汽车方面的论文3500字

欢迎你来铜仁职业技术学院求学，为了你入学注册方便，现将有关事宜通知如下：一、持录取通知书、本人身份证原件、高中或中职毕业证原件等有关证件(身份证或户口及毕业证需准备一份复印件，报到时交辅导员处)，按规定时间(2018年9月10-11日）到学校办理入学手续；因故不能按时报到者应向学校请假，请假不得超过两周（请假需呈交书面申请及与请假事由相关的有效证明），未请假逾期两周以上未到校报到或请假逾期者，视为自动放弃入学资格。二、党、团员请办理组织关系转移手续；是否办理户籍迁移由新生自行确定，迁移地址：贵州省铜仁市碧江区武陵大道333号。三、报到时须交正面免冠一寸蓝底照片8张。四、入学时请自带各种生活用品(含床上用品）、学习用具，尤其是冬季寒衣等物。五、收费项目：1、学费：医  学  院：医学影像技术：3500元/学年            医学检验技术：3500元/学年            康复治疗技术：3500元/学年            临 床 医 学：3500元/学年药  学  院：药品生产技术：3500元/学年            药品经营与管理：3500元/学年            中药学：3500元/学 年                 药  学：3500元/学年药品质量与安全:3500元/学年护理学院：护   理：3500元/学年                  助   产：3500元/学年农  学  院：生态农业技术：3500元/学年             畜牧兽医：3500元/学年茶树栽培与茶叶加工：3500元/学年       动物医学：3500元/学年农产品加工与质量检测：3500元/学年     园林工程技术：3500元/学年           工学院： 环境工程技术：3500元/学年             机电一体化技术: 3500/学年工业机器人技术：3500元/学年            建筑工程技术：3500/学年汽车运用与维修技术：3500元/学年        水利水电建筑工程：3500元/学年          信息工程学院：计算机网络技术：3500元/学年          数字媒体应用技术：3500元/学年计算机应用技术：3500元/学年          物联网应用技术:3500元/学年        大数据应用技术：3500元/学年经济管理院：市场营销：3500元/学年              会    计：3500元/学年财务管理：3500元/学年              电子商务：3500元/学年工程造价：3500元/学年              人文学院： 旅游管理：3500元/学年             空中乘务：3500元/学年表演艺术：7000元/学年              环境艺术设计：3500元/学年                  高速铁路客运乘务: 3500元/学年      幼儿健康与管理：3500元/学年国际教育学院：旅游英语3500元/学年2、住宿费： 600-1200元/学年。3、预收书本费：500元，多退少补。4、大学生城镇居民医疗保险费：每年120元，三年360元；体检费100元。合计460元。5、大学生平安保险：每年60元，三年共180元。（新生自愿办理）6、饮水卡费：50元；宿舍洗浴卡费：10元。（新生自愿办理）7、军训服装费：学生报到时现场购买（62元）。8、校企合作订单班技能培训费：详见《校企合作订单班介绍》。六、需申请国家助学金、贫困生补助的同学请按要求填写《高等学校学生及家庭情况调查表》。(未收到此表的同学请到学校官网-校园服务-助学服务下载)，并到当地县民政部门盖章，报到时交辅导员（班主任）老师处；需申请国家助学贷款的同学请持录取通知书到本人户籍所在地县教育局资助中心办理相关手续。学校资助中心咨询电话0856-6909605。七、精准扶贫助学金：属于精准扶贫建档立卡贫困家庭学生申报，贵州籍新生需提供《贵州省贫困户登记卡》，登记卡需在乡级扶贫工作站打印，县级扶贫办盖章生效；铜仁市 “建档立卡贫困户学生兜底资助”项目：在享受原有国家资助的“两助一免（补）”，即:国家助学金、贵州省教育精准扶贫专项助学金、免（补助）学费的基础上，可另申请铜仁市“建档立卡贫困户学生兜底资助”项目，资助标准3700元/生·年。学校资助中心咨询电话0856-6909605。八、报到注册地点人文学院新生报到地点：铜仁职业技术学院老校区（原铜仁农校，碧江区清水大道137号）其他学院新生报到地点：铜仁职业技术学院新校区（铜仁市川硐教育园区武陵大道333号）九、乘车线路引导1、高铁、火车线路：高铁铜仁南站下车或玉屏火车站下车，换乘铜仁南站至铜仁大巴车或玉屏至铜仁的大巴车或乘坐专线出租车（28-40元/位）至铜仁汽运北站（铜仁高速北站旁），换乘方式一：铜仁汽运北站乘20路公交车到职业技术学院（2元/人）或打出租车到铜仁职业技术学院（10元）；换乘方式二：乘车到达火车站汽车站的可换乘12路、13路、15路、17路公交车（2元/人）到铜仁职业技术学院公交站下车或打出租车直接到铜仁职业技术学院（大概10元/人）。2、汽车线路：一般发往铜仁客运汽车在铜仁汽车站（对面为铜仁火车站），再换乘火车站门口12路、13路、15路、17路公交车（2元/人）到铜仁职业技术学院公交站下车。或者从火车站门口打出租车直接到铜仁职业技术学院（大概10元/人）；如果您乘坐的汽车是发往铜仁客运汽车北站（川硐），下车后直接打出租车到铜仁职业技术学院（大概8-10元/人）。3、自驾车线路：在高速公路铜仁北站出站，左转沿主道行驶大概5公里，见路标指示即到铜仁职业技术学院。报到期间学院在铜仁火车站及在铜仁汽车站均设有接待站，也可自行按照上面介绍的乘车线路乘车到校。

随着汽车消费市场的日渐火爆和汽车产业的迅速崛起，汽修人才的缺口在不断扩大。汽修人才的短缺，使得各地区中职院校汽修专业招生日益火爆，但随之而来的却是生源质量情况不尽如人意“：差等生“”调皮鬼“”问题学生”比比皆是，不想学习、不爱学习、不会学习。面对这样的现状，汽修专业课教师应该选择什么样的教学策略，才能让汽修专业课教学更有效?结合近几年的教学实践，我发现多媒体教学是适合中职学校学生学习专业课的一个较为有效的教学策略。下面谈谈我运用多媒体教学的经验。一、理论教学中运用多媒体教学，激发学生兴趣，突破教学重难点中职学校学生的认知更多依赖于直观、具体的东西，潜意识会倾向于或依赖于身边熟悉的事物和利用已知的认知经验去思考问题、解决问题。而汽修专业课中的理论教学内容，知识点分散，基本概念抽象，工作原理只凭借教材、挂图，难以理解，而这些大多数是教学的重点、难点。我们现行的课堂教学不仅要传授学生知识和技能，更重要的是教会学生如何有效地学习，培养学生获取信息的能力。靠传统的“一书一笔一板”的单一式填鸭式教学，知识枯燥、乏味，学生难以有兴趣，已不适合如今学生主体性的发展。在教学中，借助计算机多媒体教育技术，结合其形、色、声、动、静等功能，使静态图像动态化、抽象知识形象化，让学生真实感受到理论知识的“动态美、形象美”，能让学生产生探究的兴趣,激发专业课课堂的“活力”，教学就会由被动变为主动，教学重难点就会迎刃而解。例如，讲解发动机燃烧室时，燃烧室配合不同燃烧要求，有各种不同形状，课堂中我用图片对比展示，学生通过观察能对其安装位置、结构形状甚至功用都有一个直观、形象的认识，也能同时对比理解不同燃烧室用在发动机上的优缺点。例如四冲程发动机工作过程，通过多媒体Flash动画的演示，发动机工作的四个行程一目了然，不用教师苦口婆心去讲解、学生费尽心力去想象，不仅对四个工作行程中气门的开闭状态、活塞的运动方向有何不同能更好地掌握，也为下一步理解为何实际工作中气门要早开迟关，进而过渡到配气相位的学习作了知识的铺垫，从而大大节省了理论知识记忆的时间。通过多媒体教学，学生在直观、动态的情境教学环境中，把大篇章的文字理论知识转化成可感知的具体对象，自然而然地掌握知识，突破了教学重难点，而不需要费力气去想象，去死记硬背。二、实验教学中运用多媒体教学，仿真模拟，增强教学实效性中职学校的专业课更注重的是培养学生的实践技能，对于缺乏大量的专业实训设备的汽修实训室，多媒体教学就是一个很好的教学平台，仿真模拟适用于实验教学，同时也弥补了实训室的实训器件型号与数量的局限以及实训工位不足的遗憾。教师在实验教学过程中根据教学内容和目的，选择相应的仿真教学软件进行汽车维修仿真教学，使学生可以熟练地掌握汽车各部分工作原理、工件拆装以及相关检测设备的操作使用，达到模拟生产现场实际操作的目的，极大地缩短实习教学时间，提高教学效率，增强教学实效性。譬如汽车工件———喷油器的拆装检测，喷油器的结构比较复杂且尺寸较小，教师实物演示，不足让全部学生看到。喷油器在工作过程中，燃油的进油行程、喷油行程，燃油的喷雾质量检测等，实际中喷射高压燃油，由于条件限制，学生并不能一个个检测，而学生通过计算机仿真模拟软件进行喷油器的模拟拆装，模拟汽车技能操作，在动画式的趣味性情境中，一步步完成学习，就能达到掌握基本原理或模拟实际操作的教学目的。另外，有时候我们实践过程中会碰到由于操作步骤不对、不规范操作而造成零部件损坏;或者理论上我们能分析某汽车元件出现故障对汽车系统有何影响，并能对照参考数据推算一些原因，但比较难以实际实训去模拟这些故障。而通过多媒体仿真教学，在实验教学中可以模拟零部件的损坏，及由此带来的后果，从而因势利导地让学生扩展思维，如何排除故障，从而顺势培养学生分析问题、排除故障原因，解决问题的能力。运用多媒体仿真教学，不仅可以考核学生对汽车工件拆装的知识与技能，同时使实验操作及时化、简单化，节约了成本，提高了实验教学课堂效果。三、实习教学中运用多媒体教学，与岗位任务结合，提高就业针对性汽车作为现代社会一个越来越普及化的交通工具，对汽修工人来说不仅仅是一个简单的交通工具，它是一个集中了高科技的产物，而且还沿着科学技术进步的道路不断发展。汽修专业的学生进入社会后，面对更新换代快及科技含量高的汽车产品，不仅要掌握书本上的理论知识，更要根据所学知识和技能，分析新问题、解决新问题，最终形成综合职业能力。实习教学是学生过渡到社会的综合学习过程，因此为使学生更好地衔接社会，在实习教学中，教师应根据就业岗位任务要求，以实际工作过程(维修任务)为导向，设置一些综合汽修拆装检测任务，引入到课堂教学中，让学生根据一些计算机、维修资料查询数据，以及借助维修设备检查判断故障，在真实的任务情境中感受、体验汽修专业课———根据故障现象判断故障原因，并因此得出维修方案，从而提高课堂教学的针对性。学生在实际操作中会遇到各种故障，为了更好地让学生与就业岗位任务衔接，在教学实习场地配备多媒体设备、投影仪、电子白板、计算机、实训台及相关维修手册等，在使用中各种设备交互式使用。例如，在学习“发动机怠速抖动”这一任务时，在计划决策环节，学生利用计算机、相关车型的维修手册查找所需信息，不仅能检查学生对前部分理论实践知识的掌握情况，更能培养学生信息检索的能力，对关键知识的敏锐性;在任务实施阶段，教师首先要利用电子白板展示重要操作步骤，引领学生正确操作，并拍下小组一些典型的错误操作，作为教师评价依据;在任务评价阶段，教师利用多媒体、投影仪等展示小组结果，既有优秀小组的规范操作，也有典型错误操作，正反对比，学生就会对自己的实践操作能力有更进一步的认识。整个过程，学生作为主体，在多媒体教学情境中，顺应企业岗位任务实施情况，理论知识和实践操作得到很好的衔接，学生的综合职业能力进一步得到提高。总之，多媒体教学是激发学生学习兴趣、增强教学实效，并能结合教学任务，使就业更有针对性的新型教学手段。在具体教学实践中，要结合教学条件，充分发挥多媒体的优势，并与传统教学手段交互式使用，以不断实现汽修专业课程目标，培养出符合现代社会需要的汽修专业技术型人才。

懒惰是贫穷的根源；成功是行动的奖赏。