中小学外语教学投稿点评意见与建议

(一)义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力汉语拼音、字、词、句掌握《汉语拼音方案》。 (能力层级：A、C)正确读写《通用规范汉字表》的一级字表汉字3500个，辨别和纠正错别字。 (能力层级：A、C)掌握汉字基础知识，主要包括：笔画笔顺、偏旁部首、间架结构、构字方法等。　 (能力层级：A、C)正确使用常用工具书。 (能力层级： C)积累丰富的词汇，正确理解、使用常用词语(包括成语、歇后语、谚语、俗语等)，评鉴其表达效果。　　(能力层级：B、C、D、E)能根据表达的需要变换句式。 (能力层级：C)掌握常见的修辞格，评鉴其表达效果。　 (能力层级：B、D、E)(常见修辞格包括：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问、衬托、对比等。)正确修改常见病句并作分析。 (能力层级：C、D)(常见病句包括：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、表意不明、重复罗嗦、前后矛盾、不合逻辑等。)正确使用常用标点符号。 (能力层级：C)(常用标点符号包括：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、间隔号、书名号等。)阅读熟记指定古诗文，正确默写指定篇目(见附录2)，能正确理解和恰当运用;阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》“附录2关于课外读物的建议”中推荐的读物，了解内容。　　 (能力层级：A、B、C)把握关键词句，体会其意义和作用。 (能力层级：B、E)正确划分文章(含诗歌)的段落或层次，概括段落大意，归纳文章(含诗歌)主要内容，把握思想感情。 (能力层级：D)正确评析文章(含诗歌)的写作特点、表达顺序和表达方法。　(能力层级：B、D、E)分析和评价文章(含诗歌)的思想观点。 (能力层级：D、E、F)能从多种材料组合、较为复杂的非连续性文本中获取有价值的信息，得出有意义的结论。 (能力层级：B、C、D)写作按要求和提示写记叙文、议论文、常用的应用文(含说明文)、演讲稿等。 (能力层级：F)(二)高等教育对应于小学语文学科的知识和能力(见附录3)中外文学史正确掌握古今中外文学(特别是儿童文学)史上标志性作家、作品。　　 (能力层级：A)正确理解和分析古今中外著名文学作品(片段)，包括内容、主要人物、体裁、写作手法、艺术特色、社会影响及文学史地位等。 (能力层级：D、E、F)现代、古代汉语的基本知识掌握现代、古代汉语的基本概念，包括：汉语、古代汉语、现代汉语、普通话、汉字、词汇、语法、修辞等。 (能力层级：A、B)掌握现代、古代汉语的基础理论，包括：现代汉语规范化问题、语言的性质和功能、汉语书面语和口语的相互作用、现代汉语的主要特点、古代汉语的主要特点、汉字性质和特点、汉字的演变、词义的古今异同、词的本义和引申义等。 (能力层级：A、B)正确应用现代、古代汉语，包括：分清多义词和同音词、辨析同义词、常用虚词的用法与辨析、古文的翻译等。 (能力层级：A、B)掌握现代、古代汉语的基本知识和基本理论，包括：汉字的基本知识、汉语拼音的拼写规律、汉字规范的要求、成语的特征等。 (能力层级：C、D)文学概论掌握文学的起源、性质、作用，文学作品的内容与形式，文学的鉴赏。 (能力层级：B、C、D、E、F)儿童文学掌握儿童文学的基本概念，包括：儿童文学、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科技文学、儿童戏剧等。 (能力层级： A、B)掌握儿童文学的基础理论，包括：儿童文学的美学特征、儿歌与儿童诗的异同、童话和寓言的艺术特征、图画文学的作用和艺术特征、中外儿童文学的特点等。 (能力层级：C、D)(三)小学语文课程与教学论的知识和能力正确理解和掌握《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一部分前言，包括课程性质、课程基本理念、课程设计思路;第二部分课程目标与内容，包括总体目标与内容、学段目标与内容(识字与写字、阅读、写话或写作、口语交际、综合性学习);第三部分实施建议，包括教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议等，以及“附录”的内容要求，包括附录1、附录2、附录3、附录4、附录5 。 (能力层级：A、B)掌握小学语文教学基本方法，根据小学语文的课程性质、课程目标与内容、实施建议和学情合理运用。掌握小学语文教学评价的种类及其特点与功能，包括：终结性评价与形成性评价、定性评价与定量评价等。 (能力层级：A、B、C、E)根据所提供的教材内容进行教材分析和教学设计，对有关教学案例进行评析(教材内容及教学案例主要取自第三学段)。书面教学设计包括：确定教学目标、选择教学内容、把握教学重难点、运用教学方法、使用媒体手段、设计教学过程(课堂导入、教学活动、课堂提问、组织讨论、课堂作业、课堂总结、课后作业、板书设计等)。教学案例评析要求依据语文课程性质、课程基本理念、实施建议及现代教育教学理论对案例的教学目标、教学方式方法及其教学效果等进行评析，做到有理有据。 (能力层级：C、D、E、F)

Firstly think the English teachere must be kind-few of the English teachers look upon students those who give the wrong Istead of doing that ,she or he can,like let other student help correct it secondly ring the class,when student are boring about listening to the teacher ,i think she or he can talk us a story or let us have a rest for several minutes and so At last,the most important thing is that the waying our english teacher taking If the the way them choose are not popular in the In somewhat ,we are not interested in listening a boring what's more,teachers and students should become friends ,then it's conveninet for us And them should take care of those who are not good at Engli

教学目标1． 知识目标：词汇：classical music ,traditional music, rock music, pop music, children’s music, zither, violin, drum, guitar句型：What music do you like? I prefer… What instruments can you play?2． 情意目标：了解有关音乐的知识，培养学生对艺术的热爱3． 能力目标：学会用英语陈述自己喜爱的音乐，谈论有关音乐的话题。