历史教学方面的期刊论文选题

1965年08月——1966年07月台湾台中县立龙并初级中学 讲师 1975年08月——1976年02月东吴大学历史系讲师 1976年02月——1978年07月 东吴大学历史系副教授 1978年08月——1986年07月东吴大学历史系副教授兼系主任 1986年08——1996年07月国立清华大学 历史研究所副教授 1996年——2000年辅仁大学历史系兼任教授 1996年——2009年国立清华大学历史研究所教授 1996年08月——1999年07月国立清华大学历史研究所教授兼所长 1997年——国立台湾大学历史系兼任教授 1999年08月——2002年07月国立清华大学教授 共同教育委员会兼主任委员 2002年08月——2003年07月国立清华大学教授人文社会学系兼系主任 2009年——国立清华大学历史研究所兼任教授 2009年——国立清华大学历史研究所 荣誉退休教授授课领域：中国通史一　　中国通史二6　　史籍导读　　通鉴研究　　通鉴研读　　中国史问题讨论　　魏晋人物析论　　历史知识与历史教学　　历史知识与历史教学二　　宋代社会与文化　　史料与史学　　史学理论选读　　研究实习　　资治通鉴选读　　历史教材教法　　历史教学实习甲　　历史教学实习乙　　历史教学书报讨论　　中国典籍中的历史世界　　劳作服务　　个别研究与指导　　文献通考研读　　历史研究与讨论　　历史/社会学习领域教材教法　　中国历史的演变与发展　　钱穆与中国传统史学　　传统史论选读　　现代学者历史论述选读　　《资治通鉴》相关论述选读　　史籍阅读:资治通鉴选读(两汉三国部分)　　资治通鉴选读：两晋南北朝　　资治通鉴选读：隋唐　　《资治通鉴》选读─两汉研究专长：资治通鉴》、宋史、历史教育与教学、中国通史教育与教学研究学术专著：一学术论文：1．张 元，1995．7，〈胡三省史学新探：简论《通鉴胡注》与《胡注表微》〉《中国学报》第35期，页61-69，韩国汉城。2．张 元、骆月绢，1995．8，〈十一岁儿童历史认知能力初探〉，《清华历史教学》第5期，页4-30，新竹。（摘要转载於天津《历史教学》）3．张 元，1995．8，〈如何阅读《资治通鉴》〉，《钱穆先生纪念馆刊》第三期，页57-68，台北。4．张 元，1996．3，〈高中历史「三国鼎立」的教学设计与演示〉，《清华历史教学》第6期，页56-71。5．张 元，1996．9，〈国中历史「宋代理学与词」的教学设计〉，《清华历史教学》第7期，页101-117。6．张 元，1996．10，〈与高中生谈学习历史〉，《历史月刊》第105期，页122-132，台北。（全文转载於陕西西安《中学历史教学参考》，亦收录於人民大学编辑之《复印报刊资料．中学历史教学》）7．张 元、许松源、陈冠华，1997．9，〈《资治通鉴》的教学与检讨〉，《通识教育季刊》第四卷第三期，页71-87，新竹。8．张 元，1997．9，〈国中历史「宋辽夏关系」的教学设计〉，《清华历史教学》第8期，页52-68。9．张 元，1997．9，〈试析王应麟的历史思想〉，《清华学报》新27卷第3期， 页287-312，新竹。10． 张 元，1998．3，〈教好每一节历史课〉，《历史月刊》第122期，页90-91。11． 张 元，1998．10，〈从具体描述到深入解释—国中、高中历史教学的区隔〉，《历史月刊》第129期，页96-101。12． 张 元，1999．2，〈寄自疆场的家书—高中历史课後作业研究〉，《清华历史教学》第9期，页82-99。13． 张 元，1999．9，〈中国通史教学检讨与建议〉，《通识教育季刊》第6卷第3期，页87-102。14． 张 元，2001．5，〈读通鉴 谈教学（一）--刘裕其人〉，《历史月刊》第160期，页73-79。15． 张 元，2001．7，〈读通鉴 谈教学（二）--刘裕与刘穆之〉，《历史月刊》第162期，页88-93。16． 张 元，2001．9，〈读通鉴 谈教学（三）--崔浩与北朝初期的发展〉，《历史月刊》第164期，页93-100。17． 张 元，2001．11，〈读通鉴 谈教学（四）--北魏孝文帝及其汉化政策〉，《历史月刊》第166期，页88-89。18． 张 元，2001．12，〈把鲜活的历史场景留在学生心中—科技院校历史课的选材与教法〉，《通识教育季刊》第9卷第1期，页83-92。19． 张 元，2002．10，〈书海眺望：《到芬兰车站》〉，《清华历史教学》第13期，页126-132。20． 张 元，2002，〈读田浩教授〈史学与文化思想：司马光对诸葛亮故事的重建〉一文〉，《中央研究院历史语言研究所集刊》第七十三本第一分，页199-204。21． 张 元2003．1，〈简析洪迈的历史知识〉，《中国文化研究》（北京）总39期，页69-81，北京。22． 张 元，2004，9，〈朱子讲历史之一：春秋时代的大事〉，《历史月刊》第200期，页98-100。《历史教学》（天津）2005，12，页66-67。23． 张 元，2004，〈第二个本子〉，《历史教学问题》（上海），2004年，第4期，页77。24． 张 元，2004，11，〈时代图像与深入探讨：带领国中生认识西汉的教学设计〉，《清华历史教学》第十五期，页55-69。25． 张 元，2004，11，〈读Teaching History四篇〉，《清华历史教学》第十五期，页143-150。26． 张 元，2005，1，〈朱子讲历史之二：通鉴、七国之乱与後汉书〉，《历史月刊》，第204期，页102-106。《历史教学》（天津），2006，1，页68-70。27． 张 元，2005，2，〈朱子讲历史之三：评伊川易传中的史例〉，《历史月刊》，第205期，页118-120。《历史教学》（天津），2006，4。28． 张 元，2005，3，〈图像与细部：老师读《通鉴》开场白〉，《历史月刊》，第206期，页98。29． 张 元，2005，3，〈云中白鹤邴原：老师读《通鉴》之一〉，《历史月刊》，第206期，页99-101。30． 张 元，2005，4，〈西晋的最後一幕：老师读《通鉴》之二〉，《历史月刊》，第207期，页98-101。31． 张 元，2005，5，〈加强历史教学深度的一些看法〉，《清华历史教学》第十六期，页6-25。32． 张 元，2005，5，〈老师谈教学—历史教学篇读後〉，《清华历史教学》，第十六期，页130-132。33． 张 元，2005，5，〈有人这样谈考试—读Teaching History115（2004）〉，《清华历史教学》，第十六期，页139-146。34． 张 元，2005，5，〈历史人物的出场：老师读通鉴之三〉，《历史月刊》，第208期，页102-104。35． 张 元，2005，6，〈朱子讲历史之四：三监之乱与周公东征〉，《历史月刊》，第209期，页103-105。《历史教学》（天津），2006，5。36． 张 元，2005，7，〈阅读司马懿：老师读通鉴之四〉，《历史月刊》，第210期，页104-108。《读书》（北京三联书店）2005，10，页87-92。37． 张 元，2005，9，〈光武开国旌扬良吏：老师读通鉴之五〉，《历史月刊》第212期，页101-103。38． 张 元，2005，10，〈鸿门宴叙事中的紧要文字：老师读通鉴之六〉，《历史月刊》，第313期，页92-96。39． 张 元，2005，11，〈汉光武与马伏波：老师读通鉴之七〉，《历史月刊》，第214期，页100-105。40． 张 元，2005，11，〈历史的理解〉，《历史教学》（天津），页59-60。亦载《历史月刊》，228期，2007年1月号，页122-123。41． 张 元，2005，12，〈朱子讲历史之五：历史中的「道理」和「技巧」〉，《历史月刊》，第215期，页92-96。《历史教学》，2006，6。42． 张 元，2006，1，〈从王国到朝廷的汉文帝：老师读通鉴之八〉，《历史月刊》，第216期，页98-103。43． 张 元，2006，2 ，〈历史老师不可以这麼想〉，《历史月刊》，第217期，页108-111。44． 张 元，2006，3，〈阅读钱穆〉，《读书》（北京三联书店）页103-106。45． 张 元，2006，3，〈朱子讲历史之六：废井田与开阡陌〉，《历史月刊》，第218期，页114-118。46． 张 元，2006，3，〈朱子讲历史之二：通鉴、七国之乱与後汉书（续）〉，《历史教学》（天津），页58-61。47． 张 元，2006，4，〈汉宣之世良吏为多：老师读通鉴之九〉，《历史月刊》，第219期，页110-114。48． 张 元，2006，4，〈如何带孩子学习历史？〉，《人本教育札记》，第202期，页100-102。49． 张 元，2006，5，〈魏文帝曹丕其人其政：老师读通鉴之十〉，《历史月刊》，第220期，页116-121。50． 张 元，2006，5，〈怀念狄更逊先生兼谈历史教育的研究〉，《清华历史教学》，第十七期，页138-144。《历史教学》（天津），2006，7。51． 张 元，2006，5，〈利用概念图加院学生的历史理解：读Teaching History110,27-31〉，《清华历史教学》，页145-148。52． 张 元，2006，5，〈大奖赛与双层汉堡：读Teaching History92,6-15〉，《清华历史教学》第十七期，页149-154。53． 张 元，2006，6，〈历史课堂教学的新程式—故事、阅读与书写〉，《台大历史学报》，第三十七期，页319-349。54． 张 元，2006，6，〈朱子讲历史之七：周宣王的大臣仲山甫〉，《历史月刊》，第221期，页110-114。55． 张 元，2006，7，〈朱子讲历史之八：《诗经．二南》中的文王教化〉，《历史月刊》，222期，页114-119。56． 张 元，2006，8，〈教历史，要教历史知识的结构与方法〉，《历史月刊》，223期，页114-119。57． 张 元，2006，9，〈朱子讲历史之九：《诗经．小雅》中的国君心意〉，《历史月刊》，224期，页116-119。58． 张 元 2006，11，〈老师读通鉴之十一：五胡十六国时代之外交辞令〉，《历史月刊》，226期，页112-118。59． 张 元，2007，2，〈举手的表达—全班参与的方式之一〉，《历史月刊》，229期，页116-119。60． 张 元，2007，2，〈朱子学与现代学术研究〉，《读书》（北京三联书店），页77-81。61． 张 元，2007，3，〈书写的表达—全班参与方式之二〉，《历史月刊》，230期，页118-121。62． 张 元，2007，5，〈老师读通鉴之十二：慕容恪尚在，忧方大耳〉，《历史月刊》，232期，页110-115。63． 张 元，2007，5，〈如何在一学期内教完中国历史〉，《清华历史教学》第十八期，页1-3。64． 张 元，2007，5，〈历史老师应该仔细一读的书--《一个德国人的故事：1914-1933的回忆录》〉，《清华历史教学》第十八期，页169-1981。65． 张 元，2007，7，〈考试命题随笔〉，《历史月刊》，234期，页127。66． 张 元，2007，8，〈考试命题随笔（二）〉，《历史月刊》，235期，页120-124。67． 张 元，2007，9，〈考试命题笔（三）〉，《历史月刊》，236期，页124-128。68． 张 元，2007，10，〈大班的历史课，怎麼教？〉，《历史月刊》，237期，页116-122。69． 张 元，2007，11，〈随笔的随笔：答宋家复先生〉，《历史月刊》，238期，页126-127。70． 张 元，2007，12，〈文字书写、现实社会与深细理解：我读《甲骨文》〉，《历史月刊》，239期，页121-128。71． 张 元，2008，1，〈「卓识」是可以学的〉，《读书》（北京三联书店），页91-94。72． 张 元，2008，5，〈课堂选读资料的讲解〉，《历史月刊》，244期，页126—131。73． 张 元，2008，7，〈考试命题随笔（四）--古人如何以史为鉴〉，《历史月刊》，246期，页122-125。74． 张 元 2008，7，〈也谈2007年高考历史科中的陈寅恪题〉，《中学历史教学》（华南师范大学，广州），页46-47。75． 张 元，2008，10，〈考试命题随笔之五—想像当时情景〉，《历史月刊》，249期，页113-117。76． 张 元，2008，10，〈一课时讲完隋唐史的实验—以材料与问题为主的教法演示〉，《历史教学》（天津），页10-21。本文亦刊於《清华历史教学》第20期（2009，11）页5-26。77． 张 元，2008，11，〈我们如何道宋人想些什麼？〉，《历史月刊》，250期，页118-120。78． 张 元，2009，7，〈南宋时期的一门经史课程—袁燮讲《尚书》〉，《历史月刊》，258期，页118-122。79． 张 元，2009，8，〈学生喜欢怎样的历史课〉，《历史月刊》，259期，页120-124。80． 张 元，2009，9，〈引导学生神游古代中国—以「讲故事」为途径〉，《历史月刊》第260期，页120-130。 张 元，2009，10，〈《通鉴》胡注中的「心」字〉，《历史月刊》第261期，页126-128。 张 元，2009，11，〈钱著《秦汉史》在历史理解上的意义〉，《历史月刊》，第262期，83． 张 元，2009，11，〈阅读需趁早〉，《清华历史教学》第20期，「书海眺望」栏目，页105-112。84． 张 元，2009，12，〈朱子《诗集传》中的历史论述〉，《古今论衡》20期，页75-94。 张 元，2011，3，〈老师读《通鉴》—从武则天读讨武曌檄谈专注力〉，《历史教学》（天津），页66-70。 张 元，2011，4，〈课堂教学的历史图像问题〉，《历史教学》（天津），页16-22。 张 元，2011，6，〈历史试题命制的基本概念〉，《考试学刊》（大学入学考试中心-台湾）第九期，页121-148。88．张 元，2011，9，〈陆逊心目中的刘备—学生学习「神入」的一例〉，《历史教学》（天津），页20-22。89．张 元，2011，10，〈从「唐太宗帅不帅？」谈到课程中的「感觉」〉，《历史教学》（天津），页10-12。亦刊於《广州教学研究》，页2-4。90．张 元，2011，10，〈心中图像与讲课内容〉，《清华历史教学》第21期，页5-15。91．张 元，2011，10，〈谈几本经济类的书〉，《清华历史教学》第21期，「书海眺望」栏目，页105-112。92．张 元，2011，11，〈一九四九年以前的清华大学〉，《通识在线》第37期，页38-40。93．张 元，2012，1，〈中国书院传统下的课堂教学〉，《通识在线》第38期，页24-27。94．张 元，2012，3，〈中国书院教学中的自学法—以朱子读书法为例〉，《通识在线》第39期，页22-25。95．张 元，2012，3，〈从「我是阿根迷」谈历史老师的兴趣〉，《中学历史教学》（广州），页4-6。96．张 元，2012，8，〈历史课堂教学的设计思考〉，《历史教学》（天津），20-29。97．张 元，2012，9〈观看广州市汇景中学的两堂演示课〉，《中学历史教学》（广州），页53-56。二专著：1． 张 元，1995．8，〈中国传统史学的特质〉，《人文学导论》（台北：正中书局），页132-141。2． 张 元，1997．2，〈试论《资治通鉴》的开篇〉，《庆祝邓广铭教授九十华诞论文集》（石家庄：河北教育出版社），页587-600。3． 张 元，1998．2，《谈历史 话教学》，三民书局，台北。4． 张 元，1998．4，〈关於编写高中中国文化史的一些看法〉，《历史学科教育之趋势》，（台北：教育部人文社会学科指导委员会），页69-81。5． 张 元、周梁楷主编，1998．6，《方法论：历史意识与历史教科书的分析编写国际学术研讨会论文集》，清华大学历史研究所，新竹。486页。6． 张 元，1999．7，《高中历史（上）》，龙腾文化公司，台北。7． 张 元，1999．7，《高中历史（上）教师手册》，龙腾文化公司。8． 张 元，1999．12，〈胡三省与中国史书的注释传统〉，《中国史学史研讨会：从比较观点出发论文集》（台北：稻乡出版社），页177-197。9． 张 元，2000．11，〈《资治通鉴》中关於人们心理的描述—以东晋王敦之乱为例〉，《宋旭轩教授八十荣庆论文集》，页909-923。10．张 元，2001．2，〈世纪之交历史课堂教学的问题与对策—一个台湾的经验〉（韩文）《历史教育论集 第26辑：毅岩宋春永教授停年纪念史学论文集》（历史教育学会，韩国大邱），页57-83。11．张 元，2001．7，《高中中国文化史》，龙腾文化公司。12．张 元，2001．7，《高中中国文化史教师手册》，龙腾文化公司。13．张 元、李孝悌，2002，《简明中国历史》，龙腾文化公司。14．张 元，2004，7，〈通识课程中的通鉴选读〉，《经典生活与通识语文教育》（林素英、巫俊勋主编，花莲师院印行）, 页29-48。15．张 元，2005，10，〈微窥与深心—钱穆先生思考历史问题的一方法〉，《钱穆思想学术研讨会论文集》（东吴大学钱穆故居，台北），页205-230。16．张 元，2006年，〈加强历史教学深度的一些想法〉，方骏主编，《新世纪的历史教育》（香港教育图书公司，香港），页273-296。17．张 元，2008年11月，〈马端临史论的结构分析〉，北京大学中国古代史研究中心编《邓广铭教授百年诞辰纪念论文集》（北京：中华书局），页90-103。18．张 元，2009年3月，〈《通鉴》胡注中关於「心」的意义〉，北京师范大学古籍与传统文化研究院编《中国传统文化与元代文献国际学术研讨会会议论文集》（北京：中华书局），页805-819。19．张 元，2009，11，〈心与历史—试述袁燮的经史教学〉，何忠礼主编， 《南宋史与南宋都城研究》（北京：人民出版社）页428-447。20．张 元，2010，11，〈想像的阅读与重点的勾勒—援庵先生书写历史人物的一个方向〉，《陈垣先生的史学研究与教育事业—纪念陈垣先生诞辰30周年学论文集》，（北京师范大学出版），页114-129。21．张 元导读，2011，2，《古代中国的历史长卷—资治通鉴》，（大块文化出版社），133页。22．张 元，2011，2，〈大段引文—陈援庵史学书写形式的一项选择〉，陈勇、谢维扬主编，《中国传统学术的近代转型》（上海，人民出版社）页320-332。23．张 元、萧忆梅主编，2012，5，《学生如何学历史--历史的理解与学通国际学术研讨道论文集》，（台湾学生书局出版）426页。24．张 元，2012，5，〈学生应该学习怎样的中国历史〉，载《学生如何学历史—历史的理解与学习国际学术研讨会论文集》，页395-426。

1、我以过来人的身份告诉你;中外比较型的论文容易拿高分比如,郑和下西洋和新航路开辟的比较就较热门素材也比较多2、本国方面的：秦始皇焚书坑儒统一汉字开始,大唐盛世多民族文化交融对本国和外国语言文字的影响,元代、清代外族统治中国时对语言、文化的影响，还有民国时期新文化运动对语言也是有影响的；个人认为线索就是政治制度之下文化、民族措施，以及本国外部环境的综合影响，导致语言、文字、艺术等多方面的变化。 3、中国语言的历史变迁-bin/i?fileid=206650

1、浅谈中国货币制度的变革。2、浅谈中国古代土地制度。3、何谓“封臣建国”。4、浅谈中国古代农民战争的性质、影响和意义。5、浅谈汉民族的形成史。6、浅谈古代西域经济文化。7、古代东北的民族兴起与衰落。8、古汉语“普通话”的变革。9、唐代的宗教文化。10、古代民俗服饰的演变。就先这些吧，也不是很少了，呵呵呵，要还有意见，那就把你的问题再细致点好啦。

朝服的演变，饮食文化之类的~后宫文学~饰品的演变与社会等级之类的~

你可以去看下（历史学研究）~里面已经发表的论文你可以看下论题，好好学习参考下