柏林熊77
无敌小肉
成就:英语传媒语言测评 ---主持省部重点项目1项、省部一般项目4项、获中央部委采用成果5项、一级论文1篇、省级获奖1项项目: 2006年全国出口书目与摘要英文文本审订 (获采用)《期刊出版管理规定》(新闻出版总署令第31号)英文文本建设 (获采用) 全国外语类期刊业务与编辑质量检测评估2006年度期刊抽 (获采用) 学术期刊英文版语言规范与编校质量分析评估 (重点,获采用)5.学术期刊英文摘要语言与编校质量分析 (获采用)论文: “素质教育”下中小学英语教辅报刊的对策调查 《人大复印资料(全文)》(一级)自《出版发行研究》(核心二级) 外语教辅期刊发展回顾与现状述评 《期刊年鉴03/04》获奖:1.论文“外语教辅期刊发展回顾与现状述评”获浙江省第十三届哲学社会科学优秀成果奖3等奖论文: 大学英语书面表达的连贯性评价与缺陷分析 《外语教学与研究》 (权威级) 学生中心教育理念在大学英语教学中的一个实现条件 《浙江大学学报·人文社会科学版》(一级) 多媒体环境下影响外语认知发展的非理性矢量:研究与控制 《浙江大学学报(人文社会科学版)》(一级)4.大学英语认知发展的情感制衡效应与对应策略 《南昌大学学报·哲学社会科学版》 (核心二级)5.《大学英语课程教学要求》的人文优势 《外语与外语教学》(核心二级)6.2004年6月大学英语四级考试写作部分的命题探讨 《外语与外语教学》(核心二级)获奖:论文“大学英语书面表达的连贯性评价与缺陷分析” 浙江省社科联优秀成果3等奖比较教育学--- 权威论文1篇、一级2篇、二级2篇论文:1. 澳大利亚职业教育培训机制的变革 《新华文摘》(权威)自《教育发展研究》(一级)2. 终身教育理念背景下的澳大利亚职业与技术教育改革 《人大复印资料(全文)》(一级)自《高等教育研究(武汉)》(一级)3. “公开课”的德育思考 《教育发展研究》(一级)4. 教师专业化的发展轨迹与趋势分析 《黑龙江高教研究》 (核心二级)5. 人文主义教育思潮的发展轨迹及现代意义 《山东师大学报·社会科学版》 (核心二级)
泸州老叫
小学一年级语文就像幼儿“呀呀学语”时一样,要让学生说好祖国的语言,新一轮的课改教材中无论是识字教学还是课文教学,都非常注重学生的朗读与背诵,特别是课文教学每课都要求能正确·流利·感情地朗读或背诵课文。如何在课堂中指导学生的朗读能力呢?现就自己的体会谈一下在课改教学中的几点 做法: 一。激发学生的朗读与背诵兴趣 朗读与背诵是一年级语文课文中的教学重点。在教学中教师要摒弃繁琐 的 分析和空洞的说教,首先指导学生把课文读正确、流利,然后再作必要的讲解,指导学生读出感情来。“正确、流利、有感情”是一个层次的要求,首先要求学生读正确,在正确的基础上读流利,大多少学生可以借助拼音来读正确,但不能忽视了学习有困难的学生,在学生试读后,教师完全有必要进行范读或领读,个别难拼或容易读错的字,更应让学生反复领读,千万不能放任自流,反复指导学生朗读,才能达到流利。当学生对课文的内容有了自己的理解后,才能读出感情。教师在教学时注重指导学生朗读,让学生读出感情,理解内容,传达情感表情达意。例如指导学生朗读一年级语文上册《升国旗》时,让学生结合看图和自己在每周星期一升国旗时的情境,激发学生带着对国旗的崇敬和对祖国的热爱感情用心去读,语调高昂;指导读好三句话分别读出自豪、激动、崇敬的心情;在此基础上放着《国歌》让学生一起去朗读(或背诵),自然而然地学生的学习兴趣就会被激活起来了;接着再采取个人展示读、小组比赛读、男女比赛等形式来达到对课文熟练的程度。 二。结合情境激发学生兴趣。 低年级的语文教学,每课都配有插图,插图精美,注重创设课文内容所展示的情境,寓有儿童情趣,插图与课文有机结合,构成一个整体,使观察插图、理解内容语言训练相得益障。又例如在教学第九课《大海睡了》,这课描绘的是一幅夜深浪静的美景,教学时指导学生用轻柔、优美的语调朗读。教师首先利用图意来创设情境,让学生想去读课文,让学生初读课文之后,利用同桌读、小组读、找朋友读、表演读、比赛读、跟音乐读,学生读着读着兴趣来了,然后创设情境,让学生进入意境中朗读。我在指导学生背诵时:1、让学生闭上眼睛老师放轻音乐用语言描绘:蓝蓝的夜空挂着弯弯的月儿,认着星星,大海睡觉了,只听见她轻轻的鼾声,接着学生背诵课文:“风儿不闹了,浪儿不笑了”2、让学生利用自己喜欢的动作来激活学生的背诵兴趣,达到熟背课文的内容,能熟背的同时培养学生感受课文所描绘的思想感情(即悟文懂意),再来表演背诵,学生兴趣很浓。3、利用表演比赛的形式背诵时老师要求不要死记硬背,而是能活记乐背。 由于我在教学中注重了寓思想教育于情感的体验之中,通过创设情境、语言描述、鉴赏词句,表情朗读和背诵等各种方法来调动学生的情感,学生在课堂中那种活跃、积极、主动、热烈的气氛会在课堂中出现,在以后的课文朗读或背诵时让学生亲自去领会,去感悟。因此,在学生对自己所感兴趣的基础上进行朗读或背诵,一定会收到良好的教学效果。
1·走,我们去植树迎着和煦的春风, 迈开轻快的脚步, 亲爱的少先队员们, 走,我我们一起去植树! 荒滩,沟渠, 山坡,公路…… 到处回荡着红领巾的欢
电大毕业论文的写作格式、流程与写作技巧 广义来说,凡属论述科学技术内容的作品,都称作科学著述,如原始论著(论文)、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著
请问你是老师吗 ?如果是的话 连一个教学论文都不会 ,哎呀 ,,,,还,,,,, ,怎么教课的怎么写论文。
汉语拼音对一年级新生来说具有重要的作用,是他们进入学校后学习时间最长(约一个半月时间)的内容,是他们识字的一块“敲门砖”,阅读的一把“金钥匙”。笔者在长期低段语
你想问什么,本人可以帮忙解答