中小学外语教学投稿点评意见和建议

第二届“海西”杯暨第十二届“海峡·冰心”杯 第二届“海西”杯暨第十二届“海峡�6�1冰心”杯 “我当海西小主人”青少年写作大赛方案一、活动目的 2009年5月，《国务院关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》正式公布，为海峡西岸经济区建设指明了方向。为了更好地在广大青少年中宣传海西建设的重要意义，增强同学们建设海西的主人翁意识，激发他们作为海西人的自豪感和热情，激励他们刻苦学习、锐意进取，长大为海西建设作贡献，本届征文活动决定以“我当海西小主人”为主题。二、活动组织本届活动由福建省人大教科文卫工作委员会、福建省政协教科文卫体委员会、福建省教育厅、福建省新闻出版局、共青团福建省委联合主办，海峡文艺出版社、《快乐语文》杂志社承办。组委会通过下发通知、在新闻媒体发布消息、入校宣传等形式，阐述本届活动的意义，以引起学校和家长的广泛关注，鼓励学生走出校园，走进社会，了解海西的社会、经济发展，增强爱国、爱乡之情。三、征文要求围绕有关海西的社会、经济、文化、科技等内容写作。本届征文活动设小学低年级、小学中年级、小学高年级、初中、高中五个组别。具体要求如下：（1）小学低年级组：小学低年级（一、二年级）学生可围绕主题写一篇短文或写几句话，叙述身边发生的故事，或表达自己对海西的祝福，字数不超过300字，诗歌不超过20行。（2）小学中年级组：小学中年级（三、四年级）学生自拟题目，体裁不限，字数不超过500字，诗歌不超过30行。（3）小学高年级组：小学高年级（五、六年级）学生自拟题目，体裁不限，字数不超过600字，诗歌不超过40行。小学组题目可参考本届征文活动“参考题目100道”，详见《快乐语文》2009年度增刊《我当海西小主人》或登录查询。（4）初中组：以“感受海西”为主题，写一篇作文。要有自己的切身体验和感悟，体裁不限，题目自拟，字数不超过800字，诗歌不超过50行。（5）高中组：以“我看海西”为主题，要求选准角度，立意明确。体裁不限，题目自拟，字数不超过1000字，诗歌不超过60行。参赛作品必须健康向上，主题鲜明，不得抄袭，文责自负。有以下情形之一的作品不能参赛：（1）已发表过的作品。（2）已对外投稿尚未得到退稿通知的作品。（3）参加其他正在举办且尚未评审完毕的征文活动作品。（4）已在全国同类征文比赛中获奖的作品。 四、投稿办法投稿方式分为两种，参赛选手只能选择其中一种：邮寄投稿。（1）征文建议用打印稿，统一在题目下方注明作者校名、年级、姓名、家庭地址、联系电话，指导老师姓名、联系电话。（2）须填写好参赛表，并粘在稿件上，在信封上注明“海西杯”字样和参赛组别。参赛表刊登在本届征文活动参考用书——《快乐语文》2009年度增刊《我当海西小主人》和2010年第3期上。参赛表复印有效，也可登录下载。（3）个人可以直接投稿；学校组织投稿的，须附上参赛作品清单，作品先按组别后按学校筛选成绩排列，并在清单上加盖学校公章，稿件按清单作品顺序排列。每班选送征文不超过3篇。网络投稿。网络上传征文的详细方法请登录查询。五、评选办法邮寄投稿的作品，将参加专家组评选；网络投稿的作品，除参加专家组评选外，还可以参加网络互动阅读投票评选。经专家组评选的各组前100名的作者（除小学低年级组外），将获得参加现场作文大赛的资格。现场作文大赛的时间及具体办法另行通知。六、截稿时间和投稿地址截稿时间：2010年4月30日。邮寄投稿地址：福州市东水路76号14层《快乐语文》杂志社&nbs

Firstly think the English teachere must be kind-few of the English teachers look upon students those who give the wrong Istead of doing that ,she or he can,like let other student help correct it secondly ring the class,when student are boring about listening to the teacher ,i think she or he can talk us a story or let us have a rest for several minutes and so At last,the most important thing is that the waying our english teacher taking If the the way them choose are not popular in the In somewhat ,we are not interested in listening a boring what's more,teachers and students should become friends ,then it's conveninet for us And them should take care of those who are not good at Engli

英语课堂教学评价　　前不久，学区组织各科教师录制了常态课，我们英语组每位教师都积极参与，相互交流自己的看法，不仅总结出了很多好的做法，还发现了许多不足之处，也找到了今后努力的方向。　　一、不足之处：　　1、教师发音不准，课上使用英语少。　　2、教师讲的多，学生练的少，没有充分利用电教手段。　　3、学生对英语缺乏兴趣，口语交际能力差。　　4、教师工作量繁重，常常会顾此失彼。　　小学英语师资严重匮乏，英语教师工作量过重。每个英语老师任教3-4个班，周课时15-20节，并且要跨3-4个年级，班容量一般都在50人以上。设想这种状态下的教学如何谈质量?殊不知英语教师要忙于应付每天的日常工作：自制卡片、教具、大量的练习册批改等工作，还能剩多少时间和精力去研究教材、研究学生?还能有多少时间去反思自己的教学?班容量如此之大严重影响了英语活动的开展，限制了学生参与语言实践的机会，几乎每一位教师要教300人以上，课后的补差工作又从何下手?　　5、学生缺乏吃苦精神，学习兴趣不能持久。　　在小学英语课堂上，我们始终感到热闹有余，但学习效果却不尽如人意。初学英语感到很有趣，学生的求知欲旺盛，靠机械的记忆还可应付，但久而久之，单词越学越多，学生又得记读音，又得记拼写，还得背句型。有的同学顾此失彼，由学不会到不愿意学，失去了兴趣，放弃了英语学习。究其原因，学生缺乏吃苦精神，他们只对游戏活动感兴趣，只要老师布臵背单词、读课文、听录音等任务时，学生的热情就荡然无存。英语学习本来就无什么捷径可走，要掌握英语基础知识就得死记硬背，可学生缺乏持之以恒的毅力。　　6、课堂教学中，教师设计交际运用练习时，没有信息差，导致交际活动在不真实的语境中进行，学生在现实生活中不会运用。