读小学语文教师杂志有感作文

依据国家有关政策，结合语文学刊杂志社自身的运营经费情况。在《语文学刊》杂志上刊登论文，均需收取一定的费用。 语文学刊杂志为内蒙古教育厅主管，内蒙古师范大学主办的学术期刊。在全国各类的教师职称评审中均有效。 　　语文学刊杂志创刊于1981年，是由内蒙古教育厅主管、内蒙古师范大学主办的省级语文类学术期刊杂志。杂志曾获得少数民族地区优秀期刊奖。语文学刊杂志为半月刊，每月15日和30日出刊。上半月主要刊登高校语文教学及语文理论研究方面的文章，下半月主要刊登中小学类的语文教学及学习类的文章。 　　 杂志栏目设置 　　 上半月栏目有：古文观止、文化纵横、说文解字、现代文萃、域外采风、教学经纬 　　 　　下半月栏目有：语文教育、教材教法、阅读教学、写作教学、作家作品、文学史和文艺理论、文化与传播、语言文字修辞、实验课堂

教育作为一种人性的培养活动，从来都以人性的全面发展为内容，这也是现阶段我们全面实施素质教育的内涵。语文教学中培养学生听说读写的能力是教育的目标，而学生的习作就是学生综合语文素质的充分体现。北京教育丛书《多读书勤练笔重写字》，便是这探索的海洋中瑰丽的浪花。她站在一定的理论高度，指出了当今语文教学中存在的种种弊端，及针对弊端进行的改革和探索。全书由三个相对独立、而又紧密联系的部分组成，即多读书、勤练笔、重写字。分别从如何上好读书课等几方面具体谈了指导学生多读书。从如何指导学生课堂小练笔等几方面谈了如何指导学生勤练笔。从写好字的重要性等几个方面谈了重视写字教学的经验和体会。这是理论指导下的实践，这是对传统的语文教学优点的继承、发展和创新。书中所谈到的在语文教学改革中特别注意做到的“四个坚持” ——坚持大语文教育观；坚持教学要有用有效的原则；在教师与学生关系上，坚持教师是主导，学生是主体，教为学服务的原则；坚持不断改革，不断前进。很好地体现了语文教学大纲的要求，比较完整地诠释了新的课程标准所强调指出的四个基本理念。书中介绍的方法和途径可操作性很强，有利于全面提高学生的语文素养，是一本指导我们语文教学的好书。在作文教学过程中很多教师都会遇到这样的问题：学生写作时感到无话可说，无话可写，语句表达不清，语言的艺术性不强。学生习作时，为何会遇到这么多的问题呢？这与学生的阅读水平、生活素材的积累、语言表达的基本功等有着莫大的关系。生活是写作的源泉，而阅读也是作文构思创作的主要渠道。国内外著名的作家、文学家除深入生活、观察生活外，都有大量阅读书籍的爱好。他们的学识渊博，才思敏捷，在写作领域雄视阔步，文采横溢，作品层出不穷，并有许多传世佳作。可见，要指导小学生写好作文，就必须重视指导学生的阅读，从中吸取写作养分，激起情感，生发灵感，掌握写作文时所必需的知识、方法、语感，蓄积写作动力，以起到“读书破万卷，下笔如有神”的效果。如何激发学生阅读、指导学生阅读、让学生养成读书习惯呢？在此说说我在阅读这本书后受到启发后的一些做法。一、让范读和鼓励评价激发学生的阅读兴趣。每天早上我们的读书时间有个好听的名字，叫做“早间时光”。在这个美好时光里，我会每天压轴讲一个故事，学生十分喜欢这个环节，每天期待我的朗读。我朗读的内容很多，有拓展阅读的相关资料，有我自己读过的好的文章，有时我还会读一些比较高深的故事，有一次，我读了一篇中考上的文章《别踩疼了雪》，令我惊讶的是有几个孩子能理解其中的含义，还有个女孩子居然能一字不差的把其中一段话背下来。我想，这个环节的显性、隐性意义作用还是很大的。另外，在语文课上，我也会用赏识的眼光去鼓励孩子读文本和相关拓展资料。对不同层次的孩子采取不同的评价指标。对于朗读能力较差的主要采取鼓励、建立自信，敢读就是好样的；对于朗读能力已经具备一定水平的孩子，要激励、采用引导性的语言鼓励他读得更好！二、让读书变成一种习惯。我们每天有固定时间读书——早上的“早间时光”，课上的“精彩课堂”，回家的“家庭读书会”。通过长时间的训练，学生基本明确每天的什么时间都读什么，怎么读。早上的“早间时光”我们的内容比较丰富：1、小伙伴检查前一天“家庭读书会”中读的内容并作评价打分；2、读《阶梯阅读》中一篇文章并进行阅读题的订正；3、齐背《诵读》书中的诗歌一篇并交流感受；4、小组合作读《语文导报》一篇文章，并进行交流；5、我来给孩子们朗读。课上的“精彩课堂”就是每人每节语文课至少要展示一次自己的精彩瞬间并给自己打分评价。回家的“家庭读书会”主要有三个内容：1、读语文书2、读自选的课外书（第二天小伙伴检查）3、背《诵读》书中的一首诗歌。我们每天都坚持做以上这些事情，孩子们逐渐习惯了这样的读书节奏，我想长期坚持下去，对于孩子自身语文素养的提高和读书习惯的培养都会事半功倍的。三、让学生的阅读面拓宽。小学阶段，学生从课本上学到的课文是有限的。尽管现在强调单元教学的整体性，训练的系统性，但毕竟阅读面是狭窄的。这也从某种程度上制约着学生写作水平的发挥。语文教师的责任，不仅仅是抓好课内的阅读，还要注重抓好学生的课外阅读，拓宽阅读面，扩大阅读量。首先，我从现有的教材入手，将教学中涉及到的可以拓展延伸的内容、资料、故事介绍给学生，并作为必不可少的课外作业，要求学生在规定的时间内阅读完。这样，既能将课内的阅读延伸到课外，弥补课堂教学的局限性，又能加深学生对单元教学中有关课文的进一步理解，得到举一反三的效果。其次，指导学生多读教材之外的名著和优秀儿童作品。著名历史学家、诗人郭沫若主张“多读名著”。这是因为名著的内容丰富而深刻，影响力大，在一定程度上，能速成和优化学生的习作能力。儿童优秀作品在立意、构思、语言等方面，都应视为作文的典范，无论诗歌、寓言、漫画、谜语，里面蕴含的创新精神能触发学生的灵性，学生阅读完，会受益匪汪，或在选材上得到启迪，或在构思上有所感悟，或在语言上受到熏陶。我还从《小学语文教师》杂志中搜罗了适合低年级孩子读的书，介绍给孩子。如，获得纽伯瑞儿童文学奖银奖的美国小说《一百条裙子》，尽管描写的是女孩们的故事，但其传达的人性光辉却超越了性别。如，英国儿童畅销书作家康恩·伊古尔登写的《男孩的冒险书》更是引起了轰动。还有具有责任意识和民族情怀的作家，黄蓓佳的《中国童话》、薛涛的《新山海经系列》、周翔和熊亮的图画书等。再次，我鼓励学生订阅或借阅《语文导报》、《种星星》画报等报纸刊物，浏览报纸、刊物中有欣赏价值的好文章，这也不失为一种提高阅读能力的途径，因为这些读物的内容时代气息浓，语文鲜活，表现手法多变，能切合现代学生现代社会的特点。就像教师要教给学生一碗水，自己需准备好一桶水、十桶水的道理一样，学生要写好一篇文章，也必须准备十篇、百篇文章在胸。有着良好阅读基础的同学，写作文时才会想象丰富，思路畅通，文思泉涌而出。多读书是提高学生语文能力的重要途径。这是阅读丛书给我的启示。的确，要提高学生的语文能力，必须引导学生广泛读书。这一点已被写入新的《语文课程标准》“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量……”。那么怎样引导学生广泛的阅读呢？丛书拓宽了我们的思路，语文教师必须加强自身素质的提高。如果语文老师自身不能生动地写，深情地读，动情地讲，入情地导，那么，指导学生多读多写就是一句空话。因此，我们必须不断地充实完善自己，加强教育理论和业务知识的学习，还要加强总结积累，不断地追求语文教学的理想境界——学生喜欢读乐意写，综合素质不断提高。