《讲理》（王鼎钧）电子书网盘下载免费在线阅读链接： 提取码：pwn8 书名：讲理作者：王鼎钧豆瓣评分：6出版社：生活·读书·新知三联书店出版年份：2014-6页数：304内容简介：“论说文和抒情文一样，都来自生活，都是作者心灵的自鸣。生活中有情有理，即使是从来没进过课堂的人，天天也在抒情说理，现在要做的练习是，如何把这种能力自觉地运用到作文上来……我觉得学写论说文和学习数学有某种相通之处，可以设下定理程式，一步一步推进，由简及繁，由浅入深。”——王鼎钧本书从一个国文老师的作文课开始，通过教师和学生的互动，层层推进，给出议论文写作的关键步骤：建立是非论断的骨架 —— 为论断找到有力的证据 —— 配合启发思想的小故事、权威的话、诗句，必要的时候使用描写、比喻，偶尔用反问和感叹的语气等 —— 使议论文写作有章可循，不啻为研习者的路标。而书中丰富的事例，也是台湾社会发展的一面镜子。作者简介：山东省兰陵人，1925 年出生于一个传统的耕读之家；1949年到台湾，服务于（台湾）中国广播公司，还曾担任过多家报社副刊主编；1979 年应聘至美国的大学任教，之后定居纽约至今。王鼎钧的创作生涯长达半个多世纪，著作近四十种。从六十年代早期的作品到1975 年《开放的人生》，再到八十年代初期《作文七巧》，其“人生四书”、“作文四书”等作品在台湾销行极广，至今不衰。自七十年代末期起，王鼎钧开始了《碎琉璃》等独树一帜的文学创作；1988 年《左心房漩涡》出版之后，更被誉为“当之无愧的散文大师”。从1992 年至2009 年，王鼎钧历时十七年陆续发表“回忆录四部曲”。这四卷书融人生经历、审美观照与深刻哲思于一体，显示一代中国人的因果纠结、生死流转。
链接: 提取码: jhpn 华语未来校内同步作文全解，2019年秋五年级上册，完结版百度网盘31G高清视频。
百度搜索，如果不能下载，注册百度用户赚取积分，有足够的积分就可下载
寻找提高作文质量的策略:谈建立学校作文管理体系 ---作文课题研究随笔 作文教学是学校教学工作中的立体工程，和学校整体的教学管理是分不开的，我以为，如果把作文教学和学校的整体教学工作割裂开来，或者说，把语文教学与其他学科一样的对待，那么，这个学校的语文教学，特别是学生的作文水平不可能提高的很快。 这个观点是可以找到实践中的证据的，凡是重视语文教学，特别是重视语文活动的学校，语文的整体教学质量就好，特别是学校里的文化气息很浓厚。凡是很有名气的中学，校园文化建设都很有特色，其中，文学社是必不可少的组织。如果一个学校的领导是语文专家，他也会特别重视语文氛围的营造，作文教学很容易出高的质量。 为什么会出现这样的教育现象呢？这和我国传统的教育模式是分不开的，自古以来，我国就是以文取士，所以，中国人都把写一手好文章作为读书人的象征，换句话说，你语文学得不好，还叫什么读书人呢？一所学校，语文教学质量不高，怎么能称得上是好学校呢？所以，凡是真的关注教学质量的学校就必须得重视语文教学，而作文教学又是语文教学最核心的内容。 新中国以来，没有哪门学科的教学改革能象语文教学改革让社会关注，没有哪门学科的试题能象作文题能成为高考后的明星，这些都说明了作文教学的重要性，也证明了为什么作文教学最值得学校的管理者注意。 但是在学校的现实管理中，很多学校，特别是一些质量较差的学校，很少把特别的视线关注作文教学，这里最重要的原因是管理者水平参差不齐，有相当一部分学校的管理者或者教学的管理者不懂作文教学，不能意识到语文教学对学校教学质量的推动作用，所以，要想提高学校的教学质量，必须首先关注语文，必须把作文教学的管理提高到更高的层次上来研究，不能等同于其他学科。 加强作文教学的管理不是简单的整天去查教师的作文批改，那是相当愚蠢的管理方法，而是应当把立足点放在“大语文环境”的建设和写作氛围的营造上。具体可以分为以下三个方面： 第一、由学校的教研处或教科室牵头，语文组为主体，成立语文教学的组织，研究一个学期语文教学计划，这个计划不能是上级教研室下发的教学进度表，而应当是立体的语文教学框架，应当包含：本学期的听课与评课、语文讲座实施方案、文学社活动计划、教师读书练笔计划等教师和学生的活动都要搞起来，这是营造氛围的重要形式与内容。 第二、切实办好一个语文刊物，作为一所中学，那么多的中文系毕业生，不能办一个文学或教研刊物，那样的学校谈不上什么底蕴和文化，这个刊物是面向师生的，有了这个园地，作文教学才会开花结果。 第三、切实开展语文（作文）研讨活动，活动是工作的最重要的形式，要想把工作做的深入，必须有活动为载体，有关的活动，如：评课、讲座、教师作文比赛等做的扎实了，作文课堂才可能有新鲜的血液。 我想，把作文教学纳入学校的教学管理体系是一个不大的系统工程，其中最重要的一环是领导重视，只要学校领导把这个当回事，作文教学局面的改观是指日可待的。
第5届玉林青年节活动项目为丰富学生校园生活，开启学生新思维、新表达的智慧之窗，发掘具有写作潜能的优秀学子，促学生之间的联系与交流，特举办“校园新作文大赛”。一、大赛主题奥运·校庆·成长·梦想·情感二、组织机构1、四川省成都市玉林中学团委主办；2、玉林中学石羊校区团委承办；3、特邀团市委学校部和高新区团工委作为大赛指导单位；4、合作单位：长江文艺出版社，《译林》杂志社，《中国校园文学》杂志社；5、成立大赛组委会，组委会下设秘书处和评审团（详见附件）。三、参赛对象主办单位喜爱写作的在校初、高中生。四、时间安排4月28日 各校区开始投稿；5月18日 截稿时间；5月18日—6月15日 评审；6月16日 颁奖仪式；五、参赛要求1、初高中分组参赛；2、参赛者在大赛主题中选一题作文，题目自拟，体裁、字数不限；3、大赛拒绝抄袭作品，一经发现，取消参赛资格，并通报各校区；4、作品要求：弘扬主旋律、视角独特，倡导爱心、和谐、文明、青春、向上，展现青少年金色的阳光生活。六、专家评审团黎波 长江文艺出版社副社长著名出版人张遇 《译林》杂志社社长兼执行主编寒小风 《中国校园文学》主编七、奖项设置1、大赛组委会将参赛作品分初、高中组分别设置；2、个人奖：金笔奖、银笔奖、铜笔奖和优秀奖；3、集体奖：优秀组织奖；4、指导奖：获金笔奖、银笔奖的参赛作品指导老师；5、获奖个人和集体将获得由组委会颁发的获奖证书、奖牌、奖品，凡获得金笔奖、银笔奖和铜笔奖的作品将有机会被选登长江文艺出版社、《译林》杂志社和《中国校园文学》杂志社的相关刊物上，且有机会被界内人士发掘为校园新秀，进行栽培。八、评审方式1、公平、公正、公开，一旦评定，不可更改；2、采用百分制评分；3、由学生评出入围作品；3、由名师评审团评出铜笔奖和优秀奖；4、由专家评审团评出金笔奖和银笔奖。九、投稿方式参赛选手可将稿件在征稿日期内通过以下方式投稿：1、稿件以打印文本或电子文本的形式投稿到各校区的团队办公室处，文本格式：A4双面，标题小二号黑体，正文小三号仿宋，且在文末完整地写好校区、年级、班级、姓名等个人信息；2、各校区负责人将文稿的电子文本按照规范格式发送到大赛专设的百度“校园新作文”吧上，发帖格式：直接登陆百度校园新作文吧，注册ID使用ID发帖投稿（将会通过短消息进行沟通），发帖主题为“【校园新作文】+文章题目”。十、有关说明1、本活动不收取任何报名费用；2、相关活动信息请登陆大赛专设贴吧：百度“校园新作文”吧；3、大赛最终解释权归“校园新作文大赛”组委会。校园新作文大赛组委会秘书处二〇〇八年四月
当代中国少年儿童报刊百卷文库：作文周刊pdf 链接：_WSYkYXNmOYt5TZSwrZ3UA 提取码：GQVO
我投过，不过我是小学生，我父母帮我弄的，透过13篇了吧，登上去的有3篇，分别在：南京晨报、东方卫报、金陵晚报上。晨报一投一个准。金陵难得要死，东方嘛50%！
我投过的《少年文艺》不错，《最小说》啊……呵呵
把作文拿去投稿可以把稿件投寄给编辑部或出版社，作文类文章可以投稿到作文网，比较符合作文网的稿件需求。从作者与媒体出版部门之间就因投稿形成了合同法律关系，投稿无疑是形成这一关系的前置环节；从合同法角度看，投稿这一民事行为应属于“要约邀请”而非“要约”。 最终的法律关系形成，还需满足有投稿→愿接受→遵守事先公约。扩展资料：投稿的版权和保护：版权要求1、所有作品无论是否发表，作者均依照《中华人民共和国著作权法》享有著作权。2、所有投稿作品投稿期刊及其相关合作机构（包括网站、出版物、移动网络等），享有有使用权。我国著作权实行自愿登记制度，投稿作品不论是否登记或出版发表，作者或其他著作权人依法取得的著作权不受影响。我国实行作品自愿登记制度的在于维护作者或其他著作权人和作品使用者的合法权益，有助于解决因著作权归属造成的著作权纠纷，并为解决著作权纠纷提供初步证据。参考资料来源：百度百科-投稿
一般没有免费的，你可以去邮局订阅。。月刊，每个月邮局都会寄来。
曾看过这样一则故事：1900年，着名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。他神情阻丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛顿的发现同样重要。”他提出了量子力学假设即普朗克公式。他阻丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又随意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的新权威。 看完这则故事，我懂得了创新要勇于否定权威，在学习上，我们不能一味的接受新的知识，要学会独立思考，勇于思考，不断创新。现在，我也逐渐养成了独立思考的好习惯。 创新是一把金色的钥匙，打开知识的大门;创新是一股清澈的泉水，浇灌枯涸的心灵;创新是燃烧的火把，照亮未来的路!因为创新，我们才这么的幸福;因为创新，我们才这么的丰富多彩;因为创新，我们才这么的快乐;因为创新，我们才这么的精彩。
曾看过这样一则故事：1900年，着名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。他神情阻丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛顿的发现同样重要。”他提出了量子力学假设即普朗克公式。他阻丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又随意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的新权威。 看完这则故事，我懂得了创新要勇于否定权威，在学习上，我们不能一味的接受新的知识，要学会独立思考，勇于思考，不断创新。现在，我也逐渐养成了独立思考的好习惯。 创新是一把金色的钥匙，打开知识的大门;创新是一股清澈的泉水，浇灌枯涸的心灵;创新是燃烧的火把，照亮未来的路!因为创新，我们才这么的幸福;因为创新，我们才这么的丰富多彩;因为创新，我们才这么的快乐;因为创新，我们才这么的精彩。
考试无忧网上有