《孔子学院》是由国家新闻出版总署批准（CN11-5658/C），中国教育部主管、国家汉办暨孔子学院总部主办的综合类文化期刊。系英汉对照，向国内外公开发行。2009年3月，孔子学院总部（国家汉办）主办的综合性刊物《孔子学院》正式面向全球出版发行。国务委员、孔子学院总部理事会主席刘延东为期刊致发刊词 。《孔子学院》期刊的读者群体包括各孔子学院及所在学校的学生、教师和管理者；汉语与中国文化的研究者；各国与汉语国际推广有相关合作的政府及民间机构、教育机构及所有对汉语言文化和中国感兴趣的人群。《孔子学院》秉承促进孔子学院的健康发展，增进与世界各国的文化交流与友合作的办刊理念，开办了《总部信息》、《专题报道》、《院长论坛》、《学术界面》、《本期人物》、《图片故事》等14个栏目，为各国读者提供鲜活的总部活动、汉语教学、中国当代文化信息，加强孔子学院总部与全球孔子学院和广大汉语学习者信息沟通与交流，交流孔子学院的办学经验。
孔子学院教材一般由孔子学院总部推荐，或者各个孔子学院根据老师，学生，本土教材等方面情况自主选择的，种类不一，一般网上都没有下载。
《孔子学院》是由国家新闻出版总署批准（CN11-5658/C），中国教育部主管、国家汉办暨孔子学院总部主办的综合类文化期刊。系英汉对照，向国内外公开发行。2009年3月，孔子学院总部（国家汉办）主办的综合性刊物《孔子学院》正式面向全球出版发行。国务委员、孔子学院总部理事会主席刘延东为期刊致发刊词 。《孔子学院》期刊的读者群体包括各孔子学院及所在学校的学生、教师和管理者；汉语与中国文化的研究者；各国与汉语国际推广有相关合作的政府及民间机构、教育机构及所有对汉语言文化和中国感兴趣的人群。《孔子学院》秉承促进孔子学院的健康发展，增进与世界各国的文化交流与友合作的办刊理念，开办了《总部信息》、《专题报道》、《院长论坛》、《学术界面》、《本期人物》、《图片故事》等14个栏目，为各国读者提供鲜活的总部活动、汉语教学、中国当代文化信息，加强孔子学院总部与全球孔子学院和广大汉语学习者信息沟通与交流，交流孔子学院的办学经验。
儒家思想对科学起到阻碍作用，数千年一直封闭保守，鼓吹“君臣父子”“忠孝”，等级制度。日本1868年明治维新首先提出“脱亚入欧”，摆脱儒家思想控制，30年成为世界强国。
2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌。 截至2010年10月，全球已建立322所孔子学院和369个孔子课堂，共计691所，分布在96个国家（地区）。孔子学院设在91国共322所，国内61所高校和机构参与孔子学院的合作办学，主要提供到国外教授中文的教师和招募志愿者。 ·亚洲孔子学院 截至2011年10月，亚洲已有30个国家和地区75所孔子学院。 阿富汗；亚美尼亚；巴基斯坦；菲律宾；韩国；哈萨克斯坦；吉尔吉斯斯坦；黎巴嫩；马来西亚；蒙古；孟加拉国；尼泊尔；日本；斯里兰卡；泰国；土耳其；乌兹别克斯坦；新加坡；伊朗；印度；印度尼西亚；以色列；约旦；中国香港；柬埔寨；老挝；缅甸；阿塞拜疆；阿联酋；格鲁吉亚。 ·欧洲孔子学院 截至2011年10月，欧洲31国100所。 孔子学院世界分布图爱尔兰；奥地利；白俄罗斯；保加利亚；比利时；冰岛；波兰；丹麦；德国；俄罗斯；芬兰；法国；荷兰；捷克；罗马尼亚；挪威；葡萄牙；瑞典；塞尔维亚；斯洛伐克；乌克兰；西班牙；希腊；匈牙利；意大利；英国；马耳他；摩尔多瓦；斯洛文尼亚；爱沙尼亚；立陶宛。 ·美洲孔子学院 截至2011年10月，美洲12国90所。 美国；加拿大；墨西哥；秘鲁；哥伦比亚；古巴；智利；巴西；阿根廷；哥斯达黎加；牙买加；巴拿马。 ·非洲孔子学院 截至2011年10月，非洲18国28所。 埃及；博茨瓦纳；津巴布韦；喀麦隆；肯尼亚；利比里亚；卢旺达；马达加斯加；南非；尼日利亚；苏丹；摩洛哥；多哥；贝宁；埃塞尔比亚；马里；突尼斯；赞比亚。 ·大洋洲孔子学院 截至2011年10月，大洋洲2国10所。 澳大利亚；新西兰。
数量非常的多，而且很知名，帮助了很多的外国学生，让他们学了汉语，到了中国留学，极大地推广了中国文化。
一、《大纲》修订工作：《国际汉语教学通用课程大纲》（以下简称《大纲》）自2008年颁布以来，现已被翻译成45种文字在世界各地进行推广使用，对孔子学院（课堂）及国外大中小学等各类汉语教学工作起到了重要的指导作用。五年来，随着国际汉语教学研究和实践的不断深入，世界各地的汉语教学形势发生了一些新的变化。为及时总结国际语言教学及汉语教学的研究成果，对汉语教学实践活动进行更加科学前瞻性地指导，2013年，孔子学院总部在调研、征求各方意见的基础上，组织专家启动了《大纲》修订工作，现已完成并广泛征求意见。二、《大纲》的五个特点： 调整分级结构，促进教考结合新修订《大纲》主体框架由五级目标等级调整为六级目标等级，与汉语水平考试HSK相一致。对各级字、词、语法、话题等语言知识要素进行更新，并强调与汉语水平考试HSK的关联。 突出实用，增加示范性新修订《大纲》将原附录“汉语教学任务活动示范列表”部分调整为“汉语课堂教学常见课型结构流程建议表”及“常用教学模式课例”，示范案例更具实用性、操作性。 增加评估，提供操作性较强的评价建议新修订的《大纲》增加了“常用评估活动分类建议表”，便于教师系统收集学习者相关信息，确定学习行为变化，根据教学目标和标准对学习成果进行评估。 兼顾各类汉语教学类型、层次，鼓励因地制宜新修订《大纲》弥补了原大纲对中小学及社会教学指导性偏弱的情况，在话题、教学示例等方面做了增补。并考虑到世界各地汉语教育发展不平衡的实际情况，为不同类型的使用者提供原则性的指导建议和更加灵活的裁量空间。 强调媒体资源的应用新修订《大纲》强调了网络和数字技术的运用，引导使用者更多地注意提高学生运用新媒体资源学习汉语的意识和能力,适应科技发展对汉语教学的新需求。 一、每日汉语 每日汉语 以日常情景对话为核心教学内容，采用轻松活泼的对话形式为学习者讲解情景对话中的词汇、句型、语法以及相关的中国文化背景知识，在教授汉语的同时，让学习者了解中国文化。 每日汉语 教授课程包括英语、日语、朝鲜语、蒙古语、尼泊尔语、印地语、孟加拉语、越南语、老挝语、泰语、马来语、印尼语、菲律宾语、土耳其语、法语、德语、意大利语、世界语、西班牙语、葡萄牙语等38 种语言。 二、长城汉语长城汉语是基于网络多媒体技术开发的新型汉语教学教材，主要针对从零起点到中级水平的学习者，主要有互联网、局域网、单机版3种教学形态，教学内容共涵盖6个级别60个单元180课，有写实与Q版两种风格，支持学生和教师两类用户。 三、中国好人汉语试听教材汉语视听教材《中国好人》是在影片《郭明义》的基础上经重新剪辑，专门为教学设计制作而成。该教材把电影媒体运用到语言教学中，尝试探索国际汉语教学的新模式。教师可以根据教学对象和课程的特点，处理好语言和文化之间的关系，综合运用各种视听材料，科学合理地实施教学。教材共计八课，适用于中级汉语学习者。 四、快乐学拼音快乐学拼音是一部多媒体点读学习教材，通过英语发音讲解汉语拼音，旨在帮助以英语为母语的汉语学习者快速学习掌握汉语拼音的发音。全书将汉语拼音分成7 个部类，并选用38 个音节介绍汉语拼音的特点及学习方法。每个音节由一个常用汉字代表，用英语的近似音模拟该音节的发音，并提供与之相关的例句、对话、同韵母的全部音节以及实用练习和声调训练。对于一些规则独特及英语母语者较难掌握的拼音，还提供有特别的说明。教材包括图书和配套点读笔，通过点读笔在图书上点读发声的技术手段，使平面教材立体化。 五、中外文化交流故事丛书 《中外文化交流故事丛书》共有《马可· 波罗的中国传奇》、《玄奘西天取经》、等10个分册，是一套针对外国汉语学习者的文化辅助读物，宗旨是从中外文化交流的历史长河中选取中外文化交流史上具有代表性和重要意义的人物及故事，为学习汉语的外国学生和对中国文化感兴趣的外国读者提供学习和交流的平台。
《孔子传》（钱穆）电子书网盘下载免费在线阅读资源链接：链接: -Ks0wRkaw 提取码: nscp书名：孔子传作者：钱穆豆瓣评分：8出版社：九州出版社出版年份：2017-4-1页数：226内容简介：孔子为中国历史上第一大圣人。西汉司马迁《史记》采集以前各书材料写成《孔子世家》， 是为记载孔子生平首尾条贯之第一篇传记。本书综合司马迁以下各家考订所得， 重为孔子作传。其最大宗旨， 乃在阐扬孔子教育事业之博大精深， 而政治事业实乃其以学以教之当境实践之一部分。本书提要钩玄， 折衷群言， 而以《论语》为中心大本。其间取舍从违， 实不专为讨论孔子之一生， 乃为研究中国五千年文化传统一部人人必读书。作者简介：钱穆先生（30-30）字宾四， 1912年改名穆。先生自1912年始任小学、中学教员。1930年，他由顾颉刚先生推介，入北平燕京大学执教，从此跻身学术界。历任燕京、北京、清华、四川、齐鲁、西南联大等大学教授，也曾任无锡江南大学文学院院长。1949年迁居香港，与唐君毅、张丕介等创建新亚书院，任院长。1967年10月，钱穆先生移居台北。1990年8月在台北逝世。钱穆先生博通经史文学，擅长考据，一生勤勉，著述不倦。先生毕生著书七十余种，另有大量学术论文，共约一千八百万字。他在中国文化和中国历史的通论方面，多有创获，尤其在先秦学术史、秦汉史、两汉经学、宋明理学、清代与近世思想史等领域，造诣甚深。钱穆先生在现代中国学术史上占有重要的一席。
1、文化的传承与推广 语言文化的推广程度与一个国家的发展水平是相辅相成的。利用孔子学院的对外汉语推广传播中国文化，有助于中国与其他各国的文化沟通、增进世界各国对中国的了解，树立良好的国家形象。2、文化之间的碰撞融合 文化是具有鲜明的多样性与民族性，不同文化体系的矛盾、冲突和碰撞由来已久。然而，文化融合与文化差异一样，都是人类社会进步不可缺少的。每个民族都是其历史文化传统的伟大继承者，在与其他文化的对话与交流中，一方面顽强地守望自己的文化传统，另一方面也在融入世界的过程中接受和补充本身缺失的东西。3、民族文化发展 孔子学院的文化意义也就是要使中国文明和世界上其他文明能够达到互相沟通和理解。孔子学院最高的目标当然是让中国和其他的国家彼此都能够承认以同等权利来评价对方和这个世界，而同时又能够彼此去衡量、去接受、去认识对方的观点、思想，最后也许可以找到一个大同的立场。孔子学院的宗旨为增进世界人民对中国语言文化的了解，发展中国与各国的友好关系，为全世界汉语学习者提供方便、优良的学习条件，中国教育部在北京设立孔子学院总部，并通过总部授权在国内外设立以开展汉语教学为主要活动内容的孔子学院。扩展资料：孔子学院的办学宗旨《孔子学院章程》明确规定，孔子学院作为非营利性教育机构，其宗旨是增进世界人民对中国语言和文化的了解，发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展，为构建和谐世界贡献力量。其主要职能是：面向社会各界人士，开展汉语教学；培训汉语教师；开展汉语考试和汉语教师资格认证业务；提供中国教育、文化、经济及社会等信息咨询；开展当代中国研究。各地孔子学院充分利用自身优势，开展丰富多彩的教学和文化活动，逐步形成了各具特色的办学模式，成为各国学习汉语言文化、了解当代中国的重要场所，受到当地社会各界的热烈欢迎。参考资料来源：百度百科—孔子学院
1、仇炎之 Edward Chow 1908年-1980年。堂名：太仓抗希斋；收藏的专长为瓷器，青铜以及玉器；代表藏品：成化斗彩杯（3件，2个鸡缸杯，一个高足杯）。 2、胡惠春 J M Hu 卒于1995年。堂名：暂得楼；收藏的专长为瓷器，尤长于单色釉；代表藏品：清代单色釉官窑，明嘉靖五彩鱼藻纹大罐。 3、葛士翘 S C Ko 卒于1992年。堂名：天民楼；收藏的专长为瓷器，尤长于元青花。 4、赵从衍 T Y Chao 1912年-1999年。堂名：华光草堂；收藏的专长为瓷器、玉器、书画。5、徐展堂 T T Tsui 1941年-2010年。堂名：静观堂；收藏的专长涉及多个种类，代表藏品：元青花、明清官窑瓷器，比如康熙12花神杯。 6、张宗宪 Robert Chang 1928年- 。堂名：云海阁；收藏的专长瓷器，书画，珐琅器；代表藏品：乾隆御制珐琅彩杏林春燕图碗。7、卢芹斋。8、区百龄 Au Bak Ling。9、叶义 D Ip Yee，（1919年—1984年）。10、关善明 Simon Kwan，堂号：养志堂； 晚清官窑瓷器收藏研究的大家，民国瓷器、金银器、竹木牙角等等都业很成规模。11、简永桢，竹月堂，单色釉收藏很有名。12、福开森。13、洛克菲勒家族。14、鸿禧张氏（台湾）。15、曹兴诚。16、马未都17、刘益谦18、包铭山 19、古建筑保护专家阮仪三20、辅仁大学教授周功鑫21、鉴定家耿宝昌22、相声表演艺术家姜昆23、张铁林著名演员收藏龙袍 24、傅申25、张子宁26、陈鹏举27、王定乾28、潘文华
根据国家汉办/孔子学院总部《关于推荐2009-2010学年度孔子学院（课堂）所需汉语教师和志愿者的函》（汉办[2009]144号、汉办[2009]145号）文件的通知，由于汉语教师的报名名额尚有部分空缺,现特延长汉语教师岗位的报名时间,具体说明如下: 一、报名时间： 2009年4月8日----4月17日 二、推荐人选要求： 北京市各学校（包括高校、中小学和民办学校等）的老师，符合《孔子学院（课堂）汉语教师任职条件》（附件5）的相关要求，不限于在职在编教师。 （一）岗位职责要求 1、遵守《孔子学院章程》和总部有关规定。 2、遵守孔子学院所在国有关法律，尊重当地风俗习惯，努力树立孔子学院教师的良好形象。 3、遵守孔子学院有关管理规定，接受孔子学院院长的领导。 4、热爱本职工作，积极承担孔子学院教学工作，按时完成教学任务。 5、按照学院要求，积极参与孔子学院开展的汉语言文化推广活动及其它相关工作。 （二）任职资格条件 1、大学本科（含）以上学历。 2、具有讲师（含）以上职称；志愿者教师应符合中国国家汉办关于志愿者任职资格的要求。 3、语言教师普通话要达到国家二级甲等或相当于二级甲等的水平。 4、具备所在国通用语言的知识与技能。 5、具有汉语作为外语教学、课程设置、教学评估、教师培训等方面的能力和经验。 6、具有熟练运用现代信息技术并服务于教学的能力。 7、了解和掌握中国文化基本知识和当代中国概况，具有良好的文化活动策划与组织能力。 8、身心健康，诚实、正直，性格开朗，具有良好的沟通和交往能力。 9、爱岗敬业，具有团队精神。 三、推荐程序： 下载本网页后附的孔子学院（课堂）汉语教师推荐表（附件7），填写后提交本单位领导，由主管校长在相关的学校/派出单位意见处签署意见、签字并加盖校级公章，在职教师还需由区、县级教委同意并加盖公章（市属高校除外）。 四、报送材料： （1）确保报送材料的齐全，除相关的报名表格外，还需提交要求具有资质的证书等的复印件。报名表（附件7）需提交2份。 （2）将以上材料于4月17日前送交至北京市国际教育交流中心(北京市汉语国际推广中心，宣武区白广路18号西楼101室）。逾期将不予受理。 五、派出待遇 教师外派时间为两年，志愿者为1-2年，在职教师可保留相关公职，但需在赴任前自行与原单位协商工资、津贴、补贴、医疗保险、养老保险、公积金等问题，国家汉办不承担协调义务。 外派的教师待遇根据教育部、财政部联合印发的《国家公派出国教师生活待遇管理规定》（教财[2005]16号）执行。志愿者待遇按照《汉语教师志愿者生活待遇管理办法》执行。 另外，由国家汉办/孔子学院总部将参照国家有关规定对教师所在单位给与补贴 六、其他事项 1、为保证派出计划的顺利进行，教师、志愿者派出前，推荐单位需与国家汉办/孔子学院总部签署派出协议书。 2、确定派出的教师、志愿者须接受国家汉办/孔子学院总部组织的相关培训。具体时间另行安排。 3、通过面试，此次未派出的教师、志愿者，将作为国家外派教师、志愿者的储备人员，调剂其他项目派出。
在全球化日益加剧的今天，国家的间的竞争已经不仅局限于以经济、军事为代表的硬实力的竞争，而且以文化、科技为代表的软实力的竞争正在愈演愈烈。早在上个世纪，一些国家为了使本国语言的国际化，就在全球建立一些文化机构力图传播和推广自己国家的语言和文化，如法语联盟、歌德学院、塞万提斯学院等。这些语言机构的共同目标就是以语言为媒介，提升国家文化的软实力。而在文化多元化的今天，我国以孔子学院为平台，传播和推广汉语和中国文化的成功范例，使中国文化软实力随着不断增强，也引起了许多国家的思考，许多国家也正在筹备在全球建立具有自己国家特色的文化机构。无不说明了文化这个软实力已经在国家间的竞争中扮演重要的角色。一国的语言为越来越国家的人民所掌握，可以为其文化传播，沟通交流提供一个平台。因此，使本国语言国际化，有利于其国家软实力的提升，已经成为国家间软实力竞争的主要方式。孔子学院在全世界的建立，是我国软实力提升的一种具体表现，同时也成为提升我国文化软实力的重要途径。
是国家承认的。国家开放大学的学生学籍可以在学信网查询，并且可以在学信网上查询学信档案和学历认证报告。
王世襄： 著名文物专家、学者、文物鉴赏家、收藏家，有“京城第一玩家”之称。 马定祥： 当代中国著名钱币学家、钱币收藏家，毕生从事钱币集藏。 胡若思： 著名古琴收藏大家，一生收藏历代古琴百张之多，以明清古琴为主。 刘銮雄： 香港富商，收藏方向以现当代艺术品为主，在《ARTnews》2010年全球十大艺术收藏家中排名第六，是唯一上榜的中国藏家。 张宗宪： 著名收藏家，收藏方向以中国瓷器和字画为主，他是苏富比、佳士得两大国际拍卖公司在香港拓展市场的主要推动者。 翟健民： 香港永宝斋斋主，华人圈最活跃的古董商之一。 高岭梅、詹云白夫妇： 梅云堂主人，是张大千的挚交，也是其作品的最权威收藏者。 刘益谦、王薇夫妇： 近年来艺术品拍卖场上的“超级卖家”，他们的收藏堪比博物馆。 郭庆祥： 吴冠中作品的顶级藏家。 管艺： 中国当代艺术作品最具影响力的藏家，已收藏大约800幅当代作品。
国家开放大学的学历是国家承认的。国家开放大学的学生学籍可以在学信网查询，并且可以在学信网上查询学信档案和学历认证报告。
2012年5月17日，美国国务院发布的公告，对于在美国持有J—1签证的孔子学院中国教师将不得不于2012年6月30日离境。美方称不会为他们续签签证；如果他们愿意，可回到中国再申办适当的交流项目签证。美国各界对此普遍感到震惊、困惑和不解。美国“高等教育新闻”网站于2012年5月21日载文称，这一指令将打乱孔子学院的教学活动。 公告声称：“目前，国务院正在审查孔子学院的学术资质……孔子学院必须申请美国的认证，才能在其所在大学开展教学。”美方称，基于初步审查结果，“没有明确证据显示这些学院已获得美国的认证”；而之所以需要美国认证，是为了确保教育符合并保持相关既定标准。美国国务院签署的这个公告，已发往全美孔子学院，声称尽管孔子学院可能有利于促进文化交流，但其所从事活动必须符合正确的交流规范、遵循相关法规。教授、研究学者、短期访问学者，或学院、大学的学生均不允许在公立和私立小学、中学进行教学，否则便与有关交流访问项目的法规相悖；只有在得到认证的中学以上机构内，才可安排中文课程；并且，持有J—1签证的教授只能在这些机构的外语院系内进行授课。J—1签证是一种非移民签证，签发给来美国参加美国国务院批准的“交流访问者计划”的各类外籍人士。本报记者了解到，2012年年初，美国官方曾对持有J—1签证人员情况进行过调查。 2012年5月20日，中国国家汉办、孔子学院总部负责人致信开设了孔子学院的美国大学校长，指出中方尊重美国的法律法规，但不愿意看到因此而造成中断志愿者项目的后果，否则在美国蒸蒸日上的汉语课程将会因教师缺失而夭折，致使这些学校和学生蒙受损失。2012年5月23日，孔子学院总部负责人致信美国《高等教育纪事》杂志记者，对公告关于美国国务院审查孔子学院资格认证的表述表示了高度关切。“我很关注这一表述对于美国教育机构与汉办和中方高校合作举办孔子学院协议的影响。” 中国驻美国大使馆教育处公使衔参赞方茂田于2012年5月25日表示，经中方与美方交涉和磋商，美国务院承诺采取灵活态度，妥善解决有关美国大学孔子学院的中国教师签证问题，而且孔子学院也不需要进行资质认证。2012年5月25日，美国国务院发布的新修订的指导意见表示：一、在美国正规大学设立的孔子学院不需要进行资质认证；二、美方不再要求在美国中小学教课的孔子学院中国教师在6月30日前离境；三、美国务院将在规范外国教师签证申请的过程中给予相关美国大学以指导，并协助在美中小学教课的中国教师寻找签证的邀请单位，改换签证类别。美方已采取措施，尽量减少签证问题可能对相关大学和个人造成的影响。 公告规定显然是对孔子学院的发难，美国各地孔子学院均表示“令人吃惊”、“很不寻常”，并开始讨论如何应对。舆论指出，人们不明白美国国务院为何要突然出台这样的规定，“毕竟，孔子学院在美国校园内已有近10年时间”。正如国家汉办负责人所指出的，孔子学院的宗旨是帮助世界各国人民学习汉语，了解中华文化，加强中外教育、文化交流与合作，增进中外人民之间的友谊。