教学与研究论文

《我国创新型大学建设中的理念引领——兼论经典大学理念与现代大学理念间的张力》论文 教育研究 2006《中国古代太学与欧洲中世纪大学之比较——兼论我国现代大学的起源》 论文 高等教育研究(武汉) 2006《与时俱进的马克思主义教育思想在当代中国——论党中央三代领导集体的教育智慧》 论文 浙江大学学报（人文社会科学版） 2006《20世纪初乡教育思想形成的历史回顾与思考》 论文 中国人民大学报刊复印资料(全文复印) 2005《蔡元培与法国高等教育管理模式的移植及其启示》 论文 高等教育研究 2005《留法勤工俭学与马克思主义教育思想导入》论文 教育研究 2005《生态德育与环境教育之关系探析》论文 教育发展研究 2005《晚清中国人眼中的异域教育—初出国门的外交官对西方教育的观察和考量》 论文 浙江大学学报（人文社会科学版） 2005《研究型大学参与教师教育的优势、问题与对策》论文 中国高教研究 2005《近代中国教会大学的学位制度》 论文 中国人大复印资料(全文复印) 2004《晚清外国人眼中的中国教育》 论文 中国人大复印资料(全文复印) 2004《尊重理解借鉴发展-----教育交流与教育现代化国际研讨会综述》 论文 高等教育研究 2004《晚清中国人眼中的异域教育》 论文 教育研究 2004《全球化与高校德育研究》 论文 人大复印资料全载 2003《凯洛夫《教育学》传入始末考》 论文 人大复印资料全载 2003《东西方视野中的中国近代教育》 论文 教育研究 2003《马克思主义教育学中国化历程初探》 论文 教育研究 2002《近代中国学位制度的历史演变》 论文 高等教育研究 2002《创新:建设一流大学的灵魂》 论文 高等教育研究 2002《在师生互动中建立新型的师生关系》 论文 中国高教研究 2002《重视进行生态道德教育》 论文 教育研究 2001《国外关于创造性培养的若干研究》 论文 人大复印资料《教育学》 2001《英国高校大学生毕业论文评价的新探索》 论文 比较教育研究 2000

1、三个基本观点： （1）教学科研论文是“做”出来的，而不是“写” ）教学科研论文是“ 出来的，而不是“ 出来的。 （2）教学科研论文中的核心观点的建立是长期积 累的结果。 （3）进行教学科研的基本态度是不迷信权威，独 立思考。 2、撰写教学科研论文的基本态度。 （1）要把论文的水平作为自己最高研究水 平的代表。 （2）要把论文写作作为教学科研工作的重 要组成部分。 （3）要把论文写作作为提高自身教师专业 化水平的重要途径。 二、撰写教学科研论文的意义 1、表达成果 2、促进交流 3、利于评价 4、利于作者提高 三、教学科研论文的基本特征。 1、科学性 （1）真理性：反映客观规律。 （2）确证性：能经受实践检验。 （3）准确性：材料准确、表达准确。 （4）全面性：公正、合理、恰当。 2、创造性 科研论文与一般的经验总结的重要区别 （1）性质不同。经验是对做过的事的回顾 总结，论文是揭示未知 。 未知的几种情况： ①空白；②论述和结论不完整、不全面； ③原有认识和结论有错误；④结论正确， 但根据不足或论证不妥；⑤结论正确，但 普遍误解，应用不当。 （2）价值不同。经验的价值是提供一个实 例，不带有普遍意义。论文能揭示客观规 律，带有普遍性。 （3）产生的方式不同。经验是对过去所经 历的过程和结果的回顾分析和总结，事先 没有充分的规划和准备。论文是在充分的 研究准备的基础上的结果。 （4）表达方式不同。经验以实践者为中心， 陈述所做过的事，加上分析体会；论文以 问题为中心，组织材料、列举材料引出结 论和证明结论。 记得采纳啊