幼儿园的科学应该保护他们的生活。一些现象和化学反应。
（1）科学探究目标 1 亲近自然，喜欢探究；目标 2 具有初步的探究能力；目标 3 在探究中认识周围事物和现象（2）数学认知目标 1 初步感知生活中数学的有用和有趣；目标 2 感知和理解数、量及数量关系；目标 3 感知形状与空间关系
让幼儿初步尝试归类排序，判断推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究的兴趣，体验探究的过程，发展初步的探究能力。
知识。幼儿园科学教育的核心是激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，是为了给幼儿树立科学正确的价值观体系。科学教育是一种以传授基本科学知识为手段（载体），以素质教育为依托，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识观与价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。
科学领域包含 （1）科学探究。①亲近自然，喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。 （2）数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。
帮助孩子提高分类能力（Classifications）数学不是简单的 1+1=2，还包括一些基本概念和思考方式，比如学习收纳、整理和归类，都是孩子接触数学的第一次体验。在收纳、整理和归类中，孩子会对不同物件的异同点进行观察，比如大小、颜色或者功能，同时孩子也会对不同物件的属性进行讨论，平时我们可以利用一些小游戏来和孩子一起体验。比如根据字母的大小、形状、数量、颜色或其他类型来进行分类：下面这张图是 Joshua 老师示范的，根据种类等特点，来对生物进行分类的小卡片游戏。我们同样也可以延伸出，根据工种对工人分类，根据花瓣数量对花进行分类，根据颜色对交通工具分类等等玩法。要注意的是，年龄越小的孩子，能够运用的分类法就越少，所以即使同样的主题，所用到的分类法，对处在3岁阶段和5岁阶段的孩子来说，也有很大的不同。还有一些根据不同的节日设计的小游戏。比如下图，看似是填色游戏，但其实结合了数学的分类逻辑，对3岁的孩子偏难了，但是对5岁的孩子来说，就是一个很好的小练习。帮助孩子提高数感（Number Sense）数学也不是简单地数数字，但不意味着孩子能够按照一定顺序来认识数字不重要。孩子能够记住数字、快速读出数字是数学能力的起点。在掌握了这项能力后，我们需要引导孩子开始把背的数字和计数结合起来，比如根据物品来数数字，这又是孩子学习加减法的基础。然后，孩子会在幼儿园里学会如何写数字，从练习册或者临摹本上引导孩子去誊写，这个过程是培养孩子数感的一部分。比如下面的列表就是用“我可以……”的句式，来引导孩子体验数感的微妙之处，为了方便大家更好识别，我做了简化处理，这些都是哥哥学校老师设计各种丰富多样数学游戏的基础逻辑。我可以从1数到100，或者几十几十的数数。 我可以从任何数字开始进行数数。 我可以写0～20之间的数字。 我可以根据给出的数字来计算顺序，并且读出数字。 我可以理解一个数字代表的意思，并且理解这个数值是我所数的东西的总和。 我可以知道我每数一个数的时候，都比之前的数字大1。 我可以看出到底图片里有多少个东西，无论这些东西是排成一列，还是围成一个圆形，还是散落在画面里。 我可以看出数字之间，是大于、小于还是等于的关系。 我可以比较1到10之间的任何数字的大小。加强这部分的游戏会利于提高孩子对数感的认知，因为孩子的数感混淆期也会出现在这个时期，比如你发现孩子对6和9、7和1、3和8、19和91无法识别的话，原因就是孩子在这块的数感能力还不足够稳定。帮助孩子提高金钱意识（Money）数学也包括孩子对金钱的识别能力，包括知道如何使用钱、分配钱，以及钱的用途和价值是什么。我家孩子学校主要是通过慈善会、换书会等活动帮助孩子认识金钱，那时候我会准备好一些钱，拿给孩子到图书馆里参加慈善拍卖会，他们自己也会衡量商品置换的过程，深度了解钱的使用规则和场景。
是激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力的一门课。这门课引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；帮助幼儿认识和理解事物的形状和数量关系，形成初步的数概念；引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。鼓励幼儿用语言和非语言等多种方式来反映自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。
科学包含自然、社会、思维等领域，如物理学、生物学和社会学。它涵盖三方面含义：观察：致力于揭示自然真象，而对自然作理由充分的观察或研究（包括思想实验），通常指可通过必要的方法进行的，或能通过科学方法——一套用以评价经验知识的程序而进行的。假设：通过这样的过程假定组织体系知识的系统性。检证：借此验证研究目标的新度与效度。
科学领域包含 （1）科学探究。①亲近自然，喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。 （2）数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。
帮助孩子提高分类能力（Classifications）数学不是简单的 1+1=2，还包括一些基本概念和思考方式，比如学习收纳、整理和归类，都是孩子接触数学的第一次体验。在收纳、整理和归类中，孩子会对不同物件的异同点进行观察，比如大小、颜色或者功能，同时孩子也会对不同物件的属性进行讨论，平时我们可以利用一些小游戏来和孩子一起体验。比如根据字母的大小、形状、数量、颜色或其他类型来进行分类：下面这张图是 Joshua 老师示范的，根据种类等特点，来对生物进行分类的小卡片游戏。我们同样也可以延伸出，根据工种对工人分类，根据花瓣数量对花进行分类，根据颜色对交通工具分类等等玩法。要注意的是，年龄越小的孩子，能够运用的分类法就越少，所以即使同样的主题，所用到的分类法，对处在3岁阶段和5岁阶段的孩子来说，也有很大的不同。还有一些根据不同的节日设计的小游戏。比如下图，看似是填色游戏，但其实结合了数学的分类逻辑，对3岁的孩子偏难了，但是对5岁的孩子来说，就是一个很好的小练习。帮助孩子提高数感（Number Sense）数学也不是简单地数数字，但不意味着孩子能够按照一定顺序来认识数字不重要。孩子能够记住数字、快速读出数字是数学能力的起点。在掌握了这项能力后，我们需要引导孩子开始把背的数字和计数结合起来，比如根据物品来数数字，这又是孩子学习加减法的基础。然后，孩子会在幼儿园里学会如何写数字，从练习册或者临摹本上引导孩子去誊写，这个过程是培养孩子数感的一部分。比如下面的列表就是用“我可以……”的句式，来引导孩子体验数感的微妙之处，为了方便大家更好识别，我做了简化处理，这些都是哥哥学校老师设计各种丰富多样数学游戏的基础逻辑。我可以从1数到100，或者几十几十的数数。 我可以从任何数字开始进行数数。 我可以写0～20之间的数字。 我可以根据给出的数字来计算顺序，并且读出数字。 我可以理解一个数字代表的意思，并且理解这个数值是我所数的东西的总和。 我可以知道我每数一个数的时候，都比之前的数字大1。 我可以看出到底图片里有多少个东西，无论这些东西是排成一列，还是围成一个圆形，还是散落在画面里。 我可以看出数字之间，是大于、小于还是等于的关系。 我可以比较1到10之间的任何数字的大小。加强这部分的游戏会利于提高孩子对数感的认知，因为孩子的数感混淆期也会出现在这个时期，比如你发现孩子对6和9、7和1、3和8、19和91无法识别的话，原因就是孩子在这块的数感能力还不足够稳定。帮助孩子提高金钱意识（Money）数学也包括孩子对金钱的识别能力，包括知道如何使用钱、分配钱，以及钱的用途和价值是什么。我家孩子学校主要是通过慈善会、换书会等活动帮助孩子认识金钱，那时候我会准备好一些钱，拿给孩子到图书馆里参加慈善拍卖会，他们自己也会衡量商品置换的过程，深度了解钱的使用规则和场景。
知识。幼儿园科学教育的核心是激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，是为了给幼儿树立科学正确的价值观体系。科学教育是一种以传授基本科学知识为手段（载体），以素质教育为依托，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识观与价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。
让幼儿初步尝试归类排序，判断推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究的兴趣，体验探究的过程，发展初步的探究能力。
科学领域包含 （1）科学探究。①亲近自然，喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。 （2）数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。
幼儿的科学探究具有独特性。以幼儿探究学习为核心的科学教育活动强调幼儿是科学学习的主体，重视幼儿对科学概念的理解及科学概念的形成，强调科学学习活动的开放性，关注幼儿在日常生活、游戏中所遇到的科学问题，给予幼儿足够的探究时间，耐心等待他们的理解与发现，强调“互动―建构”，倡导让幼儿在手动、心动、口动、他动中建构对科学的理解。实现对传统学科取向的幼儿园科学教育的超越。
一、健康教育婴幼儿生长迅速。父母应该从各个方面保证孩子的健康。二、智力教育智力教育是幼儿教育的重点，三、学会做人这是幼儿早期教育中最重要的事情。其中学会做人是最核心的
中华文明的核心价值观就是教育。英国哲学家汤恩比认为中国华文明之的所以能保持几千年，是因为中国人自古以来重视家庭教育的原因。可见我国就有很优秀的家庭教育理念。推荐参考大安法师开示：家庭教育之人格教育。 要教育这个小孩，对人要平等，即便家里佣人的小孩，也不许打骂，不能摆着小主人的架子，平等心对待。要教他敬重尊长，比自己辈分高的都要毕恭毕敬。然后卑以自牧。卑就是谦卑，牧就是把那个傲慢的心降伏下来，就好像牧牛一样的，要给这个鼻子拴上一个辔头，挽上一根缰绳，否则这个野牛到处跑。所以一个人一定要谦虚，谦卑。这个谦卦，是下面是一个艮，上面是坤。山在地下之象，山本身很高，但是它在地下，这就是谦之象。所以有谦德的人他很收敛，但是内涵很丰富，恭敬一切人，一切都退让。所以《周易》里面，六十四卦，每一卦可能都有一个物极必反，唯有谦卦六爻皆吉。谦谦君子，用涉大川，越谦越好。所以要教小孩的谦德，要奉行吃亏是福的原则，不要吃不了一点亏。现在很多家长就是教育，你不要被人打了，吃饭你不要跑在后面，你不要吃亏。所以就搞得小孩非常要强，非常自我，非常地贪婪。母要教育小孩谦卑，服务他人，吃亏是福，一切好处给别人，一切坏处留自己。这样去教，这是圣人教我们的，这样去做，这个小孩以后就能成为栋梁之才。动不动占便宜，吃不了一点小亏的人，这种人是成不了才的。同时要敬惜字纸，对有字的纸一定要恭敬、爱惜，不能糟践。所以小孩是要教他有字的纸要把它集中起来，放在一个地方，然后要处理——就是要焚烧，焚烧把那个灰沉到大河里面去。现代人看来觉得很迂腐，实际上这里有相当的道理。古人谈到：字为至宝。这个文字是世间的至宝，比黄金、白银还要有价值，这个字传达着圣人的教化的典籍。没有文字，没有这个符号，我们的文化不能传承，我们人类的文明很难进步。尤其我们中国字那个繁体字、文言文，非常好，中国的文字繁体字具有智慧诠释的信息。你学中国的文字能开发智慧，能学会道德的法则，能遵守社会的规则。你在学文字的过程当中，就在培植人格，就在培养我们的审美意识。我们这些年来的文字改革，简化文字，实际上这个过程我们要反省。如果我们早就建立这个字——尤其繁体字——是至宝的概念，有它的神圣性，仓颉造字天雨粟、鬼夜哭，惊天动地的一件大事，对文字的神圣性有恭敬的话，我们不敢对这个文字大动干戈。所以现在有一种声音想恢复繁体字，现在还幸好港台还保持着繁体字，所以我们学佛的人应该要学一些繁体字，要习惯于读竖排繁体字的版本，你读上了那个版本，你才知道什么叫读书的快乐，读横排简体字就没有感觉了，要敬惜字纸。爱惜五谷，五谷杂粮是上天的恩赐，我们要爱惜，不能糟践，不能浪费。还有衣服，不一定追求名牌，衣服就是御寒的。各种资身用具，小孩子要让他懂得爱惜，不能让孩子有一种奢侈的这种观念，哪怕你家里是亿万之家，也要让孩子朴实，过质朴的生活，低消费的生活，对他有好处。护惜虫蚁。对这个蚂蚁、昆虫要爱护，不能去伤害，培养小孩的仁爱之心。现在有时候我们看那些广告都痛心，说一些昆虫很有营养，让小孩子去吃，而且吃活的。你是什么样的传导啊？你不是在培养小孩子的残忍之心吗？如果一个小孩对昆虫、蚂蚁都爱护的话，他对人的生命怎么肯起杀害之心？怎么会成为药家鑫？现在德国，他们对二战的反省，法西斯对人类的一种残忍的行为，他们也在反省。所以现在德国的家庭，在提倡一种善良教育，让小孩子养一个宠物，让他跟这个宠物——关爱它。对流浪汉，请流浪汉到家里来饮食，共享，爱护各种动物、环境。他们在提倡这种善良教育。那么我们中国的家长，这实际上是有传统的，乞丐到了门口来了，那一定要给一点东西的，那常常父母就会让小孩子去给。他做多了，他就会有一种布施的心态出来了。如果一个乞丐出来，这个人太脏了，这个人赶快赶走，诸如此类。你这个行为出来，那这个小孩就受这个影响，他就没有仁爱之心嘛。没有仁爱之心的人，即便他念到了博士学位，博士后，最后也是祸国殃民的，一定要有道德的基础。然后让小孩不要吃零食。现在就更有时代意义了。传统社会，可能国民道德比较好一点，零食还不至于出大问题。现在的零食，各种添加剂，各种危险太大，小孩尽量不要吃。你看现在小孩有的胖墩，他都是吃这些零食，吃这些肯德基等等吃出来的，方便面这些。所以，虽然胖，但不结实，让他跑个几里路，气喘吁吁，爬点山爬不动。如果真的打仗还能指望他吗？再加上自私自利，一听枪声，扭头就跑，这很麻烦的事情啊。这些印祖是这样慈悲教育的，如果父母能这样教育小孩，那这个小孩大了决定成为贤人善人。
幼儿教育最核心的是培养孩子的学习习惯，只有养成一个良好的学习习惯，在未来的学习道路上，孩子才能够越走越远。