后海大鲨鱼鱼
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《端正对历史教学任务的认识》,《历史教学问题》 1983 年第 2 期。 《中学历史课培养学生情感问题杂谈》,《北京师范大学学报》 1988 年第 4 期。《谈谈中学历史课改变学生学习被动状况应注意的几个问题》,《历史教学》 1992 年第 4 期。《关于目前中学历史教学中培养学生能力的几个问题的思考》,《课程 · 教材 · 教法》 1995 年第 1 期。《谈谈在二战史教学中如何加强历史感和时代感》,《历史教学》 1995 年第 11 期。《对编写九年义务教育 “ 五四 ” 制初中历史教科书的研究与体会》(合作),论文集,人民教育出版社 1997 年 10 月出版。《试析历史教学改革理论与实践的一个误区》 历史教学杂志 2000 年第 3 期。《试论中学历史教学培养学生创新的意识和创新思维习惯的几个问题》 历史教学杂志 2001 年第 3 期。《关于当前历史课程改革的几点思考》 中学历史教学参考 2001 年第 8 期。《谈谈对当前中学历史教学改革中几个热点问题的认识》历史教学杂志 2002 年第 1 期。《历史课堂教学改革:问题与对策》 中学历史教学参考 2002 年第 6 期。《试论基础教育改革中历史教学方式的变革》历史教学问题杂志 2003 年第 1 期。《面对新课程——历史课教师的四种缺失》中国教育报 2003 年 4 月 3 日 021。《中外历史教科书之比较与未来我国历史教科书建 全国中小学教材建设研讨会论文集《新起点》教育部教材审定委员会工作办公室编 北师大出版社 2003 年 4 月版。
改革是时期的选择,只有改革才是历史车轮前进的动力。中国发展史就是改革艰巨推动的历史,从秦代的商鞅变法,
1978年,以中共十一届三中全会为标志,共和国作出了决定国家前途命运的关键抉择,改革开放大幕拉开,古老的中国发生了历史性的变化。 到2008年,改革开放步入而立
科大的学生们 不许照抄 照抄不让过关
改革开放以来,我们打破“大锅饭”和平均主义,逐步确立了按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这有效地激发了社会创造活力,促进了社会财富的极大增加,人们的收
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