儿童心理学相关文献

先后在国际科技论文索引（SCI）、国际社会科学文献索引（SSCI）、新华文摘和《心理学报》、《心理科学》、《教育研究》等CSSCI类杂志发表论文、研究报告70多篇。 教师教学效能感及其相关因素研究 从创新教育走向教育创新 创新教育的系统观 离婚家庭子女的心理发展与教育 教师信念及其对教师培养的意义 日常生活压力与学生的心理健康 教师互动量表中文版的修订及应用 影响阅读困难儿童信息加工过程的因素 家庭教育中亲子互动现状分析 全国创新教育研究与实验学术研讨会综述 论教师心理健康及其促进 小学生生活压力、学业成就与其适应行为的关系 学习不良儿童社会性发展的研究 创新教育视野中的学校教育 中小学生创造力的测量和评价 我国中小学心理健康教育的现状与发展 社会认知取向的学习不良儿童 英语学习不良儿童语音意识、句法意识和阅读能力关系的研究 创新教育理念中的心理健康教育 青少年科学创造力的研究 数学学习不良的研究及趋势 高年级小学生社会信息加工特点研究 中小学心理健康教育：现状、问题与发展趋势 英语学习不良儿童语音意识与阅读能力关系的研究 学习不良儿童社会信息加工特点研究 小学生表征类型与数学问题解决的研究 问题意识、人格特征与教育创新中的创造力培养 婚姻关系、亲子关系对 3~6岁幼儿心理行为问题的影响 教师体罚行为：心理危害、归因方式和对策研究 数学学习不良儿童问题解决的研究 青春期亲子冲突及其相关因素 青春期亲子冲突及其相关因素 元认知与学习不良儿童研究

《爱与自由》我们都曾经是孩子，成年后，我们又有了孩子．孩子给我人带来希望和欢乐，也给我们带来困惑和焦虑，孩子是家庭大事中的大事．因此，当家长人发现有这样一本书能帮助他们真正了解孩子、给孩子带来幸福时，他们的感激和欣喜便油然而生，这就是《爱和自由》广泛流传的秘密。《完整的成长》该书继承并发展了《爱和自由》的核心思想，进一步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为—个完整的人。它提倡对儿童生命的尊重，诠释完整的人与完整的成长的真正内涵。“何谓完整？这里的完整，不是完美。人不会完美，也无需做到完美。完整是表明一个人是丰满的、立体的，多个层面的人。人的完整需要一个完整的成长过程。而这个完整成长的过程即是儿童自我创造的过程。”该书继承并发展了《爱和自由》的核心思想，进一步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为—个完整的人。它提倡对儿童生命的尊重，诠释完整的人与完整的成长的真正内涵。该书最后还介绍了儿童发展的不同理论，以帮助读者更好地理解儿童的发展规律及发展过程。《捕捉儿童敏感期 》从孩子内在出发，解释了孩子成长的历程的主要推动力是什么，解释了每个阶段孩子会遇到哪些敏感期及解决的办法，值得一看。有多少父母知道，你的孩子，为什么爱吃手？为什么总是抓住什么都往嘴里塞？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？他为什么总爱玩水，经常浑身上下都湿透了？为什么总是把桶呀瓢押往头上套？为什么总是往桌子下衣柜里钻？吃手、扔东西、钻洞洞、“打”人、说“不”、执拗……孩子的每一个行为，都在学习——内在驱动的对与外界环境和生命本身的学习！你是帮助了他，还是遏制了他？所谓“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。本书收录了200多个孩子（0～10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，孙瑞雪点评。中外教育史上，这是第一次大规模、全面深入地揭示敏感期这一生命现象，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领读者了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。《心理营养》正如身体的健康需要物质营养，孩子心灵的成长与心理力量的强大必须获取足够的心理营养。在成长的不同阶段，给足孩子恰当的心理营养，也就给了他一生幸福的底层代码。本书中，作者阐述了“心理营养”的理念，同时介绍了气质理论在亲子教育中的应用。结合“心理营养”的理念和气质理论，作者从12个方面全方位回答了父母育儿中的常见问题。五大心理营养：无条件的接纳；此时此刻，我生命中你最重要；安全感；肯定、赞美、认同；学习、认知、模范。生命中的“五朵金花”：爱的能力；独立自主；联结；价值感；安全感。12个方面的问题：安全感 ·情绪管理 ·性格难题 ·行为偏差 ·社交与社会化 ·夫妻关系 ·妈妈的自我成长和支持 ·父亲养育 ·隔代养育 ·性教育 ·疑难表现 ·其他生活琐事

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