信息系统可以通过什么提高核心能力

什么是数字化？那不得不先了解一下数字化的前身：信息化。信息化的出现代表着以往低效率、低传递的生产模式成为过去，使得信息资源被高度应用和共享，大大的提高了生产力。既然信息技术是生产力，那么生产力就决定生成关系，两者相辅相成，同时信息化技术也是建立在IT的基础上进行扩散，在此基础上不断对传统经济加以改进，维持向上发展的动力。而这个信息化和现在各方对数字化的理解也是相当接近的：通过数字化技术重组组织关系和生成方式。数字化其实就是信息化的延续，是提升企业对数据处理能力，从而进一步地增加企业的效能。什么是数字化转型？数字化转型是建立在数字化转换、数字化升级基础上， 又进一步触及公司核心业务，以新建一种商业模式为目标的高层次转型。

如何提高成教信息化核心竞争力强化管理信息系统对教育教学过程的支撑加强教育管理信息化平台应用，以云模式大力推动学校管理信息系统建设。利用系统和大数据开展业务管理、决策支持、监管和评估，提高管理信息化服务能力和水平。如：福建省厅依托HC先进技术设计搭建数字化信息管理平台和资源共享平台：对省内17所成教院实现从录取到毕业的全过程办学监控；基于大数据分析，完成质量评估、跟踪和反馈；开放引入外部优质教学资源。管理方式重构、管理流程再造信息化的本质是对流程的再造。运用现代信息技术，把先进的管理理念和方法引入到管理流程中，促进管理模式创新。对业务流程、组织结构、组织文化和管理制度等进行重组和构建。资源利用与开发充分利用先进信息技术带来的数字教育资源及教育服务平台。如：联合高校构建课程资源联盟，进行资源共享平台建设。目前，HC课程联盟资源已达到10000+。课程设置与讲授加强实践教学工作，全面提高学员素质。部分成教院校可根据自身发展需求，针对行业热门需求，携手教育机构共建特色专业。运用多媒体形式丰富教学方法。把理论讲解、案例教学、课堂讨论、经验交流、角色变换等方式结合起来，激发学员参与学习的兴趣。走最适合自己特色的信息化建设道路各成教院校根据自身信息化发展现状，可创造性地提出一些探索方案，使高校信息化建设具有自己的特色。

不断学习运用信息技术来使得根基稳固