第一就是它们在教育方面的意见是非常的统一的，第二就是它们鼓励学生之间相互竞争，老师之间相互竞争。第三就是它们的机构特别的完善，还特别的开放，讲究创新。
学校人性化管理及其实现 学校人性化管理是指学校的管理充分考虑教师和学生的个性和利益，即合理满足其自然性和社会性的要求，并充分发挥他们积极性即主体性的一种管理，是以人为本的一种管理方式。它强调学校管理过程中要尊重管理对象的意愿，充分体现对人的终极关怀。它要求学校在进行教育和管理活动时，从教师和学生的实际需要出发，观察和分析他们的行为，针对不同对象的不同实际、不同需要和不同行为，分别进行分析和指导，充分调动和发挥教师与学生的主观能动性，激发他们的教与学的热情，使他们的潜在才干和能力都得到充分的发展。学校人性化管理思想其核心是“以人为本”，管理科学化。要从根本上做到这一点，学校管理者就要真正花大力气，使老师和学生充分感受到自己是学校的主人，让他们去发挥他们的个性，在个性的发挥中去成长，在他们个性的发挥中去发现学校发展应该走的方向。因此。人性化管理确立了在学校管理过程中，管理者应围绕着调动人的主动性、积极性和创造性去开展学校的一切管理活动。 一、充分认识学校人性化管理的重要意义 学校人性化管理是一个动态的有生命的过程，是以学校管理资源中的人为主体来具体把握的，它的运行、操作由人进行控制和调节。因此，学校实施人性化管理要求在管理活动中体现教师和学生是学校的主人的理念。就是要重视他们的参与意识和创造意识，充分发挥教师和学生的主动性、积极性和创造性，在学校营造尊重知识、尊重人才的良好氛围。学校一切活动和工作的开展都要以人为中心，以人的发展为目标，采取因人而宜、因事而宜的管理方法，以达到预定的目标。实施人性化管理，学校管理的全过程应始终突出人的地位和作用，树立以人为本的思想，坚持人的自然属性与精神属性的辩证统一。 我们金沙洲中学多年以来一直坚持“金沙洲中学是全校所有师生员工的，不是学校党支部的，也不是学校行政的，更不是校长的。”学校的所有师生员工都是学校的主人，校长只不过是这些主人中的一个中心发言人。作为学校的主人，我们必须使用“我们的学校、我们的老师、我们的员工、我们的学生”这样的话语，同时把这些话语时刻装在自己的心中，落实在行动上。当学校取得成绩的时候，全校师生员工一齐为之高兴；当学校出现困难的时候，全校师生员工一齐为之想方设法，度过难关。老师个体在某些方面表现突出，获得荣誉，大家都分享喜悦，并为之自豪。而不是嫉妒、说风凉话。学生个体有不良表现或不良行为时，只要被学校的任何一个师生员工发现，谁都会去批评、教育、帮助那个学生。不会把问题交给班主任或学校一走了之，更不会做出“这是某班的学生与我无关”的事情来。如初中40班的两个男生发生争吵，一个叫李进生的男同学，拿来一把刀要捅对方时，就被同班一个叫高金莲的女同学及时制止，并把问题及时解决，避免了一次恶性事件的发生。在这种理念的管理下，我们金沙洲中学确实取得了“政通人和、百废俱兴”的效果。用原在金沙洲工作过，现已任河溪水乡中心学校校长多年的高腊生同志的话来说“永远也忘不了那段美好时光，那种和谐、团结的学校氛围，那些历历在目的心情舒畅的日子……” 二、为学校提供最好的服务 “我们这支队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”学校领导是学校师生的公仆，学校管理是为学校师生服务的。忘记了这一点，就什么事情也办不成了。我们知道，学校教育事业的发展离不开学校广大师生员工，因此，学校管理者就是要设法使群众目标与学校目标相吻合，从而使广大师生员工的活力和创造性转变成学校的活力和创造性，使广大师生员工事业的成功汇集成学校事业的更大成功。所以，学校管理者在制定政策、作出决策前，应多从师生员工的角度出发进行思考，把师生员工的切身利益与学校远近期发展规划要求有机结合，不应将师生员工看成是自己事业成功的工具，而应该把自己看成是学校所有师生员工事业成功的工具，即当好服务员，提供好最优质的服务，使学校管理工作更加科学化、人性化。 就学校工作而言，学校管理者应该为学校的教学和后勤提供最优质的服务。 教学方面，除了保证师生正常教学需要的物质和精神条件以外，更应当关注学校教学的整个过程。 教学目标方面：我们学校的管理者绝对相信全校师生的目标和学校目标完全是一致的。因为没有一个教师不想把书教好，没有一个教师想把自己的学生教坏；没有一个学生自进学校那天开始不想把书读好，没有一个学生自进学校那天开始想把自己变成差学生。这是毫无疑义的。我们学校的目标就是把学生教好。因此，在教学目标上学校和学校师生之间根本没有冲突。我一直这样认为；如果某一天，真会有教师不想把书教好了，那不是教师自身的原因，而是学校的原因，学校校长有不可推卸的责任。除非是那位教师的神经出了问题。同样，如果某一天，真会有学生不爱学习了，原因不在学生自身，而在学校。学校和学校教师有不可推卸的责任。除非是那位学生的神经出了问题。基于此，我们就最大限度的深入课堂，发现成绩与不足，帮助教师改进教学方法，帮助学生改进学习方法，促进师生之间的沟通、对话与交流，努力达到教学过程的优化。评价方面，我们也把目标设得适宜，重点放在师生的发展上。每评价一次，都让师生获得成功。带着成功和喜悦进入下一目标的工作和学习，从而对自己的工作和学习产生更大的兴趣，让教学过程在兴趣——成功——新兴趣——新成功的平台上进行良性循环。 学校后勤服务，我们抓住师生的衣、食、住、行做好四篇文章。让师生穿好、吃好、住好、睡好。师生都以学校为家，我们就把学校办得象一个家，甚至比家更温暖。 三、为师生创造良好的工作与学习的软环境 学校师生的工作环境可分为硬环境和软环境。软环境对人们情绪的影响是潜移默化的，它比硬环境对人的影响更大、更持久。一个组织或群体，如果软环境不好，再努力去营造硬环境，也不会对人产生更大、更持久的激励作用。 改善干群及师生关系，增强人际环境的和谐感。学校管理者应加强与广大教师和学生的联系与沟通。要尊重教师和学生的合理要求，在学校营造尊重知识、尊重人才、勤奋好学的良好氛围。学校管理者应富有关爱之心。一方面要关心教师，关心中青年教师的成长与提高，为他们创造良好的学习和教学机会，引进合理而公平的竞争机制，合理选拔和使用中青年教师，使他们中的优秀人才脱颖而出；对老教师要尊重、关心，充分发挥他们的影响力，使每一个教师都能产生自我效能感、胜任感与自豪感。我担任金沙洲中学校长的时候，也刚30岁，我们学校的教师结构不大合理，老的老，小的小，我启用一批刚从师范学校毕业的新教师担纲毕业班的各科教学，并让他们根据自己的不同学历参加本科或专科的函授学习，在教学上拜老教师为师，和老教师建立师徒合同，徒弟不学，学校追究徒弟的责任；师傅不尽心教，徒弟没有进步与提高，作为师傅的老教师也难辞其咎。几年下来，这批青年教师就成为了学校的教学骨干。使学校的教学水平和教学质量都得到了极大的提高。另一方面要关心学生，积极为学生提供自我教育的开放互动式的学习空间，注重建立主体性学生管理工作模式。在学生管理过程中，培养和提高学生自主学习、自主管理、自主服务、自主锻炼成才的能力。积极建立面向个体服务的学校学生服务体系。 推行政务、教务、财务公开，充分发挥工会组织的桥梁作用。在学校管理中，通过工会组织及各种宣传渠道，特别是通过分层次的协商对话形式，把学校和谐发展的方针政策、具体步骤以及发展中必然会遇到的问题、困难、风险和曲折向广大教职工讲清楚，取得广大教职工的理解、信任和支持；要让教师参与学校的管理决策，广开言路，真诚听取教师、学生对学校建设的意见与建议，使广大师生员工都有主人翁的责任感和义务感。我们学校教师最早实行的上下班制，就是学校大多数教师提出的建议。针对上下班制中教师到校时间难于统一管理，改用签到制的办法，就是我校高章袖老师提出的建议。学校卫生情况不好，学生乱丢乱扔现象严重，学校设立安全、卫生监督岗，由学生会每天派人值班的意见，就是我校原初中54班班长高日芳同学（后来成为了革命烈士）提出来的……学校都一一采纳了，并且，收到了很好的效果。 人的生命是有限的，而人的学习和工作可以是无限的。一个人不管他的本事多大，智慧多高，如果没有满足他学到老、工作到老的健康体魄，不仅对于他个人，对他的家庭和他所从事的事业，都将是一个巨大的损失。学校管理者一方面要关注好师生的教学、教研和学习等工作，另一方面要关心和爱护师生的身体和心理健康。坚决不让师生超负荷工作和学习，透支生命。现阶段在为学生减负的同时，也要为老师减负。我们金沙洲中学，自我担任校长以来，学生星期假日从不补课，不读住学，不上晚自习，学生也不必早出晚归，而是按时作息，课堂上学生不必另用笔记本做笔记，作业适量，如果老师布置的作业过多，学生有权不完成，学校会保护学生的这一权利。学生家庭作业的时间不准超过两小时，教师不得布置无用的、重复的家庭作业给学生做。学校不实行封闭式管理，学生可以去学校周围的田头、地间学习。我们学校培养出来的学生也照样比别人强。我们学校的教学质量也照样比别人高。我们同样反对教师无止境的工作，关注教师的生活质量，给教师创设和谐的生活环境和心理环境。从来不用“调你到小学去”、“下你的岗”这样的办法来给教师制造心理压力和不愉快。我们反对我校师生带病坚持工作和学习，凡我校师生，不管是谁病了，可以先治病后请假。大、小病都得治疗。无钱医治者，学校先为其垫付医疗费用。如有师生不听劝告，带病坚持工作和学习，学校将强制他们离开岗位接受治疗。 ***同志强调，“实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益，是‘三个代表’重要思想的根本出发点和立脚点。”各级领导“要始终把群众的利益放在第一位，在各项工作各个环节都细心研究群众的利益，关心群众的疾苦，体察群众的情绪，努力运用说服教育、示范引导和提供服务等方法，做好新形势下的群众工作，团结带领群众不断前进”。实施学校人性化管理，在现阶段，就是要充分体现“三个代表”重要思想的人文关怀要求和胡总书记的重要讲话精神。我们学校管理者，必须牢固树立人性化管理的理念，心里装着学校师生员工、凡事想着师生员工，一切为了师生员工。帮助他们解决工作、生活、学习、心理健康等等方面的问题。关心他们的疾苦，想他们之所想，急他们之所急。这样，我们就无愧于管理者的身份了。 －－新闻动态－－学校人性化管理的几点思考 学校人性化管理研究与实践 学校人性化管理理念的应用研究 学校人性化管理策略
学校教育的核心是管理，管理要有科学性和人文性，一个学校，如果管理的观念陈旧，不能适应社会，那么再多的投入也枉然；如果不能充分考虑到人的特点，迟早会成为一盘散沙。
竞争，素质教育，创新，开放，随着我国现在教育系统的完善。更注重孩子的全面发展，这些观念都可以让让孩子在学校中有更完善的思维方式。
泰勒对科学管理作了这样的定义，他说：“诸种要素——不是个别要素的结合，构成了科学管理，它可以概括如下：科学，不是单凭经验的方法。协调，不是不和别人合作，不是个人主义。最高的产量，取代有限的产量。发挥每个人最高的效率，实现最大的富裕。”这个定义，既阐明了科学管理的真正内涵，又综合反映了泰勒的科学管理思想。几个主要的观点：工作定额、对工人能力进行评级、标准化、计件工资、管理分工（尤指要建立专门的计划层、）例外原则，等等~
泰勒认为科学管理的根本目的是谋求最高劳动生产率，最高的工作效率是雇主和雇员达到共同富裕的基础，要达到最高的工作效率的重要手段是用科学化的、标准化的管理方法代替经验管理。泰勒认为最佳的管理方法是任务管理法。他在书中这样写道：广义地讲，对通常所采用的最佳管理模式可以这样下定义： 在这种管理体制下，工人们发挥最大程度的积极性；作为回报，则从他们的雇主那里取得某些特殊的刺激。这种管理模式将被称为“积极性加刺激性”的管理，或称任务管理，对之要作出比较。扩展资料泰勒科学管理思想的社会影响：泰勒的科学管理理论，使人们认识到了管理学是一门建立在明确的法规、条文和原则之上的科学，它适用于人类的各种活动，从最简单的个人行为到经过充分组织安排的大公司的业务活动。科学管理理论对管理学理论和管理实践的影响是深远的，直到今天，科学管理的许多思想和做法至今仍被许多国家参照采用。泰勒的创造性贡献还在于他首先选取整个企业经营管理的现场作业管理中的某一个局部，从小到大地来研究管理。参考资料来源：百度百科-泰勒的科学管理
泰罗的科学管理的指导思想： 科学管理的核心是要求管理人员和工人双方实行重大的精神变革。（1）泰罗科学管理的中心问题是提高劳动生产率（2）实现最高工作效率的手段，是用科学的管理代替传统的管理泰罗—科学管理理论要点：科学管理的中心问题是提高劳动生产率。为了提高劳动生产率，必须为工作配备第一流的工人。要使工人掌握标准化的操作方法，使用标准化的工具、机器和材料，并使作业环境标准化。实行有差别的计件工资制。工人和雇主双方都必须来一次“心理革命”。把计划职能同执行职能分开，变原来的经验工作方法为科学工作方法。实行职能工长制。在管理控制上实行例外原则。扩展资料：泰勒认为科学管理的根本目的是谋求最高劳动生产率，最高的工作效率是雇主和雇员达到共同富裕的基础，要达到最高的工作效率的重要手段是用科学化的、标准化的管理方法代替经验管理。泰勒认为最佳的管理方法是任务管理法。他在书中这样写道：广义地讲，对通常所采用的最佳管理模式可以这样下定义： 在这种管理体制下，工人们发挥最大程度的积极性；作为回报，则从他们的雇主那里取得某些特殊的刺激。这种管理模式将被称为“积极性加刺激性”的管理，或称任务管理，对之要作出比较。泰勒的科学管理理论，使人们认识到了管理学是一门建立在明确的法规、条文和原则之上的科学，它适用于人类的各种活动，从最简单的个人行为到经过充分组织安排的大公司的业务活动。科学管理理论对管理学理论和管理实践的影响是深远的，直到今天，科学管理的许多思想和做法至今仍被许多国家参照采用。泰勒科学管理理论的核心内容是尽人皆知的，主要要探讨的是泰勒先生所采用的研究方法对管理学的贡献和重要意义。在我看来，理论是次要的，而方法则是无比重要的，理论可以过时，也可以被新理论代替，而方法则具有更多的生命力，能够对后继理论和实践提供更多指引，因而具有更加深远和根本的意义。科学管理理论，由科学管理之父——弗雷德里克·温斯洛·泰勒(FWTaylor)在他的主要著作《科学管理原理》(1911年)中提出。弗雷德里克·温斯洛·泰勒是美国古典管理学家，科学管理的创始人，被管理界誉为科学管理之父。在米德维尔工厂，他从一名学徒工开始，先后被提拔为车间管理员，技师，小组长，工长，设计室主任和总工程师。在这家工厂的经历使他了解工人们普遍怠工的原因，他感到缺乏有效的管理手段是提高生产率的严重障碍。为此，泰勒开始探索科学的管理方法和理论。广义地讲，对通常所采用的最佳管理模式可以这样下定义：在这种管理体制下，工人们发挥最大程度的积极性；作为回报，则从他们的雇主那里取得某些特殊的刺激。这种管理模式将被称为“积极性加刺激性”的管理，或称任务管理，对之要作出比较。泰勒还提出了一些新的管理任务：第一，对工人操作的每个动作进行科学研究，用以替代老的单凭经验的办法。第二，科学地挑选工人，并进行培训和教育，使之成长；而在过去，则是由工人任意挑选自己的工作，并根据各自的可能进行自我培训。第三，与工人的亲密协作，以保证一切工作都按已发展起来的科学原则去办。第四，资方和工人们之间在工作和职责上几乎是均分的，资方把自己比工人更胜任那部分工作承揽下来；而在过去，几乎所有的工作和大部分的职责都推到了工人们的身上。参考资料：百度百科——泰勒的科学管理
主要观点：①科学管理的根本目的是谋取最高工作效率②达到最高工作效率的手段是运用科学的管理方法代替旧的经验管理③实施科学管理的核心问题是要求管理人员和工人双方在精神和思想上的变革管理方法：改进工作方法，并根据工作的
医院精细化管理是推动医院发展的重要手段。成效良好的医院精细化管理将有利于提升医院的医疗效率，改善医患关系，避免医疗纠纷。改善医疗质量医疗质量是医院强有力的竞争手段，是医院发展和生存的重要支撑，直接关系到患者的安全和医院的声誉和品牌。医院应当重视质量管理，追求以最少的资源治好病，强化医疗质量主线，不断提高医疗质量和服务水平，进一步提升医院核心竞争力。为了提高医疗质量，保证医疗服务的安全性和有效性，医院应当从诊疗过程的各个环节入手，定期监督，检查每个环节可能存在的薄弱环节，并采取一系列有效措施加以预防和纠正。02人文建设人文建设是医院管理的灵魂，医院还应当进行人文建设工作，结合医院文化，营造人文关怀的医疗环境。在以病患为中心的正确发展路上，人文建设有有助于医院形成人文关怀的医疗服务，提升病患和患者家属的满意度，最终构建和谐医院。钟南山说过，医务人员眼里，应当有人的影子。医术是“仁术”，“仁”是指爱人的思想品德，“术”是指医术，两者缺一不可。由于医院具有公益性质，它使患者在接受服务的过程中感受到人性的尊重和温暖，从而提高社会和患者对医院的声誉和诚信度。03品牌推广病患可以选择其他医院就医，但是医院不能没有病患。因此，医院为了提升病患流量，需要开展品牌推广工作，提升医院知名度，扩张医院的病患辐射范围。
管理的核心是什么？
管理就是在一定的环境下，为达到组织的目标，对组织所能支配的资源进行有效的计划、组织、领导和控制的社会活动过程。管理的目的是为了实现组织的目标。
人力资源是第一资源,激励制度是《管理学》的核心内容,任何优秀的管理理论都是建立在此基础上的。
人力资源是第一资源,激励制度是《管理学》的核心内容,任何优秀的管理理论都是建立在此基础上的。
企业管理的核心就是“人”，人的行为具多面性，所谓“近朱者赤，近墨则黑”，“环境造就人”，说明同样的一个人在不同的环境与条件下观念和行事也会不同。 就企业来讲，其目的是“以最少的投入，获取最大的收益”，要实现这个目标，不是一个人或某些人能完成的，必须要让不同性格的人组成一个很具“向心力”的团队，正可谓“人心所向，无坚不催”。 所以，企业必须首先建立自己的“价值取向”，形成自己的“企业文化”，通过对人材的“选、育、用、查、升、降”等有效地管理措施，来满足自己对人材的需求，即符合自己“企业文化”的需求。 企业的价值取向，即企业文化，是团队中的各个成员在意识上的一个标杆，无论谁在协调、沟通、服务、做事等行为中都必须要遵循的原则，这事关整个企业的营运成败。 没有共同价值取向的企业，也就没有共同的目标，团队中的成员就会形成“各自为阵、闻利而动、无利不往、做事拖遢、遇事推诿、不协调、不沟通、自以为是”的氛围，你想，企业还能走多远？。
现代企业管理的核心是人，管理是对人的管理，而人在企业管理的要素中又是变化的，所以现代企业管理是针对人的变化进行的管理
现代经营理念:生产观念，产品观念，推销观念，市场营销观念，社会市场营销观念
（十四谈企业管理）：基层管理的核心价值