历史研究 近代史研究 中国史研究史学月刊 史学理论研究 世界历史 史学集刊中国文化研究
喜忧自知 热切企盼——新年向读者诉心声 任鹏杰;张艳云;关于全日制义务教育历史课程标准的思考——华东师范大学教育科学学院课程与教学系聂幼犁教授访谈录 聂幼犁 王德民 聂幼犁;王德民;困学苦旅 李惠军;试论罗斯福应对和解决社会问题的经验 冯一下;新课程理念下高三纸笔测试的四个变化——发展性课堂评价的实践探索之四 吴磊;历史课堂教学目标设计初探 梁爰如;特色鲜明 风格各异——民国四部历史教科书简评 何成刚;陈亚东;美国南北战争之经过、影响教学实录 郭蕾;《美国南北战争之经过、影响》一课的几点感触 陈其;重剑无锋 大巧不工——唐云波《文艺复兴》教学案例管窥 王涛;精彩而难忘的印度之行 龙欣欣;在变化中求发展 在变化中去完善——2007年版《历史1(必修)》内容设置的变化 李卿;鸦片战争失败原因的三种问法——基于三维目标视野的分析 张汉林;岳麓版必修Ⅲ《文化发展的历程》第1课 “孔子与老子”教学设计 刘庆亮;高中历史课堂教学有效补充之我见——以岳麓版教材为例 洪玉荣;古代政治文明 李松江;近代政治文明 饶超英;现代政治文明 陈向群;古代中国经济 陈伟国;近代中国经济 郑卫红;陈伟国;现代中国经济 郑卫红;近代世界经济 刘洪才;赵后海;苗影;现代世界经济 孙永庆;记一节美国历史老师上的公开课 李庆;
《中学历史教学参考》可以，国家级，知网收录
历史论文的内容取向与主要类型，是应很好考虑的。首先应该肯定，广大中学历史教师能够并且已经撰写出不少各种题材和内容的历史学论文，跟专业研究工作者、大专院校教师同样为历史科学做出了贡献。同时还应看到，通过长期大量的教学实践，中学历史教师积累下了极为丰富的课堂教学经验，这样，把教学经验加以总结提高，形成围绕历史教学的各种类型的历史教学论文，更是优势所在，最为擅长的，而这却很可能是其它史学研究者较为生疏或不谙其道的。我们在虚心向大学教师、专业研究人员学习，并研读他们的撰著的同时，也应看到在撰写历史教育教学论文时，我们特有的优势，在历史科学的总体建设中，在这方面，我们担负着的是一种“责无旁贷”、“舍我其谁”的劳作。写历史教学论文，具体说可以“教学总结”为基础、为雏型，这能更有效地服务于提高教学，历史教学论文的针对性也更为明确，避免“教课”、“论文”两张皮，在繁忙的教学及班主任等工作中，因写论文而分夺过大精力。这样，写论文就不是额外负担，而是广义的历史教学的组成部分，与教学紧密相连，互相推动，较易引起撰写者的兴趣，增强写好历史论文的信心。一切从实际出发，在县、乡以下中学，有的老师是非历史专业毕业，有的老师以大局为重，服从工作需要，克服困难，不辞辛劳，身兼数科；有的老师迫于师资、课程情况而“改行”任课，教非所学。再加上参考资料相对缺乏，借阅、交流并不容易，等等。在清醒地看到这些实际情况之后，我们感到，若空泛地鼓励老师们大写一般性历史论文，“争取达到发表水平”，是不太现实的。更为现实的是:立足于教学总结，写出植根于这块沃土上的教学总结型短小精干有力的历史论文来，它们能言之有物，用之有效，然后汇总上交，审评提高，汇订成册。既是广大教师的历史教学论文成绩，又是县(区)文教成果。可供教学参考，可供评职依据。客观历史本身是一个复杂的有机联系的整体，它的各个部分、各个侧面，本是不能跟别的部分、别的侧面割裂开来认识掌握的；只是在论述、研究时，因侧重点之不同，不得不突出什么、约略什么，于是表现为不同的历史论文类型与内容。从撰写人来说，仍应力争掌握史事全貌，才能从总体联系中深刻认知所要写的部分，才能在历史发展的长河中精确把握你要截而论之的各个阶段。为此，下些苫工夫、硬工夫是必要的，在这个基础上才能广收精选，厚积薄发，深人浅出，由博返约。例如要写“太平天国”这个题目的历史论文，从三种不同的选题立意，可有三种不同的论文类型与行文风格。动手撰写历史论文时，也要先列出论文提纲。从紧密结合教学总结来看，选题的重要标准应是:什么历史问题最需要总结?哪段历史教学最能总结出规律性的东西?总结什么对史学更有意义?在以总结提纲为基础的条件下，所定文题，可全面，可部分，可综论，可分论，可个论(专题)。确定文题之后，则可根据定题的总体思路及粗略架构，以过去的教学提纲，总结提纲为素材，深思熟虑地列出论文提纲。现举两例，看一看“文题——提纲——文题”这种“大、小，分、合，收、放”的格局。
明白历史是什么，历史的重要性，对个人对国家，历史是什么，历史就是过去的事，了解过去才能知道现在明白未来，才能准确的分析情况采取合适的措施，借鉴经验教训，增加知识，历史可以按时期分，也可以按种类分，敬重历代抗击异族先烈，有正气勇敢，自然就能承担责任，这对人的成长是有帮助的，不讲式样文章，加入一些思考，自己的认识，与学生连在一起。
我给你推荐三个《先锋国家历史》杂志，四川出版的，每月两期，制作挺精美的，彩图历史，每期16元，我只要看到外面有买就买来看看《文史参考》，人民日报社主办，不要小瞧这杂志，原来是内部刊物，现在公开了，也不要以为它政治性太强，它请了不少人写专栏，包括华师大冷战史沈志华，厦门大学傅国涌，旅日学者萨苏。。。每月两期，每期8元《历史学家茶座》，很悠闲的历史杂志，读读很有意思。其他专业性的就算了，比如《世界历史》、《中国史动态》、《史林》、《近代史研究》、《历史教学问题》，这些都太专业化了。。。
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安徽大学有一个地理交流会，里面有河神，祭礼，风水等，上一下他的网站。《中国礼仪学》《中国民俗一览》应该也行
历史，是一门综合性很强的学科，包括社会生活的方方面面，所以学生要把握这些纷繁复杂的史实并分析其实质有很大困难。特别是初一年的学生。要真正让学生学有所思，学有所得就必须充分发挥学生的主观能动性，设置适当的情境和问题，让学生在设置的情境中体会历史，在适度的问题中感悟历史。这也正是如今课程改革的具的所在。让学生懂得去学，学会去学。
喜忧自知 热切企盼——新年向读者诉心声 任鹏杰;张艳云;关于全日制义务教育历史课程标准的思考——华东师范大学教育科学学院课程与教学系聂幼犁教授访谈录 聂幼犁 王德民 聂幼犁;王德民;困学苦旅 李惠军;试论罗斯福应对和解决社会问题的经验 冯一下;新课程理念下高三纸笔测试的四个变化——发展性课堂评价的实践探索之四 吴磊;历史课堂教学目标设计初探 梁爰如;特色鲜明 风格各异——民国四部历史教科书简评 何成刚;陈亚东;美国南北战争之经过、影响教学实录 郭蕾;《美国南北战争之经过、影响》一课的几点感触 陈其;重剑无锋 大巧不工——唐云波《文艺复兴》教学案例管窥 王涛;精彩而难忘的印度之行 龙欣欣;在变化中求发展 在变化中去完善——2007年版《历史1(必修)》内容设置的变化 李卿;鸦片战争失败原因的三种问法——基于三维目标视野的分析 张汉林;岳麓版必修Ⅲ《文化发展的历程》第1课 “孔子与老子”教学设计 刘庆亮;高中历史课堂教学有效补充之我见——以岳麓版教材为例 洪玉荣;古代政治文明 李松江;近代政治文明 饶超英;现代政治文明 陈向群;古代中国经济 陈伟国;近代中国经济 郑卫红;陈伟国;现代中国经济 郑卫红;近代世界经济 刘洪才;赵后海;苗影;现代世界经济 孙永庆;记一节美国历史老师上的公开课 李庆;
《中学历史教学参考》可以，国家级，知网收录
汉斯有本普通的，叫历史学研究，是发表历史学方面的最新进展和研究成果的
历史学研究