热情。

京都国立博物馆所藏敦煌文献即所谓“守屋孝藏收集品”，包括72件写经，相当多的写经都有纪年题记，且多钤有李盛铎的藏书印。但这批藏品的真伪问题一直备受争议。

3．提供精准就业服务

普通师范院校音乐专业师范生已经感受到了严峻的就业形势，并在调整自己的就业期望，就业选择日趋理性。但仍与社会实际就业需求存在差异，如就业心态过于求稳，地点选择扎堆城市，期望薪酬偏高，造成就业市场存在“无业可就”和“有业不就”的结构性矛盾。要推进这部分毕业生更好、更早就业，首先，应树立就业价值观教育在就业指导中的中心地位，引导毕业生转变就业观念，到祖国需要的地方去实现就业，到社会需要的地方去实现就业。其次，创新创业教育模式，实现创业知识和社会实践的相结合，“引进来”和“走出去”相结合，切实利用好音乐专业毕业生在艺术培训教育市场中创业的优势，提高学生创业成功率。同时，就业指导部门、专业教师、辅导员要实现联动，为毕业生提供精准就业服务，了解学生的需求，提高就业信息的供给能力，提升就业指导水平，也能有效地提升毕业生的就业能力和市场要求的匹配度。

导致高校毕业生就业难的原因很多，针对其中存在着的就业期望值高、就业信息传播不畅、就业指导缺乏针对性等难题，高校要主动顺应时代潮流，创新工作方式，建立健全精准就业服务。精准就业服务是提升大学生就业指导水平、做好新形势下高校毕业生就业创业工作的必然要求[14]。结合上述统计分析结果，笔者认为可从精准学生就业能力识别、精准就业信息提供、精准就业指导三个方面建立健全精准就业服务机制。一是精准识别学生就业能力。大学生的就业能力主要是指大学生在毕业时能够获得用人单位青睐、顺利实现就业期望的能力，包括知识、技能和心理三个要素。精准识别学生就业能力是实现精准就业服务的前提。高校应建立起学生就业能力测评管理系统，可以从学生的学业成绩、专业技能和职业测评模块来构建，从而科学、客观地形成学生个体就业能力评估报告。一方面可以使学生更理性地认知自我，形成合理的就业期望值；另一方面可以为学校、老师更科学的就业指导提供参考。二是要提供精准就业信息。精准的采集、推送就业信息是实现精准就业服务的基础。大学生在求职过程中需要的就业信息主要包括就业政策类和用人单位类信息。就业政策类信息主要指国家、各地方与大学生就业相关的政策，用人单位类信息主要包括行业信息、招聘信息和用人单位基本信息。笔者在多年工作实践中发现，很多大学生对国家和各地方出台的一些引导和鼓励大学生到基层就业的政策一知半解，这会导致学生因不了解相关政策而不愿意到基层地区就业。提供精准就业信息首先需要高校就业指导部门要有专人及时采集、整理相关就业政策、用人单位需求信息，建立就业政策和用人单位需求数据库，同时更要充分利用互联网+就业新模式，采用大学生喜闻乐见的形式，如微信、校园招聘APP等形式精准推送相应的就业政策、岗位信息、指导服务，更好地为毕业生提供信息精准对接服务。三是精准就业指导。同整体的大学生就业期望或其他专业的大学生就业期望调查研究对比来看，音乐专业师范生就业期望有其自身特征，在平时的就业指导中要融入专业自身特点，以人为本，突出学生的主体地位，提供差异化的就业指导，实现就业服务的个性化、精准化。就业指导教师要注意在平时多搜集本专业毕业生的就业个案，用现实生动的个案为目前内容较单一的就业指导教学提供个性化色彩，这样在教育过程中会更有说服力，教育效果也更好。也可以成立职业指导工作坊，工作坊的功用是让学生可以在工作坊内进行一对一的求职模拟情景训练，使学生在真正去求职之前能亲身体验到招聘的整个流程，然后通过反馈，使学生找到在自身表现方面的一些弱项，更有针对性的锻炼自己的求职能力。

儒家注重“合作”的社会规范的执行效果，很大程度上依赖于a和b。如果当事人受儒家文化注重“合作”的理念影响大并能落实到自己的实际行动中(儒家强调“知行合一”)，儒家社会规范在我国上市公司治理中就能有效发挥作用；相反，如果当事人受儒家文化注重“合作”的理念影响小，则儒家社会规范在我国上市公司治理中的作用就很小。这就需要整个社会加强对儒家文化中“诚信”、“合作”等核心价值观的学习和教化，让我国的上市公司参与各方把养成“君子”人格作为自己的毕生追求。

参考文献：

将上杭锥种子分别用10、50、90 mg·l-1的赤霉素溶液浸种24h，取出后用蒸馏水润洗种子3 次。

2.2 GRIM-19基因对HeLa细胞的增殖作用 低表达GRIM-19基因后，HeLa细胞的增殖活力显著降低(图2)。运用Western blot实验检测低表达GRIM-19基因的HeLa细胞与未处理组抗凋亡相关蛋白P53的改变，结果提示，GRIM-19基因低表达后，HeLa细胞凋亡相关蛋白P53也受到抑制(图3)，提示GRIM-19基因低表达后促进了HeLa细胞凋亡的发生。

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在实践提升阶段，教师组织部分学生去大学实验室，利用蛋白纯化系统对样品进行纯化，录成视频。课上播放视频，让学生直观地理解凝胶色谱法的具体操作过程。接着，要求学生判断流出来的物质是血红蛋白，由此过渡到SDS-PAGE电泳的教学。

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水云天苏醒过来，脸上已经显出辞世的倦容。老人睁开眼睛，显现出生命迹象，深情地望着林志。林志坐在床前，轻轻地说：“老师，您有什么事，吩咐我啊！”

本研究纳入单纯慢阻肺患者508例，慢阻肺来源ACO 295例，其中ACO错失早期诊断时间为3（1，9）年，相比单纯慢阻肺3（0.5，8）年，两者无明显差异（Z=-1.86，P=0.063）。单纯慢阻肺肺功能FEV1%为53.8%±22.1%，ACO为53.1%±19.9%，两组无统计学差异（t=0.376，P=0.707）。

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