科学管理研究的核心内容有什么

问题：谈谈本校（或本地区）在管理教育科研方面有哪些成功经验？ 近年来推进教育科研是本市教育管理工作的一项重要内容，同时在管理教育科研方面也积累了一些经验，简述如下： 1、落实规划管理 本市通过“市、镇、校”三级教研网对教育科研进行管理，将教育科研列入学年工作计划和学校中期发展构想，各级制定教育科研规划，每级由主管领导统筹安排，在规划时以教育科研为学校的发展和优化教学工作服务为目标，科研内容贴近学校常规工作，合理控制课题等级和数量，明确保障机制，注重资源的整合和教育科研的可持续发展，并调动教师积极参与。 2、细化科研过程管理 过程管理主要包括三方面，一是对主课题的选题进行指导，聘请外地专家和组织本地教研力量对课题的内容目标、研究计划、操作方案的科学性、可行性进行研讨和指导；二是主管领导定期对各项目的进展情况进行检查，对科研过程出现的问题给予支持和指导；三是做好课题的结题和评审工作，对优秀的研究成果和经验进行推广。 3、施行科研激励机制 教育科研有利于促进教师专业发展，施行教育科研激励机制能有效保持教师参与科研的热情和增强教研团队的凝聚力，在考核过程中把教师在教育科研过程中的表现和成果、教研团队实绩、领导的组织和参与等划入绩效考核的内容，对表现突出的个人和团体分类进行表彰奖励，为教育科研的可持续发展和营造良好的教育科研氛围起到较大的促进作用。 （无色有味草于2010、3、2） 资料： 讲座：如何管理学校的教育科研工作 主讲人：高鸿源教授 北京师范大学教育经济与管理系主任 博士生导师，教育经济与管理系主任，中美教育研究中心副主任，中国教育学会教育管理分会副理事长，中国教育管理学术委员会主任。主要研究方向：学校管理研究、教育政策研究。 近几年出版的主要著作和发表的文章：《班级管理要有利于学生个性的觉醒和发展》，教育理论与实践，2002（8）；《中外中小学“自主管理”的几点比较与思考》，比较教育研究，2002（8）；《修订北京中小学办学条件标准的理性思考》，教育科学研究，2002（9）；《中小学办学特色可持续发展的机制研究》，中小学管理，2002（10）；《国外“学校微观政治”研究的进展与启示》，比较教育研究，2003（1）；《课程和教学改革与学校建筑风格的发展》，教育研究与实验，2004（1）；《战略性约束：中小学名校的社会伦理责任》，教育科学研究，2004（12）；《高校师生关系中微观政治现象的案例分析》，教育研究，2004（12），等。 课程提纲： 前言 中小学教育科研的常见问题 一、学校科研的特点和作用 1、什么是中小学学校科研 2、学校教育科研的特点 3、学校科研的作用 二、学校科研管理的概念及其内容 1、什么是学校科研管理 2、学校科研管理的意义 3、学校科研管理的内容 三、学校科研条件管理 1、学校科研组织建设 2、研究人员队伍建设 3、研究型组织文化建设

泰罗制是典型的大工业的产物——工厂制的组织管理模式得到了最经典的显现。 泰罗制是双重的： 其一：它反映了工业化的运行规律，即任何工厂的运作都必须要有科学管理和权威。这是取消不了的。 其二：它反映了资本主义的管理性质，即资本家追求利润的目的。 当然，随着时代的变迁、特别是信息—知识经济的来临，泰罗制逐步退出历史舞台，进入博物馆。

主要内容 ①工作定额管理。通过进行工时和动作研究，制订合理的工作定额。 ②要为每一项工作挑选第一流的工人，并对工人进行培训。 ③标准化管理。要求操作方法、使用的工具、机器和材料及作业环境标准化。 ④差别计件工资管理。实行有差别的计件工资制，对于按照标准操作方法在规定的时间定额内完成工作的工人，按较高的工资率计算工资，否则按较低的工资率计算工资。 ⑤把计划职能和作业职能分开，明确划分两种职能。计划职能人员负责研究、计划、调查、控制以及对操作者进行指导，逐步发展管理专业队伍。 ⑥工人和雇主两方面都要认识提高劳动生产率对双方的利益，以便共同协作努力提高劳动生产率。科学管理的局限 ① 泰勒对工人的看法是错误的。他认为工人的主要动机是经济的，工人最关心的是提高自己的金钱收入，即坚持“经济人”的假设。他还认为工人只有单独劳动才能好好干，集体的鼓励通常是无效的。 ② “泰勒制”仅解决了个别具体工作的作业效率问题，而没有解决企业作为一个整体如何经营和管理的问题。