传播过程中的核心要素是哪五个?

融媒体不是搞形式主义，而是传统媒体工作效率的真实需求行业发展需要变革：移动互联网发展太快了，传播形态不止电视广播（移动化、社交化、场景化、视频化），人民生活方式变了（网民、手机网民、手机视频网民占比太高了）中央要求：构建舆论引导新格局、占领信息传播制高点、传统和新兴媒体互补经营的需要：群众眼睛盯哪里，媒体就要办在哪里。内容1、实地发生新闻→中心通过大屏【人员调度】指派离事发地最近的记者（内容采集岗）→记者通过手机APP上传素材（图文、视频、直播）→（素材编辑岗）人员收到素材并编辑上传媒资库→（媒资管理岗）对内容进行一次发布→（审核发布岗）审核完成后二次发布→三屏一声呈现内容（电视、电脑、手机、应急广播）2、（内容采集岗）从其他官媒获取素材→→（素材编辑岗）人员收到素材并编辑上传媒资库→（媒资管理岗）……整个业务流程涉及多个平台之间的联动：资源汇聚子平台（采）、生产工具子平台（编）、运营支撑子平台（监测）、应用发布子平台（发）、多端呈现系统（3屏1声）等等。这里面的后台业务运转我们不需要了解。误区融媒体不是把以前的新闻生产流程优化改造不是把【大屏指挥中心】为核心，是多个平台的联合作业不是把【内容生产】为全部核心，内容生产只是其中的一个核心不是工作形式需要，而是工作效率需要，效率看得见自媒体很好理解，每个人都可以做，是指普通大众通过网络等途径向外发布他们本身的事实和新闻的传播方式。

1948年,美国著名的政治学家哈罗德·拉斯韦尔补充提出了传播过程五因素的公式：“谁?说什么?通过什么渠道?对谁说?产生了什么效果?”这个公式描述的虽然是单向传播现象,却为我们提供了一个分析传播过程的简易的模式因为其中包含了构成传播的基本要素：传播者、传播内容、传播渠道、受传者和传播效果公共关系传播是组织运用传播手段向公众传递信息的过程,它经历了由传播者到受传者的全过程,因此,也应当包含传播过程的五个要素对哈罗德·拉斯韦尔的传播五要素稍加改变,就形成了公共关系传播的基本要素：公共关系传播者、公共关系传播内容、公共关系传播渠道、目标公众以及公共关系传播效果

大众传播学的五大要素是传播主体、传播对象、传播媒介、传播内容、传播效果。大众传播学指的是传播组织通过现代的传播媒介对极其广泛的受众所进行的信息传播活动(大众传播学不等同于传播学)。当欧洲人保持其哲学思辨性、批判性以及定性方法的时候，美国的传播研究逐渐地走向量化与行政化。美国的研究方法可以追溯至美国人对企业经营的强烈兴趣，而与欧洲批判研究的思辨风格相去甚远。 发展阶段的传播学研究在传播效果研究方面涌现了许多有深度有价值的理论，更重要的是这一时期出现了传播学的批判学派。至此，传播研究大体上分为两大学派::一是经验学派，一是批判学派。一派以美国为中心，另一派则是以西欧为核心的批判学派，他们多站在批判的立场上对资本主义社会进行审视，其重点是文化研究。特征：公开的(受众不为人际交往范围所囿)利用科技发送手段间接的(在发送者与受众之间存在时间空间距离)单向的(在发送者与受众之间不发生角色互换)网络等新媒体的出现，改变了大众传播的单向性，互动性是互联网的得最显著特征面向分散的群体(受众是匿名的，无阶层和群组之分)

传播主体、艺术信息、传播媒介、受传者和传播效果。

传播要素( Communication Factors )传播要素是任何一次完整的传播活动都必须包含的因素，这些要素相互作用、不断变化的过程构成了传播过程。传播过程通常被认为是由六个基本要素组成的，这六个要素是:信息源、传播者、受传者、讯息、媒介和反馈。 [1] 按照传播学鼻祖威尔伯。L施拉姆(Wilbur LSchramm)的观点,传播过程应包括以下八个要素:信源( Source) :信息的来源,是传播过程的开始。讯息( Message) :传播的内容，是即将用于交换的信息组合。编码者( Encoder) :负责将讯息译制为可用于传输或表达的形式,如各种符号和信号等。渠道(Channel) :传播讯息所依赖的介质、通道或讯息传输系统。解码者( Decoder) :与编码者的作用相反,负责将编码者编译过的符号和信号还原为接收者能够理解的讯息存在形式。接收者( Receiver) :讯息的接收者,是传播的目的地与终端。反馈(Feedback) :介于信源与接收者之间的一种结构,是由接收者在接收讯息后对信源的一种后续的反向传播。信源可以利用反馈来对后续传播做出相应的调整。噪音(Noise) :是信息传播过程中可能发生的附加、减损、失真或错误。