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瑞贝卡sl小姐
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《一诺千金》 教学设计  教学目标:  1.正确认读6个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。  2.理解课文内容,领悟“一诺千金、恍恍惚惚、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧”等词语的意思。  3.学习夹叙夹议的表达方法。  4.感悟讲信用、守诺言的诚信品质,诚实做人,扎实做事。  教学重点:  理解诚实守信是一种美德。  教学难点:  1.理解诚实守信是一种美德。  2.学习课文多种表达的方式。  教学准备:  1.搜集《一诺千金》成语故事  2.搜集关于诚实守信的名人名言  3.心理测试:你喜欢和什么样的人交往?(用四字词语概括特点)  4.制作课件:“三鹿集团、南京冠生园月饼”之败  教学过程:  教学设计  设计意图  第一课时  一、故事导入,揭示课题  1.读题目《一诺千金》,成语“一诺千金”是什么意思呢?  2.指名讲成语故事《一诺千金》  (“得黄金百斤,不如得季布一诺”,古人季布言而有信,得到了人们的敬仰。通过测试,得出结果,同学们也愿意与一诺千金的人做朋友,今天我们学习课文《一诺千金》,更深刻地理解这个成语的含义。)  二、初读课文,整体感知  1.借助工具书,自由读课文,读正确,读通顺。  2.同桌互读课文,纠错。  3.默读课文,想一想,课文写几个故事?试概括课文的主要内容。  三、自读课文,理清脉络  自读自悟,用笔在文中勾画、圈点、批注,思考:  1.课文标出自然段,哪些自然段写了第一个故事?哪些自然段写了第二个故事?  2.小括号标出叙述两个故事的过程。  3.曲线勾画作者心理活动的句子。  4.请圈点出文中都有谁信守诺言,一诺千金呢?给作者的感受是什么?  5.用文字批注自己的理解,并将不理解的问题写出来。  四、感情读文,体验情感  1.有滋味儿的读自己喜欢的段落。  2.四人小组里朗读喜欢的句、段,交流情感体验。  3.四人小组讨论交流,归纳出中心问题。  第二课时  一、出示问题,全班交流  问题:文中不同的人对待诺言有怎样的不同态度?给作者的感受如何?  先自学,再小组交流,后全班交流。师适时指导,采用抓关键词、重点句,以读促讲,以读代讲,以读悟讲等方法,全员参与,充分调动学生积极性,使学生感悟诚实守信是一种美德。  重点句子:  1.到了第五天,那男生竟没来上学。整个白天,我都在心里责怪他,骂他不守信用,恍恍惚惚地总想哭上一通。  (这句话写出了作者对失信者的憎恨,读时应读出悔恨的语气。“竟”“恍恍惚惚”用词准确。)  2.他的脸上淌着汗,手紧紧攥着拳头,哑着喉咙说:“看我变戏法!”他把拳头搁在窗台上,然后突然松开,手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币。  (“淌着汗、紧紧攥、哑着喉咙”写出了男生的艰辛;“花似的展开了两元钱的纸币”形象的比喻写出了作者对一诺千金的赞美。朗读时,应读出心情的变化。)  3.我惊喜得叫起来,他也快活地笑了,仿佛我们共同办成了一件事,让一块悬着的石头落了地。他反复说:“我是从旱桥奔过来的。”  (引导学生体会人物内心感受,读出实现诺言后的轻松和愉快之感,“奔”写出了男生的责任感。)  4.以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼,我总会联系上他,因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。  (“奔腾”“严谨”准确地写出了男生一诺千金的美好品质给人以强烈的震撼。)  5.伞下的少年一下蹿了出去,两个人热烈地击掌问候,那份快乐是如此坦荡无愧,相互的欣赏流淌在那一击中,让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。  (这句话正是作者对信守诺言者的赞美!罕见的倾盆大雨中,固执等候的少年等来了如约而至的远道的朋友,“坦荡无愧”写出了一诺千金的慰藉,“灵魂的升华”写出了一诺千金的震撼,要读出快乐的气氛和激情。)  二、演课本剧,悟角色情  将课文编写成课本剧,合作表演再现情境,激发学生说的欲望,趁热打铁,师要求学生联系生活经历聊对一诺千金的理解,评议一诺千金者朋友多、快乐多。  师讲故事:一位在新加坡留学的学生毕业回国时,在机场拿着机票却没能登机,原因仅是他在国家图书馆借了一本书而尚未归还;一位留学德国的中国高材生,在德国求职时,好几家公司很礼貌地拒绝了他。原来一份档案材料中记载了他曾3次在公共汽车上逃票。  社会规则,生活自律,提到了时代的面前。  三、谈新闻事,记名人言  1.学生展示搜集资料,以“石家庄三鹿集团毒奶粉事件、南京冠生园月饼又上黑榜”为中心各抒己见,评议企业兴衰与诚实守信的关系,适时播放课件,触动学生内心深处,真切感受诚实守信是一种美德!  2.记一记,背一背,搜集的名人名言或名人诚信故事。  第三课时  一、分析字形,趣学生字  二、轻松借鉴,快乐练笔  A学习课文对比鲜明、环境铺垫、夹叙夹议等写作方法,教师指导,提供话题,学生可以自拟题目,也可以选择一个话题进行快乐练笔,可以是片段,也可以是一篇。  话题1.我进步了 2.心雨 3.小品《不差钱》有感  B与课文内容相仿,记写自己身边一诺千金或者言而无信的事情,发表自己的想法和看法。  C根据对课文的理解感悟,试写“凡人名言”。  三、欣赏评议,取长补短学生读作品,自批自改,互批互改,教师点拨,完成练笔。  故事导入,激发兴趣,为学习课文做好情感铺垫。  引导学生自读自悟,培养自学能力,逐步养成不动笔墨不读书的好习惯。  课堂气氛活跃,学生们积极思考各抒己见,学生主体地位得到充分体现。  通过合作表演,使情境再现,通过联系生活经历,升华对“一诺千金”的认识。  领悟文章多样的表达方法,快乐练笔,培养学生的写作能力。  《一诺千金》 习题精选(一)  一、区分形近字,分别组词  睹( ) 魂( ) 咙( ) 拳( ) 坦( )  赌( ) 魄( ) 笼( ) 举( ) 担( )  二、根据课文内容填空  1、整个白天,我都在心里责怪他,骂他不守信用,( )地总想哭上一通。  2、以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼,我总会联系上他,因为他身上奔腾着一种感人的( )的严谨。  3、既然已经说了( ),区区风雨又( )。  三、补充句子  1、君子一言,_________________  2、言必信,—————————。  3、————————,民无信不立。  4、君子之交,—————————。  《一诺千金》 习题精选(二)  一、根据拼音写出汉字。  pán hān hū tǎng zuàn jǐn dǔ  ( )跚 ( )睡 恍( ) ( )汗 紧( ) 严( ) 目( )  二、解释下列词语。  一诺千金  恍恍惚惚  如期而归  十万火急  风雨无阻  坦荡  畏惧  三、阅读课文,回答问题。  在“借钱男生”、“两少年”以及“我的女友”中,你印象最深的人物是谁?请简要概括其特点。  2.作者写两少年雨中赴约的目的是什么?从全文看这运用了什么写作手法?  3.文中有许多值得品味的句子,请摘抄一句谈谈你的理解。  4.假如你是文中“我”的女友,看到此文后,你会有怎样的心理活动?请描写出来(40字左右)。  5.文中“我”对女友失约持什么态度?你对此有什么看法,理由是什么?  参考答案  一、根据拼音写出汉字。  蹒、酣、惚、淌、攥、谨、睹  二、略。  三、阅读课文,回答问题。  示例:[借钱男生]信守承诺;孝敬母亲。[两个少年]坚守承诺;不畏困难。[我的女友]不守诺言;畏惧困难。  2.目的:①突出诚信的主题。②含蓄地批评成人的失信,不守诺言。③赞扬孩子的真诚守信。写作手法:对比。或:衬托。或:映衬。  示例:①[摘抄]他把拳头搁在窗台上,然后打开,手心里开了花似的展开了两元钱纸币。[理解]这句话运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。  ②[摘抄]以后再看到"优秀"、"守信用"之类的字眼,总会联想到他,因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。[理解]这句话赞扬了借钱男生诚信守诺言的品德,也写出了他的品德对"我"产生的深远影响和巨大震撼。  4.略。  5.[态度]责备。或:批评。或:不满。或:埋怨。[看法]认同作者的态度。或:否定作者的态度。或:辩证地看待作者的态度。  [理由示例] ①认同作者的态度。人应该信守承诺,这是做人的基本准则。②否定作者的态度。应宽容地对待别人,不要过于苛责别人。③辩证地看待作者的态度。自己应信守诺言,但不必对别人求全责备。
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