信息化教学手段在高校健美操课中的设计应用

信息化教学是体育课程改革的重要手段，也是健美操教学改革的大势所趋。高校健美操信息化教学设计，可以为高校体育教学改革提供参考，丰富高校体育教学改革的内容和手段。

通过对调查问卷的分析及教师访谈，发现高校健美操教学中普遍存在很多传统教学难以解决的困难。如学生健美操基础和学习能力差异大，教学进程难统一；传统技术训练手段单一，错误动作难纠正；学生编排基础差，存在畏难心理，编排教学难实施；学生缺乏兴趣，课下锻炼习惯差，锻炼习惯难养成；学生课堂参与度靠教师经验判断，运动强度难监测。针对这些亟待解决的教学难题，我们从课前、课中、课后三个阶段，对健美操理论、健美操技术教学、健美操编排进行了信息化教学的整体设计，并将其在高校健美操课程中进行实践，以期提高高校健美操课程的教学水平。

一、信息化教学设计思路

(一)信息化教学设计总体思路

高校健美操信息化教学设计的总体思路是：应用教学云平台、微课等信息化教学手段和教学资源，优化教学环境，突破传统课堂教学时间、教学地点、教学指导的局限，让学生能够在课上、课下、校内、校外随时随地学习。针对健美操动作技能自学易产生错误动作、定型后难以纠正等问题，在课堂上可以利用信息化教学手段集中进行动作纠正、编排实践，提高课堂效率。课下可以借助信息化资源及设备引导，指导学生进行动作巩固、理论自学，以统一教学进度。

(二)信息化教学设计的具体思路

课前整合微课、视频、PPT课件、动画等信息化资源，让学生运用网络教学云平台自主进行理论学习。课中采用运动视频分析系统、健美操姿态匹配软件、队形编排软件等信息化手段，保证动作训练、组合编排教学的智慧化实施，并运用运动负荷监测系统保证课堂锻炼的安全，采用探究式学习方式提高学生练习热情。课后利用健美操多媒体训练系统、运动记录APP，帮助学生巩固技术动作；通过健美操比赛为学生提供编排表演的实践机会，提升学生健美操兴趣。

二、高校健美操课现有的信息化教学手段

(一)教学云平台——整合资源、优化课堂

健美操教学是教学相长的过程学习，每一轮教学都会积累丰富的教学资源和素材，这些宝贵的素材完全可以运用教学云平台进行整合。学生和老师无需再用邮箱等通讯工具传递教学资料，解决了因传输手段过多引发的资料随处存、缺乏系统性的难题，节省了大量时间，提高了效率。

教学云平台方便课前学习、课中教学、课后练习，课上、课下，校内、校外都可以学习，保障了当下学生碎片化、便捷性的学习需求，学习环境得到优化。教学评价可以实现教师和学生互评、学生自评等多方位实时评价，优化评价体系。

(二)运动负荷监测系统——量化监测、安全锻炼、科学锻炼

(3)健美操考核的信息化设计

(三)运动视频分析系统——图像捕捉画面，量化指导动作

针对健美操课的教学重点和难点，可以运用运动视频分析系统，一方面教师借助该系统对专业运动员的示范性视频进行分解动作讲析，另一方面该系统可以实时捕捉课堂上学生自己的动作画面，教师可以对他们的错误动作进行直观的、量化的指导。

(四)触摸式教学一体机——画面呈现、理论载体

触摸式教学一体机是理论课件、微课、视频、运动负荷监测系统、运动视频分析系统的画面载体，是信息化教学手段实施的重要保障。健美操传统教学中理论教学与实践教学是分开的，健美操动作分析缺乏画面指导，健美操教学只能靠教师边示范边讲解。触摸式教学一体机可以直接在屏模上进行PPT课件、视频控制、音乐播放等操作，也可以是各种健美操信息化软件的载体。

(五)运动记录手机软件——量化考核、终身体育

针对学生运动习惯偏差、课下锻炼缺乏监督的问题，课下学生可以运用运动记录APP进行运动打卡。运动记录软件拥有健康习惯记录、饮食记录、运动记录、体重记录等记录功能。学生课下可以在该软件中设置健美操运动记录打卡计划，软件会根据跳操的时间、种类、自身体重自动计算运动所消耗的热量，并给出锻炼后的饮食参考。

三、高校健美操课正在开发的信息化教学软件

(一)健美操姿态匹配软件——合作学习、相互纠正、提升能力

为促进学生自主练习，提高学生健美操自我纠错能力，我们与有关单位正在开发健美操姿态匹配软件。该软件可以以专业运动员示范动作为模板，输入健美操动作的规范姿态，学生互助小组成员之间可以运用该手机软件帮助同学纠正错误动作至规范姿态。

学历结构会直接影响乡村旅游者的行为。抽样调查结果显示，城阳区的乡村旅游者主要集中在中高文化程度。初中及以下文化程度的30人，占12%，中专及高中文化程度的94人，占37%，大专文化程度的81人，占32%，本科及以上文化程度的51人，占20%。

(二)队形编排软件——降低难度、引导编排

队形编排是健美操重要的教学内容，它不仅要求同学们根据动作特点设计队形，还要完成队形的变换，队形变化时既要考虑流畅、简洁，又要兼顾艺术美观。学生对健美操编排队形变化普遍存在畏难、排斥心理，针对这种情况我们将与有关单位开发队形编排软件，该软件可以提供不同人数的队形范例，选择两种不同队形，模拟两种队形变化的过程。

(三)健美操多媒体训练系统——学习娱乐化、锻炼游戏化

针对学生学习兴趣不高、课下锻炼感觉乏味、缺乏指导的问题，我们将与公司合作开发类似于体感游戏机的健美操训练系统。该系统以所学的健美操套路、时尚健身操套路为内容，将设置单人、双人PK两种模式，有锻炼和考核两种功能。学生课下可以运用健美操多媒体训练系统进行练习，巩固技术动作，提高学生课下健美操锻炼的兴趣和爱好。

四、教学过程设计

(一)课前准备

1.精心制作多媒体课件，丰富健美操信息化资源

(1)健美操技术教学的信息化设计

2.更新资源，设置活动

健美操教学包括技术教学、技术训练、编排教学、裁判教学等内容，传统的教学只能在课上进行知识、技能的传授。学校课程设置教学时长有限，不能在有限的时间里满足学生个性化知识、技能、锻炼需求。我们可以运用信息技术把各种不同的技术动作进行分解、合成，再配合人物、语言和文字制作成微课、慕课；也可以把枯燥的裁判知识做成有趣的动画，把这些多媒体课件带到课堂上，发布到教学云平台跟学生一起分享，激发学生上课的热情，达到更好的教学效果。

在队形设计方面可以根据队型设计的原则和流程开发队形编排软件，为学生提供队形设计的流程参考、队形范例、队形变换过程等学习资源，在此基础上学生可以再通过观看视频案例、动画等作为参考，之后再进行探究讨论，确定队形编排方案。队形编排软件的应用能为学生降低编排难度，提供解决问题的思路和灵感，也有助于提高学习兴趣。

课前可以在教学云平台中设置课上、课下教学活动，优化课堂组织，同时要保证教师端与学生端同步更新。

3.指导课前自学理论知识

理论教学时，教师在教学云平台中发布理论学习任务，并要求学生以个人或以小组为单位完成作业总结，上传作业。在学习理论作业时可以采用随机分组的形式。小组完成任务有助于学生提前破冰，降低课上沟通成本，同学之间取长补短、相互帮助、共同进步。

由于水牛乳物理性质受到品种、饲养条件及测定方法等因素影响，各报道中水牛乳物理性质存在较大差异，就现有水牛乳物理性质相关报道整理如表4。

教师可以借助教学云平台线上指导学生学习，完成作业，审阅作业。借助信息化资源，将课程的理论学习部分设置在课前学生自学，变授课为主动学习，自学不受时间限制，有利于学生根据自身情况调整进度反复听课，以统一课上教学进度。同时网络化信息化学习便于涉猎更大范围、更丰富的理论知识，更有助于学生进行个性化学习。

2）基于智能手机的师星学堂平台在一定程度上促进了学生的知识内化。课前在线测试题目（图4）和课堂测试题目（图5）的统计结果显示，可以看出学生在经过课前学习后，对课程知识的掌握程度有所提高。教师可以将测试结果投屏到学生手机端，并针对每一个问题进行深入解析，为学生学习提供及时反馈，促进学生在课上对所学知识进行内化，从而提高学习质量。

(二)课堂实施

教师利用微课多媒体教学短片和现场讲解相结合的方式，直观形象地讲解动作方向变化的时机和动作要领，解决了教师动作示范与讲解难以同时进行的难题，从而突破教学难点，提高教学效果。运用视频分析软件对关键动作和难度动作的图像进行分析和讲解，对学生建立正确的技术动作概念、形成合理有效的动作表象有着积极的促进作用。

1.教学准备

健美操课以身体练习为基本手段，课上运用的信息化教学设备必须以安全、方便为基本原则，运动心率手环及手机APP是最符合健美操课堂信息化教学的手段之一。

进入体育馆，每位学生领取佩戴运动心率手环，并检查其运行状况。教师监测学生安静心率，对于心率异常者进行询问。开始部分是保证体育课堂安全的必要部分之一，安静心率监测是有效规避运动风险的重要手段之一，运动心率手环方便、直接，学生、教师可以第一时间直观获得学生运动参与状况和身体状况。

整队签到、明确任务等课堂常规管理可以运用教学云平台手机端的签到、分组等功能进行。这样可以迅速组织学生，调动学生兴趣，集中学生注意力，精神饱满地开始一堂课的学习和锻炼。

2.核心教学

我们的中学历史课堂上，经常有这样一道有趣的测试题，将罗斯福、丘吉尔、希特勒三个世界历史上的著名人物对号入座：人物甲喜欢读书，酷爱艺术，保持素食习惯，从不吸烟，偶尔来点啤酒；人物乙笃信巫医和占卜，有两个情妇，有多年的吸烟史，嗜好马提尼酒；人物丙小时候两次被赶出校门，每天睡到中午才肯起床，每天都要喝一瓶白兰地。或许结果有点儿意外，人物甲是法西斯头子希特勒，人物乙是连任三届美国总统的罗斯福，人物丙是担任过两任英国首相的丘吉尔。

①讲解示范环节。在技术教学过程中，健美操的一些关键动作尤其是瞬间完成的难度动作，传统教学中仅靠教师的示范和讲解完成，但很多细节部分很难在瞬间观察和学习到，同时边讲解边示范可能会使教学效果受到一定影响。在技术教学中，我们可以借助视频捕捉及运动图像分析软件、触摸式教学一体机等信息化仪器来解决这个问题。

因为各自不同的原因，何东何西何北都喝多了，从酒吧出来，仨人搂成一排往左晃一下往右晃一下唱着苏联歌曲“三套车”：“茫茫大草原，路途多遥远，有个马车夫，将死在草原…。”

通过播放优秀运动员或教师的多媒体教学短片，针对关键动作或教学重点和难点，通过慢放、定格、倒退、重复播放等多种形式使学生切切实实地看清楚，对于其中的技术难点，可以利用数字化多媒体设备将关键动作调出，对其进行生物学分析。

健美操课的课堂一般分为教学准备、核心教学、教学收束三个教学环节。信息化教学手段可以运用在每一个教学环节中。

②组织和指导练习环节。传统的教学组织在这一环节通常是教师主导、学生被动学习的过程。信息化教学应该帮助学生运用信息化手段提高自主学习能力。课上，自主练习的学生可以运用我们研发的健美操姿态匹配软件来相互纠正错误动作，小组成员之间可以运用该软件帮助同学纠正错误动作至规范姿态。同时教师也可以从教学活动中解脱出来，运用视频捕捉分析软件等针对每个学生进行个性化指导，使个体化、智能化教学成为可能。

(2)健美操创编教学的信息化设计

健美操创编是健美操课的重要教学内容，它主要包括动作设计、队形设计、造型设计。但普修课的学生由于健美操基础偏弱，理论知识不充足，对健美操的创编存在畏难排斥心理。信息化教学可以帮助学生在课下丰富创编理论，降低创编难度。

通常情况下，混凝土搅拌的地方与大坝施工区域会有一定的距离，因此必须要采取科学的办法将搅拌好的混凝土运输到施工现场。在运输过程中，一方面要控制好混凝土运输的平稳性，另一方面要考虑到运输距离对混凝土的影响。目前主要是采用连续式的搅拌器进行混凝土的运输，并且要控制好运输车辆的行驶速度、减少路途中的停顿时间。

多媒体课件、教学云平台、互联网资源给健美操创编理论自学提供了保障。教师可以把健美操创编的课件、案例、资源上传至教学云平台，课下远程指导学生进行自学，采用翻转课堂的形式，保证健美操创编理论的教学应用效果。

本研究考虑拉脱和塑性变形两方面，运用ANSYS有限元软件建立了压铆连接的参数化有限元模型，研究了板孔径大小对压铆连接可靠程度的影响。通过对计算结果的分析可知，板的孔径大小对压铆连接的推出力影响较大，需要严格控制在一定的范围内，对压铆设计具有一定的参考意义。

依据OSI七层模型，按照由下向上，层层相扣，逐渐加大难度，与理论知识紧密结合的原则，设计六组实验，如表1所示。设计思路是：新实验内容会涉及做过的实验所搭建的模型，通过使用前面的实验作为踏板进一步理解将要学习的内容。通过前面对网络性能的分析，也有助于后面综合网络性能的分析。通过对运行网络模拟环境所得图像分析，让学生了解影响网络运行的因素，找出解决和改进的方法，并通过报告得出希望的结果。

依照日军强大的军事实力，局部征服中国容易，但要想统治中国却万万难，日军当然深韵儒家文化博大精深，深知中华民族“得土地易，得人心难”的道理。

教师课前要检查教学云平台中的原有课程资源，按照课程需求更新PPT、微课、视频、音乐等教学资源，并设置课前、课中、课后所需要的教学活动。及时更新资源，保证学生课前自学、课堂实施、课后提升所需资源的完备、先进。

对于学生课堂运动负荷密度和运动参与度，传统课堂主要靠教师经验和主观感觉来评定，而运动负荷监测系统包括心律检测手环、pad检测屏等，能实时显示课堂密度、学生个人运动参与度、课堂整体密度及运动达成率等，保证锻炼的科学性和安全性，有效促进学生的课堂参与度。

健美操的考核不能只是技术动作的简单考核，也不能仅靠教师的主观评定为单一考核维度，还应该包括健美操造型、健美操队形、表演状态、学习表演等过程性考核指标。在考核主体方面除了教师考核还应该包括学生自评、学生互评、第三方专家评定。因此在考核中可以运用视频捕捉分析系统对学生的技术动作及汇报表演进行实时录像，并以触摸式教学一体机为呈现载体，让学生对自己的或他人的考核画面进行分析、评价，同时连线第三方专家，请专家对学生的考核做出评价和评判。

3.教学收束

结束部分除了进行放松拉伸整理练习使学生逐渐恢复到相对安静的状态外，还应该对本节课的教学效果、锻炼效果进行总结。锻炼效果的总结可以运用运动负荷监测系统的实时统计分析功能进行。它可以实时统计出课堂负荷达成率、运动负荷密度及分布，并能分析每位学生在课堂中任一时间段的运动负荷量及运动参与度，方便进行总结经验，表扬、鼓励学生。

(三)课后拓展

运动技能学习及锻炼仅靠课上时间是远远不够的，针对课下缺乏指导的困难，可以运用开发的类似于体感游戏机的健美操多媒体训练系统进行练习，巩固技术动作。健美操多媒体训练系统内输入健美操教学套路和时尚健身操套路，学生可以选择自己喜欢的健美操套路进行练习。如可以选择练习模式，进行单人练习;也可以选择竞赛模式，进行单人打分或双人PK闯关游戏。在学习的同时，增加锻炼的趣味性，变枯燥的训练为娱乐的游戏，提高学生锻炼的积极性。同时，也可以运用运动记录手机APP对参与健美操锻炼的过程进行记录，记录自己的运动量，有量化的数据记录更有助于激发学生的锻炼热情。此外，要利用学校和市级组织的健美操比赛，鼓励学生参加健美操比赛，为学生提供实践展示的平台，以赛促学、以赛促教，提高编排能力，培养兴趣习惯，贯彻终身体育理念。

在此本文使用“一带一路”国家东道国交通服务占商业服务出口比例、安全互联网服务器(每百万人)和通电率占人口的百分比替代原来的数据来表示东道国的基础设施建设情况以检验结果的稳健性。本文使用GMM方法对式(3)和式(4)进行了回归估计。鉴于篇幅，笔者在此不再将详细的回归结果列出。根据结果，相关解释变量除了数值和显著性有所不同以外，回归系数的预期符号完全一致，表明前文的计量结果是稳健的。

在很多严肃的文学作品中，最终人物是正面还是负面是很难准确定义的，一个复杂的、立体的人物通常既包含了对于“好人”的定义，也就是符合传统道德规范对人的训诫；又包含了一些人性中固有的弱点，有时候走向极端，甚至会突破法律的底线，成为“坏人”。巴尔扎克认为自己的创作是“编制恶习与美德的清单，搜集激情的主要表现，刻画性格，选取社会上的重要事件，就若干同质的性格特征博采约取，从中糅合出一些典型”[9]。文学作品中的人物，正是在“好人”与“坏人”之间不断作选择，不断挣扎和徘徊，才更加的立体和多面，更加的接近真实。

参考文献：

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2.4 影响急诊专科护士主观幸福感因素的分层回归分析 以急诊专科护士主观幸福感总分作为因变量进行分层回归，第一层放入护士一般资料(自变量赋值方式见表2)，第二层放入工作家庭冲突2个维度的得分。具体见表3。

[2]　邓文红．多媒体在教学中的应用与分析[J]．安顺学院学报，2012，68(3):75-77．

[3]　刘明燕，胡峥嵘．浅谈多媒体技术在健美操教学中的应用[J]．体育世界(学术版)，2012，(10):81-82．

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