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1992: 专著《语篇分析概要》1988年出版后被国家教委高等学校外语教材审编委员会评审通过,列入大学本科生和研究生的语言学教材,该书1992年被中国版协教育图书研究会评为优秀教育图书二等奖。1998: 被评为 “中山大学1991至1997年人文社会科学研究优秀工作者”。1998: 论文(书评)“真善的内容与优美的形式所构成的和谐美 —— 读《牛津当代大辞典》”荣获 ’97粤版图书书评三等奖(广东省出版工作者协会书评工作委员会、《读书人报》)。1998: 获广东省高教厅科学研究著作出版基金资助出版《英语语言问题研究》。1999: 被评为广东省1999年“南粤教书育人优秀教师”。1999: 论文“英语wh-继续分句的功能分析”获广东省第六次优秀社会科学研究成果论文三等奖。1999: 因在中山大学重要学术期刊发表论文篇数获中大文科类得分并列第一名而破格晋升工资一级。2001: 项目“中山大学英语专业师资队伍的建设与发展”获第四届中山大学教学成果二等奖。2003: 获“2003年度中山大学文科优秀中青年学者”称号。2004: “以交际为目的的专业英语教学——语篇分析的教学方法研究与实践”获中山大学教学成果校级一等奖。2005: 2005年获“宝钢教育奖”(优秀教师奖,教字第20051146号)。2006: 专著《语篇分析的理论与实践》(25万字,上海外语教育出版社)获“第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖”语言学三等奖。
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优秀(90分以上)论文评语参考范例本论文选题有很强的应用价值,文献材料收集详实,综合运用了所学知识解决问题,所得书记合理,结论正确,有创新见解。另外论文格式正确,书写规范,条理清晰,语言流畅。该论文的文献调研全面系统,立题指导思想明确,实验设计合理可行,能够按照实验计划进行,并达到预期效果。良好(80-89分)论文评语参考范例论文选题适当,有一定的独立见解,论证充分,占有资料广泛,但理论和实例支撑不够。英语语言表达基本顺畅,仅存在个别语法错误,论文格式符合规范要求。该论文选题较为新颖,视角较为独特,体现了一定的人力资源管理理论的扎实功底,特别是文章能够结合相关的案例对课题进行论证分析,具有一定的实用价值。经过对论文的审核可以看出,作者在资料和案例收集上花了不少功夫,也能够提出一些较为深刻的观点,但在理论的深度和部分论据的引证上还存在一定的欠缺之处。总体而言,这是一篇合格的论文。中(70-79分)论文评语参考范例论文选题比较适当,观点正确,但缺少独创性的思想,论证内容比较充分,但缺乏论证深度。英语表达比较通顺,但存在少量语法错误。论文格式符合规范要求。及格(60-69分)论文评语参考范例论文选题缺乏新意,论证不够充分,具体例证较少,老生常谈的内容偏多,引用他人观点的比例偏大。英语表达基本达意,但存在较多的语法错误。论文格式基本符合要求。不及格(60分以下)论文评语参考范例选题不适当;观点不正确;语法错误过多;抄袭现象严重;论文格式不符合规范要求;没有按时间要求完成论文。
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论文选题比较适当,观点正确,但缺少独创性的思想,论证内容比较充分,但缺乏论证深度。英语表达比较通顺,但存在少量语法错误。论文格式符合规范要求。 语言表达一般,格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料,其时效性一般;未见明显抄袭现象。 论文选题符合专业培养目标,基本能够达到综合训练目标,题目难度较小,工作量不大。论文选题一般。 该生查阅文献资料能力较差,不能全面收集关于考试系统的资料,写作过程中综合运用考试系统知识,全面分析考试系统问题的能力较差强。 文章篇幅符合学院规定,内容不够完整,层次结构安排存在一定问题,主要观点不够突出,逻辑性较差,没有个人见解。 文题有偏差,论点不够突出,论述不能紧紧围绕主题。 语言表达较差,格式符合规范要求;占有资料较少,其时效性较差;有部分内容与他人成果雷同。 在为期三个月的毕业设计中,该同学能在老师的严格要求下顺利完成整个毕业设计工作和论文的撰写。程序能正确的运行,界面安排合理,论文符合要求。 在整个毕业设计的过程,态度端正,学习也比较认真,时间安排也很合理,能按时到实验室,不存在无故早退或迟到的情况。能基本在每个阶段完成相应的任务,还能主动加班,做到时间上前紧后松。当然,在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。
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优秀(90分以上)论文评语参考范例本论文选题有很强的应用价值,文献材料收集详实,综合运用了所学知识解决问题,所得书记合理,结论正确,有创新见解。另外论文格式正确
论文评语范文: 1、论文选题比较适当,观点正确,但缺少独创性的思想,论证内容比较充分,但缺乏论证深度。英语表达比较通顺,但存在少量语法错误。论文格式符合规范要
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