小学语文教学期刊读后感

学术论文1、《当代英国小说研究的里程碑——评瞿世镜、任一鸣的<当代英国小说史>》，《世界文学评论》，2010年第1期；2、《来自帝国边缘和中心的抗争——吉恩·瑞斯的两个西印度短篇小说解读》，《山东外语教学》（核心期刊），2009年第3期；3、《“属下”的声音——<藻海无边>中的后殖民抵抗话语》，《当代外国文学》（CSSCI源刊/核心期刊），2009年第1期；4、《质询“白人的负担”——评乔治·奥威尔的短篇小说<射象记>》，《2008北外英文学刊》，外语教学与研究出版社，2009年；5、《后殖民离散诗学与自我建构——卡里尔·菲利普斯及其短篇小说<成长的烦恼>》，《外国文学》（CSSCI源刊/核心期刊），2008年第6期；6、《从<藻海无边>看殖民空间内“英国特质”的虚构性》，《2007北外英文学刊》，外语教学与研究出版社，2008年；7、《论文学的文化研究》，《2006北外英文学刊》，外语教学与研究出版社，2007年；8、《试论<法国中尉的女人>对维多利亚时代性别代码的颠覆》，《北京外国语大学英语学院学术论文集》（2），外语教学与研究出版社，2006年；9、《约翰·福尔斯小说<收藏家>的生态女性主义解读》，《四川外语学院学报》》（CSSCI源刊/核心期刊），2004年第5期；10、《一曲女性物化的悲歌——评约翰·福尔斯的小说<收藏家>》，《解放军外国语学院学报》》（CSSCI源刊/核心期刊），2003年第5期；11、《“百衲被”与民族文化记忆——爱丽思·沃克短篇小说<日用家当>的文化解读》，《山东外语教学》，2003年第5期；12、《试论西方现当代文学理论的“中国化”》，《福建外语》（现《外国语言文学》），2002年第1期；13、《戏拟的寓意与快感》，《山东师大外国语学院学报》，2002年第1期；14、《试论<呼啸山庄>的悲剧快感》，《山东外语教学》，2000年第3期。著作及译作1、专著：《“他者”的声音——吉恩·瑞斯西印度小说中的抵抗话语》（Voices of the Other: Counter-discourse in Jean Rhys's West Indian Fiction），北京：外语教学与研究出版社，2009年；2、参编：普通高等教育十一五国家级规划教材《现代大学英语精读基础教程》（杨立民教授主编），北京：外语教学与研究出版社，2008年；3、主编：《2009考研英语第一时间：翻译与写作双向突破》，北京：外语教学与研究出版社，2008年；4、主编：《2008考研英语第一时间：翻译与写作双向突破》，北京：外语教学与研究出版社，2007年；5、主编：《2007考研英语第一时间：翻译和写作卷》，北京：外语教学与研究出版社，2006年；6、参编：《中国文化通览》（英汉版），北京：高等教育出版社，2006年；7、参编：《中国传统文化通览》（英汉版），青岛：中国海洋大学出版社，2002年；8、译作：[英国]卡里尔·菲利普斯的短篇小说《成长的烦恼》，发表于《外国文学》2008年第6期，后被《读者》杂志2009年第4期转载；9、译作：《走近泉城》，济南：山东画报出版社，2002年。科研项目1、主持2009年度北京外国语大学校级自选课题项目“当代英国小说研究在中国”（项目编号：2009026）（进行中）；2、主持2005年度北京外国语大学校级自选课题项目“吉恩·瑞斯后殖民小说研究”（项目编号：05047）（已结项）；3、参与国家社科重点项目“当代外国文学纪事：1980-2000”（英国卷小说部分）（进行中）；4、参与教育部“中国高等教育百门精品课程教材重点立项项目” 《中国文化通览》（英汉版）的编写工作（已完成）；5、参与北外“十一五”“211工程”项目：教材《现代大学英语精读》（预备级）的编写工作（已完成）。

先简单介绍这本书的相关内容，再写出自己的感想或反思。

我反复地阅读了《小学语文教学策略》，心中感触颇深，原来语文教学的每一个环节都是一种创新，一种智慧，语文课堂就是让学生发现自己、肯定自己、展示自己成功的舞台。　　阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍惜学生独特的感受、体验和理解;阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学;培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料;还应注意学生阅读时的心理卫生和用眼卫生。