《教学与研究》期刊论文

《对道德教育模式研究的反思》，《现代大学教育》，6（核心，CSSCI ；被《新华文摘》，7全文转载。《德育，首先满足学生的道德需要》，《光明日报》，5－25(5)《我国德育低效的原因剖析》，《学术论坛》，1（核心，CSSCI）《提升德育实效的对策研究》，《教育科学研究》，《中小学教师继续教育课程设计的探索》，《继续教育研究》，1（核心期刊）《论中国传统文化的心理健康教育价值》，《现代大学教育》，5（核心，CSSCI）《德育课程研究综述》，《思想理论教育》，教育学中国化百年反思，《高等教育研究》，（核心，CSSCI）；《Frontiers of Education in China》全文译成英文在国外发行。《论教育的道德性》，《现代大学教育》， （核心，CSSCI）《教师职业专业化研究》，《教学与管理》， （核心）《中国德育内容体系构建的反思与探索》，《教育导刊》，（核心）《论德育内容选择的依据和制定的原则》，《思想理论教育》，（核心）《论中国道德教育传统的现代价值》，《教育科学研究》，《论家庭结构的嬗变：我国道德教育低效根源之一》，《集美大学学报》（教育科学版），《教育学学科科学性研究探索》，《现代大学教育》，（核心，CSSCI）；中国人民大学书报资料中心《教育学》7全文转载。论道德教育的道德属性，《教育导刊》，（核心）；中国人民大学书报资料中心《教育学》论点摘编。《个性化：当代大学发展的理想追求》，《黑龙江高教研究》，《命题检讨：是教学永远具有教育性还是教学应该具有教育性》，《教育科学研究》，《论中国特色的德育概念之研究》，《现代大学教育》，（核心，CSSCI）《回归启发式教学的本真》，《中国高等教育》，（核心，CSSCI）《我国新时期德育原理学科发展探析》，《教育科学研究》，（CSSCI）《对我国新时期教学方法研究的反思》，《教育科学研究》，（CSSCI）《德育原理学科建构探索》，《教育导刊》，（核心）《析德育概念在中国的嬗变——兼论“大德育”现象》，《教育导刊》，（核心）《论新课程改革背景下教师教育的教学改革》，《继续教育研究》，（核心）《对“研究型教师”研究的反思》，《大学教育科学》，（CSSCI）《创新教育落实的困难与对策——基于文化社会学的思考》，《当代教育论坛》，《教师教育课程体系改革的向度分析》，《现代教育科学·高教研究》，（核心期刊）《德育基础：学生道德需要的培养与激发》，《高校教育管理》，《论传统德育方法论思想的现代价值》，《高校教育管理》，6；被《新华文摘》2“论点摘编”《构建我国教师教育新课程体系的几点思考》，《教育与现代化》，（全国高教类核心期刊，CSSCI来源期刊）《论提高研究生学术沙龙活动学习效率的策略》，《学位与研究生教育》，（全国中文核心期刊，CSSCI来源期刊）《生活德育：我们研究了什么》，《现代大学教育》，（全国中文核心期刊，CSSCI来源期刊）；被人大复印报刊资料《教育学》11全文转载。《对生活德育理论研究的反思》，《教育科学研究》，（全国中文核心期刊，CSSCI来源期刊）《对启发式教学几个问题的探索》，《教育导刊》，（全国中文核心期刊）《实践性：生活德育的本质特征与根本途径》，《教育导刊》，（全国中文核心期刊）《对教师教育专业教育学教材建设30年的反思》，《大学教育科学》，（CSSCI）《现代大学贯彻启发式教学的阻力与对策研究》，《现代教育科学·高教研究》，（全国中文核心期刊）《新课程改革背景下的教学方法的发展特征》，《教学研究》，《营建教学质量文化? 唤醒教师育人热情》，《中国高等教育》，1（全国中文核心期刊，CSSCI来源期刊）张忠华：《对德育实效问题研究的反思》，《现代大学教育》，2（全国中文核心期刊，CSSCI来源期刊）张忠华：《论有意义接受学习与发现学习两种教学方式的统一》，《高教发展与评估》，3（全国中文核心期刊，CSSCI来源期刊）张忠华：《现代大学教学方法论指导思想体系初探》，《江苏高教》，3（全国中文核心期刊，CSSCI来源期刊）《当代德育发展特征探析》，《教育导刊》，3（全国中文核心期刊） 《论我国高校学分制研究的主题内容与特征》，《河北师范大学学报·教育科学版》,2（全国中文核心期刊，CSSCI扩展版来源期刊）

一般都是发在教育类的期刊，看学校有没有什么要求。

教学与研究刊物教师能发表论文。教学与研究杂志是一本中文核心期刊，属于教育类比较权威的一本刊物了，很多教师在发表论文的时候也会选择该刊物投稿。

《教学与研究》是正规期刊。是南大核心期刊，只收马哲，思政方面的文章，不收教育类的文章。《教学与研究》创刊于1953年，月刊，是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊，是国家社科基金首批资助期刊。办刊宗旨：为高校马克思主义理论教学和研究服务，同时兼顾相关领域的人文社会科学研究。办刊特色：坚持教学与研究相结合、理论与实践相结合以及“思想性、理论性、学术性、前沿性、创新性”的学术品位、学术风格、学术特色。据2020年第01期期刊内页显示，《教学与研究》编委会拥有委员21人，设主编1人、副主编2人，主任1人、副主任2人。据2020年3月9日中国知网显示，《教学与研究》总被下载2572566次、总被引45188次、出版文献共8260篇，（2019版）复合影响因子为300、（2019版）综合影响因子为811。据2020年3月9日万方数据知识服务平台显示，《教学与研究》载文量为3343篇、基金论文量为1126篇、被引量为30957次、下载量为241816次，2017年影响因子为02。