你好，按照现在规定，增刊等同普刊，或者效力低于普刊。一般编辑刊发稿件时候，会同投稿者说明情况。直接说的话，就是不要发增刊。即使核心期刊，增刊也是这样的情况。如果不明白，可以追问。如果我的回答能帮到你一点，请采纳。赠人玫瑰，手有余香。
对于大部分人，大部分企事业单位评的大部分职称来说，增刊是不管用的。因为你看下单位的文件，会明确写着，增刊，论文集，电子刊除外，也就是文件里直接把增刊给刨除了。如果你是评初级一点的职称，会管用。或者评高级一点的职称，会加点分，但不能真正的顶用。如果是核心期刊的增刊，可能会好用一些。具体的这方面的知识，你可以去淘淘论文网上看下，那上面有详细的介绍。
有用。关键是看刊号是SN或者ISN的
这个期刊去年出现过假刊，最好发表在正刊上，这个期刊现在不轻易接稿件，要注意了 ，需要发表在真刊的话可以找我，我帮你发表，百度嗨我一下！
对于大部分人，大部分企事业单位评的大部分职称来说，增刊是不管用的。因为你看下单位的文件，会明确写着，增刊，论文集，电子刊除外，也就是文件里直接把增刊给刨除了。与教案、教学实录相比，有自己固定的写作内容和选材特点：教案是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明；案例则是对已发生的教育过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例写作虽与教学实录的体例相近，同样是对教育情境的描述，但教学实录是教学过程具体的实录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，要看案例撰写的目的和功能而定。教案特征：案例作为一种写作的形式，有着自己独有的特点。与撰写论文相比，它更适合教师的需要。它的内容贴近教学实际，材料来源丰富，写作形式自由，易于传播交流，更为广大教师喜闻乐见。与论文相比，有自己固定的表达方式和思维方式：从表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。从思维方式上来看，论文的写作一般是演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
写sci论文最有成就感的是:历经多年甚至百年，你的文章一直被人拿来学习，索引，可以说你在某一方面的学术成就已经载入史册。那些造假的科研项目剽窃的文章，在你的权力失势以后，迟早成为人民的笑柄
通讯作者多数情况和第一作者是同一个人，这样的话实际上是省略了通讯作者。只有在通讯作者和第一作者不一致的时候，才有必要加通讯作者。通讯作者一般指整个课题的负责人，承担课题的经费，设计，文章的书写等。他也是文章和研究材料的联系人。最重要的是，他担负着文章可靠性的责任。通讯作者的好处是能和外界建立更广泛的联系。一些杂志会约你申稿，写综述。这些会大大地提高你在科学界的地位。 第一作者一般是本文工作中贡献最大的研究人员
不要走极端。不要理解成走极端。只是好多人为了评职称水sci，需要杜绝的是这种现象。
SCI论文发表当然是第一作者的含金量高，所以你选一个好的导师，然后写论文
有用。关键是看刊号是SN或者ISN的
增刊肯定不是核心，而且连普通期刊都不如，评职称不会承认的。不要以为正刊是核心增刊也是核心，那是很弱智的。呵呵，如果不明白可以找我说。
不可以。其实就两点重要，一是属名第一作者，二是挂靠的单位。如果写的文章你是第一作者，同时又挂靠的是所在单位，这样评职称就有用。毕业后见刊的文章没有单位，你可以跟期刊联系下，看能不能把单位加上。
增刊 最好别发~ 中国新闻出版总署上查不到~
没有问题可以的
增刊是可以评职称的。职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。
有用。关键是看刊号是SN或者ISN的