小学音乐课教学论文

1995-1996年1、指导的小剧《金钱与知识》获长沙市第二届中学生德育小剧汇演一等奖。2、在长沙市义务教材中学音乐赛课中获一等奖。3、为全市音乐教师开出音乐示范教研课一节。4、获长沙市中小学生器乐比赛优秀辅导奖。5、论文《“春江花月夜”教学点滴谈》发表在《长沙教育》上，并被编入《当代音教论文选》一书。6、被评为长沙市音乐教研活动积极分子。1997-1999年1、论文《拓宽学生的音乐视野》在《湖南教育》上发表，并被编入大型丛书《中国·时代战略文库》。2、辅导学生写作的欣赏《命运交响曲》有感之《战胜困苦，奏响凯歌》和《英雄赞歌》在《中小学音乐报》上发表。3、《加强学科横向联系，拓宽学生音乐视野》发表在《中国音乐教育》上。4、被邀请参加在庐山召开的“全国中小学教育管理与教学方法研讨会”。5、辅导的校乐队获长沙市中小学器乐比赛一等奖。2000-2002年 1、辅导的合唱《长沙，可爱的家》、《搬家家》获开福区一等奖。2、教学设计《荧屏乐声》获长沙市一等奖。3、制作的课件《音乐与绘画》获长沙市一等奖。4、教学设计《音乐与绘画》被选入《教师用书》、《音乐新课程案例与分析》5、论文《更新观念，构建多元赏析的音乐欣赏教学模式》在湖南省艺术教育论文评比中荣获一等奖。6、在长沙市中小学艺术节音乐文化素养测试比赛中，荣获指导教师奖。2003年 1、论文：《音乐新课程实施的若干探索与思考》在湖南省艺术教育论文评比中荣获一等奖。2、湖南师范大学研究生干部系统“五·四”评优中，荣获“研究生工作先进个人”荣誉称号。3、论文：《试论信息技术与音乐课程的整合》在学校论文评比中荣获一等奖。4、 学校的《交往—发展型学校教育研究》被评为湖南省“十五”重点课题，本人负责子课题《多元化音乐欣赏教学研究》。2004年1、论文《新理念 新教材 新举措》发表在《中外教育》2004年第3期2、教学设计难忘的岁月——《保卫黄河》发表在《中国音乐教育》2004年第3期。3、教学设计《欢乐的边寨》、《真情的呼唤》发表在《音乐新课程教学案例评析》一书中。4、2004年暑假参加了在湖北长阳土家自治县的音乐义务支教活动，《音乐周报》、《音体美报》、台湾《百世教育》杂志对这次活动进行了大篇幅的报导。2005年：1、参加了省“十五”教育科学研究规划重点课题“湖南省中小学教师心育能力培养推广实验研究”。在研究成果《音乐心育艺术》一书中担任副主编。2、在长沙市音乐教研活动当中向全市的音乐老师作了一次《如何收集音乐教学素材》的讲座。3、2005年7月10日，参加了学校的教师论坛，向全校老师作了《我为教育守望一生》的讲座。4、2005年11月23日，向全长沙市的音乐老师作《中国民族音乐的教育教学研究》的校本教研展示。5、2005年11月30日和12月1日在东北两个校区作《音乐教研组是如何开展校本教研》的讲座。6、2006年12月16日，给湖南第一师范学校大学三年级的学生作《音乐自由教学法》的讲座。7、建立了个人教学网站。8、 2005年暑假组织并参加了在湖南麻阳兰里小学的音乐义务支教活动，湖南教育电视台制作了《让爱踏歌而行—麻阳音乐支教记实》的专题，于2005年10月9日的晚上播出。9、 在网上和学校组织与发动了为麻阳贫困学生李小武治疗脚伤的募捐活动，让李小武得以到上海进行治疗。10、 论文《多元化音乐欣赏教学研究》在省论文评比中获得一等奖。11、 2005年5月到宁乡担任“高中音乐教学比武”的评委。12、 2005年7月担任长沙市“三独”比赛器乐组的评委。2006年：1、被评为湖南省现代教育技术“十五”课题研究先进个人。2、在2006年长沙市中小学“海韵琴行杯”教学班演唱、演奏比赛中，荣获班级演奏一等奖。3、被共青团长沙市教育局委员会授予“优秀青年岗位能手”称号。4、4月21日为株洲市音乐教师就《音乐教研组是如何进行音乐校本教研》以及《如何建立音乐教学资源库》和《怎样充分利用网络资源优化音乐教学》进行了三个小的讲座。最后株洲市音乐教育专业委员会向学校赠送了一面“以人为本，以美为核”的锦旗。5、2006年5月12日，被湖南师范大学音乐学院特邀为大学三年级的学生进行中学音乐示范课的教学。6、2006年5月13日到浏阳担任“三独”比赛独唱、独奏组的评委。7、2006年11月28日在北校区初一年级少先队主题活动中进行了《葫芦丝的专题讲座》。8、被评为长沙市音乐教研“先进个人”。2007年：1、2007年1月5日，辅导的葫芦丝社团荣获长沙市首届“优秀学生社团”。2、2007年1月29日，在学校的“名师工程”创建活动中，被评为首届骨干教师。3、2007年4月20日，在望城县举行《如何胜任音乐教学工作》、《怎样进行音乐校本教研》以及《如何充分利用网络资源优化音乐教学》为期一天的讲座。4、2007年5月20日辅导的学生—陈龙同学在田汉大剧院举行“葫芦丝、巴乌独奏音乐会”。5、撰写的论文《让音乐在“绘画”审美中升华》发表在杂志《大视野》上。6、2007年6月14日，在雷锋中学举行《中国民族音乐欣赏》讲座。7、2007年7月20日，被株洲市教科院邀请为高中音乐教师作音乐新课程的培训讲座。8、论文《多元化教学—实施音乐欣赏教学的有效途径》在全国论文评比当中获得二等奖。2008年：1、论文《音乐与建筑》发表在《大视野》2008年第5期。2、在2008年长沙市中小学“三独”比赛当中获得优秀指导奖。3、在长沙市第二届校园文化节优秀节目展演中，获得优秀指导老师奖。4、参与了五年制专科层次小学教师培养教科书《小学音乐教学论》的编写工作，书已经出版，本套教材由湖南省教育厅组织编写。2009年：1、 2009年7月担任长沙市中小学“独唱、独奏、独舞”比赛初中独奏组的评委。2、 10月21日给长沙市音乐骨干教师培训班讲座，专题为《中学音乐课程资源的开发与利用》。3、 2009年11月3日，为湖南师范大学大四的学生上示范课和作《中学音乐课堂组织教学的策略》讲座。2010年：1、5月28日在“湖南省中小学课堂器乐教学优质课观摩暨教学研讨活动”当中进行展示，并作现场教学和专题讲座。2、7月份担任长沙市中小学“独唱、独奏、独舞”比赛初中独奏组的评委。3、10月25日，在湖南第一师范学校为“国培计划”培训班的音乐教师讲座。4、11月6日，在衡阳师范学院为“省培计划”培训班的中学音乐教师讲座。5、11月17日，在衡阳师范学院为“省培计划”培训班的小学音乐教师讲座。2011年：1、5月22日，担任宁乡县教师招聘的面试评委。2、5月14日，担任长沙市教师招聘的音乐阅卷工作。3、6月23日，担任湖南省特岗教师招聘的面试评委。

小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合音乐课教学设备和学生的音乐基础，我觉得应该这样来上音乐课：一、明确目标，启发有方，诱导得法在每上一节音乐课之前首先明确自己这节课，到底要教给学生哪些知识；通过哪些方法才能行之有效的，让学生在愉悦的气氛中接受这些知识；教师要在每个短短的四十分钟里起主导作用，就必须创造积极的学习状态，发挥自身素质的特长，努力做到“启发有方，诱导得法”。我认为一节音乐课应该包含以下几个步骤：1、指导学生熟读歌词。在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。2、引导学生理解歌曲的情绪。在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。3、读谱训练。在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。4、教唱歌词。这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。二、用多种形式提高学生对音乐学习的兴趣在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。小学生活泼好动，根据教学内容，结合学生的动作特点，可以进行课堂表演：1、律动。如拍手、点头、转腕、走、跑、跳等基本动作和步法；也可以模仿某些形象特征，如鸟飞、兔跳、鸭走、蝴蝶飞等，也可以模仿一些形象的劳动、活动，如洗手帕、划船、收割、撒种、刺杀等。通过上述活动既可以培养学生的节奏、韵律、强弱的感觉，又可以活跃课堂气氛，满足学生的好动心理，从而更好的激发和培养学生的想象力和创造力。2、歌表演、集体舞。为充分调动学生的积极性，满足学生的表演欲望，可以组织学生进行歌表演和集体舞等课堂活动。歌表演要先把歌唱好，然后再要求学生做到声音与表演动作的有机结合。通过表演体会歌曲的内容和情感，从而更好的完成歌曲的演唱。集体舞自娱性强，动作简单易学，孩子们可以边舞边唱，心情愉快，情绪激昂。通过这些教学，真正增加学习的趣味性，从而全面提高学生素质。3、音乐游戏。要在课堂中运用一些具有知识性、趣味性、竞争性的音乐游戏，来丰富我们的音乐教学，提高学生对音乐的兴趣。如在教唱《小猎人》歌曲后，通过生动的语言诱发学生想象大森林中美妙的音响，让他们模仿森林中的鸟叫（吹哨）、下雨（沙球）、猎人的脚步声、野狼的嗥叫声、枪声等。经过集体想象、讨论谱写一曲森林之声的乐章。三、让学生对音乐活动感兴趣21世纪的人才需要全面发展，德、智、体、美、的共同发展。良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。在校园音乐阵地中，最重要的就是课外音乐活动这个阵地。它是培养学生实践能力、审美能力和创新能力的重要途径，培养学生团队精神和合作能力的重要手段；同时也是校园文化建设的重要组成部分。开展多种多样的课外音乐活动，以解决在课堂上不能解决的问题，让学生能全方位多角度地领悟音乐的真谛，与教师、同学合作，亲自参与唱歌、舞蹈、表演、演奏和创编。绚丽多彩的文艺表演活动会使学生从中感受美、鉴赏美。同时，也会直接影响他们的气质、性格、情操和意志，提高素质修养。音乐活动是课堂教学的延伸和补充，是学校课外活动的重要组成部分，它能激起大多数学生参与，这就是为音乐教学的开展注入了活力，为学生的音乐实践提供了展示才华的平台。对学生的健康成长起着举足轻重的作用。让学生发现和体验课外这个大舞台课外也是学习音乐知识、进行音乐实践的途径，它能够开拓学生的音乐视野，发现音乐人才，提高学生的音乐素质，萌发学习音乐的感召力。课外是个广阔的大课堂。自然界里的一草一木，一花一鸟都蕴含着丰富的音乐美。课外教学可以通过许多生动形象，趣味妙生的景物直接影响着学生，去丰富他们的艺术想象力和创造力，让学生去发现美，接纳美。比如：电线上跳动的小鸟，就是五线谱上音符；火车开动声、滴滴嗒嗒的钟声可让学生获得节奏的感受；山谷的回声可以把学生带回童年趣事的回忆中，热爱自己的家乡；让学生体会在行进中唱歌把握节奏技能。现在学校的办学条件不断改善，学校都有配套的媒体设备，如广播、校园电视等。我们要充分发挥它们的作用，陶冶学生的情操。让学生欣赏音乐主要是用音乐去熏陶他们的心灵，让他们在音乐的情绪中受到感染，产生共鸣，潜移默化地受到思想教育。例如，在教师节的时候，我们播放《每当我走过老师窗前》《太阳的祝福》等优秀的与教师有关的歌曲，让学生在歌曲中感受到师生关系的微妙，体会教师工作的辛苦，增强对教师的热爱之情；在国庆节时，我们播放《歌唱祖国》《爱我中华》，让学生在激昂高亢的音乐声中感受祖国的繁荣昌盛，和祖国蒸蒸日上的发展形势，坚定努力学习的信心等。我们还可以定期讲座进行音乐欣赏活动，并在橱窗、教室张贴音乐图片。课外教学是学生用音乐知识去实践的环境，去发现和体验课外这个大教室的魅力，陶冶情操，是补充课堂教学缺欠的重要组成部分。让学生主动参与到课外活动中，展示自我，发展个性心理学讲，参与学习的方法才是最有效的方法。音乐课外教学的第一和含义就是组织课外活动，它包括建立文艺队、开展课外辅导等，同样给学生的音乐实践提供了锻炼的环境，也是激发学生学习音乐的好时机。一个人的兴趣只有在实践中产生和发展。因此，在课外，我们可以定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛等活动。在各种音乐艺术实践中也可进行竞赛，充分调动学生的主动性。还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校、县演出、比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能增加他们的成就感，而且还提高学习兴趣，陶治学生的情操，锻炼了各方面的能力，增强他们的自信。让学生在充满艺术的氛围中熏陶和潜移默化，保持对音乐的热情。教师在组织的时候应做到使学生全体、全面、全程、主动、创造性的参与，做到了这几点，活动才能真正成为学生自己的天地，才能让学生喜欢参与，积极参与，从而得到良好的活动效果。四、培养学生的自信心对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情我总是仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时、适当地给予赞扬如:你的嗓子真甜,你声音真好听等等尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生一个重要的转折点 在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐。在音乐课堂上,我会有意识地降低难度,增大成功的机率,让学生感受到成功的喜悦如:几个音的高低听辨、几个小节的旋律模唱等,都能有效地鼓舞学生,从而更好地帮助克服自卑、产生自信当看到学生们因不断成功而取得了宝贵的自信时,我还是不断地支持、鼓励,以巩固他们的自信心在音乐课上,我以自然、亲切的微笑面对学生,经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言,创设出一个温馨、和谐、愉快的音乐课堂氛围学生在这样的环境中,都会不断地努力,音乐课的效果也就越来越好