冷暖自知66暖暖
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】在新媒体时代,传统文化的传播面临着新的机遇与挑战。如何更好地将二者的优势进行融合,实现多媒体与传统文化的共同繁荣,这是学界和业界共同的期待。北京大学著名学者陆地教授创办的公众号“陆地诗词”,就是陆地教授以学者的身份对新媒体传播内容的一次探索,也是寻找新媒体与传统文化实现互动的有益尝试。【关键词】新媒体;传统文化;“陆地诗词”;媒介融合;互动关系唐诗宋词作为中国传统文化的精髓,古往今来,滋养着无数知识分子的精神空间。历代先贤在诗词的濡养中,诗意地栖居于审美的世界,享受着灵魂的自由。这虽是一种理想的生活状态,但不论是学界还是业界,均不乏执着的追求者。尤其是在网络时代,越来越多的快餐式文本铺天盖地地袭来,越来越多的媒体人开始推崇技术,越来越多的前沿和热点都聚焦在新媒体的石榴裙下,而传统文化似乎与这个时代渐行渐远。但即便如此,也没有人能够抹杀传统文化曾与日月争辉的光华。因此,在媒体不断商业化的现实境遇中,如何让传统文化在新媒体一统天下的趋势中绽放出绚丽之花,如何让新媒体在传统文化的涵养中永葆青春,这是学界和业界应该共同思考的重要议题。换言之,如何实现新媒体与传统文化的共赢与互动,这是每一个学者和媒体人义不容辞的责任。一、陆地与“陆地诗词”众所周知,北京大学的著名学者陆地教授,早年先后就读于安徽大学中文系、中国人民大学新闻学院、复旦大学新闻学院;到高校任教,亦是先清华后北大。这种丰富的经历,注定让陆地成为不一样的媒体人。故而,当他“阴差阳错地进入媒体行当后,不知是因为新闻的管制太多太严,还是因为觉得新闻的写实无法充分发挥想象力和语言能力”[1],于是只对人物专访、纪录片和专题片等能够允许想象和发挥的领域感兴趣。而这种兴趣,多半源于陆地对文学的钟情。虽然他大学毕业时没有去成文学杂志社,但“文学的梦像云一样始终在心灵的天空时散时聚,时浓时淡”,这就为陆地成为一个有情怀的学人和有温度的媒体人打下了基础。童兵先生在《陆地诗词三百首》的序中也曾说:“陆地是‘一不小心’跨过文学当了记者。”
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当今社会中,“MM”、“GG”、“886”等诸如此类的网络词语横行,这就是新媒体时代的语言特色:语言滥用。①新媒体的一大特点就是即时性,它首先最讲求的是效率,这满足了当下社会受众对于时效性的要求。另一方面,大量的网络词语已经不单纯运用于受众的网络交流中,它们也运用到了受众的日常生活当中。这些词语的使用使得不懂网络的人陷入困惑,受众之间容易产生交流障碍。同时,一些低趣味的词语或者传统诗词的改编降低了中国传统的语言魅力,使语言的美感荡然无存,对于传统文化的传承产生不可估量的负面影响。 (二)外来文化对本土文化产生剧烈冲击新媒体时代下,互联网的快速发展为中国的传统文化走向世界搭建了桥梁,让世界渐渐能够听到中国的声音。因此发展本土的传统文化,中国色彩才能在世界上立足。然而,由于互联网的过度开发,外来文化借助新媒体也会输入到本国。不同文化在相会碰撞的过程中难免会发生不同程度的融合与摩擦,从而导致本土文化的大量流失。近几年,中国的新媒体行业发展迅猛,互联网也已步入世界前列,而与之不相匹配的是中国传统文化的发展始终滞后于新兴文化的发展速度。美国好莱坞的电影可以在世界产生一股最剧浪潮,各国电影也以能够冠上好莱坞的称号而觉得无限光荣。外国文化所蕴含的价值观和世界观在潜移默化地影响着一大批的中国受众,对中国的本土文化的传播产生了不小的冲击。 (三)新媒体内容的过度娱乐化与传统文化的民族性与传承性不相兼容中国传统文化自古就是一个自上而下、由中心到边缘进行传播的精英式传播体系,而新媒体时代下的传播方式是受众与传者的互动传播,大众既可以是传者,也可以是受众,这样就更加强化了不明身份个体对于文化构建的作用。在这种情况下,受众对于媒体所传播内容需求就更倾向于娱乐化。新媒体时代下的文化是“快餐文化”,受众在精神压力与时间压力的双重压迫下去接收新时代的文化,因此能够快速消化的文化才是受众首选接受的文化,过度娱乐化的内容也就应运而生。
我觉得新媒体与中国传统文化相结合推广营销实际上也是推广了的文化,这种方式还是值得倡导的可以说是互惠互利一种双赢。
写作思路:首先可以开篇点题,直接给出文章的主旨,接着表达自己的想法以及观点,用举例子的方式来进行阐述论证自己的看法,中心要明确等等。一、开设中国传统文化课程的意
我国作为一个拥有悠久历史的文明古国,在多年的发展过程中,积累了源远流长的传统文化。这些文化至今对人民的价值观念与生活方式仍发挥着十分重要的影响。伴随着信息技术的
我国作为一个拥有悠久历史的文明古国,在多年的发展过程中,积累了源远流长的传统文化。这些文化至今对人民的价值观念与生活方式仍发挥着十分重要的影响。伴随着信息技术的
回答 受众的区别。传统媒体是“主导受众型”,而网络媒体是“受众主导型”的。在网络媒体那里,受众有更大的选择权。内容的不同。传统媒体分级管理,网络媒体的编辑职权