教育改革与研究学术论文硕士

书 名: 工程教育:改革与发展工程教育作　者：雷庆出版社： 北京航空航天大学出版社出版时间： 2010年01月ISBN: 9787811246032开本： 16开定价: 00 元《工程教育:改革与发展》收集了北京航空航天大学高等教育研究所过去十多年间在工程教育领域发表的具有代表性的论文，共计53篇。全书分为6个专题，分别是：适应经济社会发展的工程教育改革、工程教育专业建设和人才培养目标、工程教育课程改革、产学合作教育与工程教育的实践环节、工程硕士培养和继续工程教育、工科大学生学习指导和工程伦理教育。这些专题是我国工程教育界长期关注的问题，有些研究虽然时间较早，但仍有其现实意义。同时，从书中也可看出我国工程教育研究的发展历程。《工程教育:改革与发展》可供工程教育研究人员、管理人员和工程专业教师参考。图书目录编辑本段第一篇 适应经济社会发展的工程教育改革面向21世纪，深化高等工程教育改革继续推进高等工程教育改革与发展对策研究适应国家创新体系要求，加快高等工程教育改革张志英张彦通试论中国工业结构调整与升级中的高等工程教育未来时代人的精神道德价值与高等工程教育的责任面向工程实践，正确认识高等工程人才的素质培养立足岗位，突出能力，构筑高层次工程技术人才培养新体系关于工程技术型人才培养体系的探讨发挥特色，合理定位工程教育改革要有紧迫感适应科学综合化发展的国外高等工程教育改革中美K12工程教育及其与高等工程教育衔接的比较研究第二篇 工程教育专业建设和人才培养目标科学技术发展与面向产品对象的工科学科建设我国航空高等工程教育专业设置的历史变迁建立工程专业教学新体系从教育计划的变化看建国后十七年“航空工程”的教育改革关于专业教学计划制订中的几个认识问题高等工程教育教学计划设计依据和原则的探讨高等工程教育专业培养目标分析基于内容分析法的美国高等工程教育专业培养目标研究浅析社会对工程技术专业人才需求的多样化与高等学校工科专业人才培养目标的定位高等院校工业工程专业本科培养计划国内外比较研究第三篇 工程教育课程改革高等工业学校本科课程的分类和建设我国工程本科课程改革刍议课程综合化:中国高等工程教育改革亟待解决的问题基于大工程观的美国高等工程教育课程设置特点分析——麻省理工学院与斯坦福大学工学院的比较研究MIT航空航天系的课程改革“BUS”模式：计算机文化基础课的改革与实践以设计为主线、三维为核心的工程图学教学改革——现代工程设计图形学（MEDG）教学研究与实践第四篇 产学合作教育与工程教育的实践环节关于合作教育开展产学合作教育是深入高等教育教学改革的重要内容试论中国合作教育的实质、形式和条件关于教学、科研、生产相结合的理论、机制、途径和形式的思考应当注意区分认识性实习和生产性实习工程实践项目:回归工程之本义递进式工程实践教学体系的创建与实践工程实践教学课程的创立与实践第五篇 工程硕士培养和继续工程教育关于我国工程硕士培养现状的调查报告我国工程硕士专业学位教育发展若干问题分析从教育社会学的视角看工程硕士教育工程硕士培养中有关问题的探讨美国工程硕士教育模式观略工程硕士与工学博士、硕士统筹培养的探索与研究航空工程领域工程硕士培养的探索与实践中国建筑企业的继续工程教育工程硕士的招生管理校企合作推进继续工程教育第六篇 工科大学生学习指导和工程伦理教育珀瑞的智力发展模型与现代工程教育关于理工科大学生学习方法的调查研究关于理工科大学新生基础学习现状的调查研究在学习中创造，在创造中学习——谈学习指导课中的创造教育学习指导课的教学改革与研究略论工程伦理及工程类大学生的道德教育

教育硕士是专硕，一般读两年，实践性较强，毕业了主要从事中学以下教学工作，读教师硕士还要有具体方向，比如语文，数学，历史，物理，小教等学科。而教育学硕士是学硕，一般读三年，研究方向我也不是很清楚，但应该是关于教育学的一些学术问题吧，毕业了就业方向也不是很懂，应该可以当辅导员什么的吧，另外还可以考博，要是相当普通教师建议读教育硕士，性价比比较高，读研期间比较有针对的学习有利于找工作

区别一：培养方式不同专硕型研究生，是相对于学术型学位（academicdegree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。学术型研究生，专业学位与学术型学位处于同一层次，但培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。区别二：考试科目教育学的学术型硕士的公共课考察的是思想政治理论和外国语，专业课，其中外国语多考英语一，专业课一套试卷只考一门专业课。考察的往往是《教育学专业基础综合》，满分300分，考试时间3个小时。全日制教育硕士的考试科目：政治、外国语、333教育综合、第四科目。其中英语大多考察英语二，专业课分为两门，一门是代码为333《教育综合》，国家给定考试大纲，各学校自主命题，满分150分，考试时间3个小时；另一门考察的是相关的专业课内容，比如学科教学（语文）考察的是语文教学法或者语文基础知识综合，教育管理考察的是教育管理学专业课，满分150分，考试时间3个小时。区别三：学制学术型一般是3年。专硕型一般是2年。建议同学可以根据个人情况选择适合自己的研究生。