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小莹catherine
首页 > 论文问答 > 三年级语文教师论文

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祎伊妈妈

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随着语文课程改革的稳步推进,大家普遍认识到,建构明确、合理的语文教学内容是当前深化语文课程教学改革的核心问题之一。不过,在教学实践中,教学内容的确定性仍然是个问题——即使面对同一文本,在不同教师那里,“教什么”仍然存在很大差异。正如王崧舟所说,语文课的最大问题,不是怎么教的问题,而是教什么的问题。语文课的最大悲哀是语文本体的淡化和失落。那么,什么是“语文本体”?显然不是语言文字所承载的内容,即“写的什么”。而是用什么样的语言形式来承载这些内容,即“怎么写的”。换言之就是在阅读教学中,教师不应将课文思想内容的分析理解作为语文课的主要目标,更不应该围绕课文思想内容理解来组织教学过程。阅读教学的重心应该是课文中所包含的语文知识或语文方法,就是要有“语文味”,语文的本体论使人们关注到语言的学习是语文的根本属性。语文教学应该回归到它的工具性,从课文内容分析模式回归到语言教学上来。而语言教学就表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”,“品词品句、咬文嚼字”的“品味”,“圈点批注、摘抄书作”的“写味”上。一、“动情诵读、静心默读”的“读味”叶圣陶先生说:“至于语言文字的训练,最要紧的是语感的训练。”吕淑湘先生也指出:“语文教学的首要任务就培养学生各方面的语感能力。”通过阅读(包括有声的阅读)培养语感是可行的途径之一。语感培养的内容主要包括分寸感、畅达感、情味感、形象感。比较品味,培养分寸感。分寸感是对语言运用的准确性的感受和把握。语感是在长期的读写实践中,在对语言不断地进行比较、揣摩、欣赏中逐渐积累的。因此教学时,我们要从语言文字入手,紧紧抓住教材中的字、词、句或看似平常的关键词语,引导学生比较、揣摩,细细品味,掌握其内在含义,体会作者在用词上的独具匠心,以培养学生语言运用的分寸感。第一小学王语执教的三年级《美丽的小兴安岭》,在朗读体会句子“春天到了,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”时,教师是这样启发学生通过对比感受用词的。师:句子中为什么用“抽出”呢?用“长出”不行么?甲生:我觉得树木发芽的速度特别、特别快。乙生:我觉得树木是迫不及待得长出来了的。师:带着这样的感受读一读。生朗读。师:还不够快,能再快一点吗? 读出树木发芽的迫不及待。在这里,教师在理解重点词“抽出”后,通过朗读指导学生感受“抽出”与“长出”的不同,有助于学生更好的把握语言的表达效果,学生在“品味”活动中感受了语言运用的准确。再如赵英老师教授的四年级《自然之道》一课时出示句子:“突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。”将“探出”与“伸出”进行的比较,都是在教学中引导学生对比推敲,加深体验,通过对比使学生对语言的敏感程度得到逐步提高。正确流利,培养畅达感。畅达感主要是对语流的感受。它包含对语句通顺以至畅达的感受,句与句之间上下衔接、句式搭配、语气呼应等方面的感受。要求学生用普通话读,做到口齿清楚,发音响亮,不读错字,不漏字,不添字,能按标点符号读出句间不同的停顿。这样,可增强语言的正误感。然后力求学生读时达到通顺流畅,能读出各种语气和语调,这样,可增强语言的畅达感。在初读课文时,要求学生读准字音,读通句子就是畅达感的培养。入情入境,培养情味感。情味感是指对作者所表达的思想感情、审美情趣的感受。要想用朗读培养语感,就必须训练学生达到有感情地朗读,根据文句的思想内容读出语句的感情。第一小学王语执教三年级《美丽的小兴安岭》指导句子“小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水中的影子。”的朗读时,教师通过激发学生对小鹿的喜爱之情调动学生的情感因素进行感情朗读指导。通过入情入境的朗读学生对文本的感悟也愈发深刻。四十四小学甘乐乐执教三年级《秋天的雨》时,请学生默读第二自然段,选出喜欢的句子,用横线画出来,并说说喜欢的理由,学生汇报后指导感情朗读。让学生画出自己喜欢的句子,尊重了学生的读书体验,再指导学生有感情的读一读,学生兴致盎然,教学效果好。想象入境,培养形象感。形象感不仅指对文学作品的语言所描绘的“形象”的感受。还主要指对语言文字表情达意的整体性感受。对语感较强的学生来说,他会把眼前的文字内化为鲜明的形象,并激发丰富的感情,从而更好的体会文章精妙的语言和深蕴的思想感情。如尚晨老师教授的《和时间赛跑》一课,首先要求学生画出描写作者心情的句子后进行出示:“我无法排除自己的忧伤,每天在学校的操场上一圈一圈地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭。”再用一个词概括出作者的心情,学生找到“忧伤”,老师进一步指导学生找一找,课文中还有哪些句子表达了作者的忧伤,找到后读一读。通过学生找一找、划一划、读一读,那个先是因为失去外祖母而忧伤的男孩形象,进而因为感慨时间里的事物失去了就再也不会回来了而产生忧伤的那个男孩形象赫然出现在学生的脑海里。课文是用语言文字来塑造艺术形象的。它是要我们凭借语言文字的描写,通过想象进入作品本身所形成的艺术氛围,在脑海里浮现出课文中所描写的艺术形象来。“强烈敏锐的语感,是阅读能力和写作能力的核心。”我们应以这个核心来进行阅读教学和写作教学,即帮助学生变课文中的文字为鲜明、生动、具体的图像,变活生生的精彩的生活图景为文质兼佳的文字。重视语感的培养有利于实现语文教学的整体改革,更好地完成语文教学的任务。
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小于吃饭了

1、应韬老师在安徽省信息技术优质课大赛中荣获初中组第一名。应韬老师执教《分析健康信息》一课,充分挖掘了教材的潜质,既注重了学生操作技能的掌握与运用,又强调了学生信息素养的培养,教学过程体现了新课改探究、合作、创新精神,受到了专家评委和听课教师的一致好评。2、校党委书记、校长许胜武同志撰写的《坚持科学发展观 创办社区人民信得过的教育》一文,在铜陵市教育系统学习党的“十七大”论文评选中获得一等奖。3、校团委副书记、信息技术教师应韬同志参加铜陵市第三届“教坛新星”评选,获市级“教坛新星”荣誉称号。4、校党支部副书记桂晓林同志撰写的论文《谈语文教学的审美层次》和副校长姚明清同志撰写的论文《新课程推进中语文教师创新性思维拓展与整合之我见》双双获全国中学语文优秀教育教学艺术成果一等奖。5、校党支部书记、校长许胜武同志的文章《投身教育 办人民信得过的学校》在“铜陵市首届中小学校长论坛”征文评审中获二等奖。6、在铜陵市第八届中小学生电脑制作活动中,本校叶俊生老师指导2006级4班学生沈成晟制作的电子报刊《中国国防报》获市一等奖。严东娟老师指导2005级3班学生王慧敏制作的电子报刊《体育报特刊》获市三等奖。7、该校运动队在铜陵市第十届运动会田径比赛(初中部)获团体第四名。8、铜陵市2008年中学英语语音室、多媒体室及“农远”工程教学应用优质电教课评比活动中,该校青年教师方义获得一等奖,方靖、赵媛媛、姜美琴获得三等奖。9、该校周建波老师的《浅谈社会环境和成年人道德素质对未成年人的影响》一文在市教育局公民道德征文评比中获二等奖。另有杨茂春、颜文进、査全胜三位老师的论文获三等奖。10、该校严东娟、刘传老师在2008年省市中学体育课评比中双双获得市级二等奖。11、校领导严德友同志在2008年全省物理学科课堂教学设计评比中获得省级壹等奖。12、校徐宏梅老师在2008年中学生物教学优秀论文、教学设计评比中获得市级二等奖。13、在2008年铜陵市中小学思想(品德)政治小论文的评选中我校颜文进、周琴老师指导汪军、周智源等同学获得市级奖项。具体获奖情况如下: 序号 题目 作者 班级 指导教师 获次 1 太空不再宁静 汪 军 301 颜文进 市级一等奖 2 从“中国制造”到“中国创造” 周智源 303 颜文进 市级二等奖 3 学习 理想 现实 丁银银 303 周 琴 市级三等奖 4 人生路给生命以力量 裴 云 304 周 琴 市级四等奖 14、校203班李婕、汤棋两位同学在第四届全国少年儿童书信文化活动中获得市级二等奖奖,103班程白雪同学同时获得市级三等奖。15、在“健康成长、关爱生命、幸福生活”主题征文活动的评比中该校邓素琴老师的《学校,让排名走开》一文获得市级一等奖。同时邓老师指导2006级4班余巧云的作品《永远的心痛》、吴迎胜老师指导2006级1班何苗同学的作品《花、关爱、生命》获得市级二等奖。16、该校青年教师周琴老师在2009年中考政治学科阅卷工作中效率高,认真负责被市教育局评为优秀阅卷教师。17、204班陈祖炎、203班吴梓琳同学在叶俊生老师指导下完成的电子报刊《辉煌三十年》,在第九届安徽省“讯飞杯”电脑制作活动中获得一等奖,并代表安徽省参加第十届全国中小学电脑制作活动评比,获得了全国二等奖的好成绩。18、数学教师杨茂春老师在09年安徽省中学数学教育优秀论文、教学案例评比中获市级一等奖、巩世斌老师获市级三等奖。青年教师叶俊生老师在09年中小学信息技术教学论文案例评比中获市级一等奖。19、2009年10月英语教研组青年教师方靖、姜美琴老师在全省中小学外语教育教学科研优秀论文评比活动中,她俩所撰写的论文双双获省级三等奖。20、在2009年第四届中学英语教学观摩课评选活动中,校青年教师赵媛媛老师、姜美琴分别获得初中组市级一等奖和二等奖。21、根据铜教电[2009]18号文件获悉,该校青年教师姜美琴老师撰写的论文《善用媒体资源 激活英语课堂》,在2009年铜陵市现代教育技术论文、教学设计、教育叙事作品评选中获得二等奖。22、据铜教研[2009]57号文获悉,该校数学组两位老师在2009年铜陵市初中数学新课程课堂教学评比中获得佳绩,其中倪正英老师获得一等奖、青年教师管良梁老师获得二等奖。23、据铜教研[2010]4号文获悉,该校青年教师吴瑞、纪静静两位老师在2009年市初中语文优质课评比中分别获得二、三等奖。24、据铜教仪[2010]1号文获悉,该校信息技术教师应韬老师撰写的《提高信息技术教学有效性的思考与实践》一文,在2009年安徽省现代教育技术装备论文评比中获省三等奖。25、据铜人防办[2010]15号文件获悉,该校荣获2007~2009年度全市“人防教育先进单位”称号。管良梁老师荣获“人防教育先进个人”称号。26、在2010年安徽省青少年科技创新大赛赛中,由该校倪正英、管良梁、杨茂春三位老师指导204班张梦雪、孙驰和张芸娜三位同学完成的“列管式安全节能水壶”获得省级三等奖。左起:管良梁老师、倪正英老师、张芸娜、孙驰、张梦雪和杨茂春老师27、严德友副校长的论文《校本教研中“同课异构”的作用和价值研究》在2009年度全省教育科研课题成果交流研讨会上进行了交流,并经评审获得省级一等奖。28、据铜教研[2010]25号文获悉,该校心理健康教师严东娟老师在铜陵市中小学心理健康优秀论文评比中获得市级二等奖。29、据铜教研[2010]26号文获悉,青年教师周琴老师在2010年铜陵市中学思想(品德)政治课教学论文评选中获得市级二等奖。30、据铜教电[2010]11号文获悉,青年教师叶俊生老师在铜陵市信息技术学科优质电教课评比中获得一等奖。31、据铜教研[2010]36号文获悉,青年教师常晓春老师在2010年全省物理优质课评比中获得市级二等奖。32、据铜教研[2011]19号文获悉,倪正英老师在2011年安徽省中学数学教育优秀论文评比中获得省级二等奖。33、据铜教研[2011]22号文获悉,在2011年省市中小学信息技术教学资源评选中该校青年教师应韬老师教学设计获省级一等奖、叶俊生老师教学设计获市级一等奖。34、据铜教研[2011]24号文该校青年教师操河生老师在2011年省市中学生物教学设计评选中获得市级一等奖。35、据铜教研[2011]129号文获悉,青年教师操河生老师在2011年省市初中生物优质课评比中获省级三等奖。据铜教研[2012]2号文获悉,青年教师管良梁和杨茂春老师在2011年市初中数学优质课评比中双双获得市级一等奖。据铜教研[2011]122号文获悉,青年教师吴俊杰老师在2011年市初中语文优质课评比中获市级二等奖。据铜教电[2011]15号文获悉,吴迎胜老师在2011年铜陵市中学地理学科优质电教课评比中获市级二等奖。36、据铜教研[2012]6号文获悉,英语组青年教师王英老师在2011年省第九届中小学外语教育教学优秀论文评选中获省级三等奖。方义、姜美琴、方靖三位老师在这次活动中分获市级二、三等奖。对以上四位教师获奖表示祝贺。37、904班学生吴梓林同学,在徐宏梅、王英、严东娟三位老师的指导下所发明的“瓷砖切角器”,经过铜陵市初评后,参加了安徽省第十二届青少年科技创新大赛,在为期三天的赛事中,经过展评和闭门问辩等环节,这款“瓷砖切角器”以其实用性和科学性得到了评委组的一致好评,获得大赛三等奖。38、青年教师周琴同志,在市第五届中学思想政治优质课评比中荣获市级二等奖。39、2007级3班李婕同学在全市初中防空防灾知识竞赛中荣获市级三等奖。

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