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主干学科:园艺学主干课程:植物学、生物化学、植物生理学、植物生理与生物化学、应用概率统计、遗传学、土壤学、农业生态学、园艺植物育种学、园艺植物栽培学、园艺植物病虫害防治学、园艺产品贮藏加工、农业气象学、微生物与植物病原学、植物病理学、昆虫学、植物生物技术导论、分子生物学导论、计算机农业应用、园艺作物育种学、园艺作物栽培学、设施园艺学、园艺商品学、园艺产品采后与营销等。主要实践性教学环节:包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业论文(毕业设计)、科研训练、生产劳动、社会实践等,一般安排不少于30周。植物学本课程4学分,课内学时72,其中电视课45学时,开设一学期。通过本课程的学习,掌握植物学的基础理论、基本知识及基本技能并为学习专业课程打下基础。课程的主要内容有:形态解剖部分:植物的细胞、组织,植物种子、根、茎叶,营养器官的变态,植物的花、果、实。植物的基本类群:藻类植物、菌类植物、地衣植物、蕨类植物、苔藓植物、被子植物等。被子植物分类:双子叶植物,单子叶植物的分科特征。植物生态:生态条件、植物群落和生态系统等。后续课程:植物病虫害防治学、遗传育种学等。
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一粒种子落人士中,在适当的条件下,它就要发芽、生根,长成一棵植物,在经历几个生育阶段以后,它又会结出丰硕的籽实。在植物生长的过程中,它需要各种生活条件,如空气、热量(温度)、光、机械支撑、养分和水分。 植物在沙地里不能很好地生长,因为它们从沙里得不到足够的水分。植物在粘土里也不能很好地生长,粘土里保存有太多的水,它的颗粒间的小孔隙都充满了水,没有地方可以再容纳空气。使得植物的根无法适当地进行呼吸,根会腐烂。 沃土是最佳类型的土壤,因为它含有适量的水、空气和养分,使植物能健康茁壮地生长。就养分来讲,它对植物所起的作用,犹如人类需要粮食一样重要。养分供应不足,常是产量不能进一步提高的重要因素。为了增产就必需供给植物充足的养分。在土壤养分不足的情况下,就得通过施肥来满足植物对养分的要求。植物必需的营养元素 植物生长发育必需供给16种化学元素,否则植物就不能维持生命 。最早发现的10种必需元素是碳(C)、氢(H)、氧(O)、氮(N)、磷(P)、钾(K)、钙(Ca)、镁(Mg)、硫(s)、铁(Fe)。后来由于科学实验方法的不断改进 ,所使用的试剂纯度和培养器皿质量的提高,减少了杂质混入营养溶液的可能性,人们发现要使植物正常生长发育,除以上10种元素外,还应包括硼(B)、锰(Mn)、铜(Cu)、锌(Zn)、钼(Mo)以及氯(Cl) 这6种化学元素。所有这16种化学元素就称为必需营养元素。 碳(C)、氢(H)、氧(O)存在于大气和水中,它们被用于光合作用。光合作用产生各种有机物,它在植物体中占大多数。二氧化碳、水或光不足都会降低作物的生长。 来自土壤的13种矿质营养元素,可分成三类: 大量营养元素:氮、磷、钾。 中量营养元素:钙、镁、硫。 微量营养元素的含量则只占干物质重量的千分之几以到十万分之几。它们是铁、硼、锰、铜、锌、钼、氯七种。 由于作物利用大量营养元素数量较大,这些元素通常在土壤中容易出现短缺。中量营养元素和微量营养元素的利用量小,不常表现缺乏。但是在作物产量提高后,一些中量和微量元素也会缺乏。另一方面,各种土壤供给养分的能力是不相同的。这主要是受成土母质种类和土壤形成时所处环境条件等困素的影响,使它们在养分的含量上有很大差异,尤其是植物能直接吸收利用的有效态养分的含量更是差异悬殊。
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植物生产类专业介绍一、农学主干学科:作物学主要课程:植物生理与生物化学、应用概率统计、遗传学,田间试验设计、农业生态学、作物栽培与耕作学、育种学、种子学、农业经
香草的利用1928年法国化学家盖特弗塞首创芳香疗法,提出Aromatherapy这一名词。现今芳香疗法在神经、呼吸道及皮肤疾病上的治疗功效,已被全世界认可。据记
菊科植物的花和果 菊科是比较年青而进化程度较高的一个大科。虽然出现在地球上的时间较晚,但由于该科植物在形态结构上先进,对环境适应能力强,使这个年青的科在较短的
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