浙大学报人文社科版质量好吗

成就：英语传媒语言测评 ---主持省部重点项目1项、省部一般项目4项、获中央部委采用成果5项、一级论文1篇、省级获奖1项项目： 2006年全国出口书目与摘要英文文本审订 （获采用）《期刊出版管理规定》(新闻出版总署令第31号)英文文本建设 （获采用） 全国外语类期刊业务与编辑质量检测评估2006年度期刊抽 （获采用） 学术期刊英文版语言规范与编校质量分析评估 （重点，获采用）5．学术期刊英文摘要语言与编校质量分析 （获采用）论文： “素质教育”下中小学英语教辅报刊的对策调查 《人大复印资料（全文）》（一级）自《出版发行研究》（核心二级） 外语教辅期刊发展回顾与现状述评 《期刊年鉴03/04》获奖：1．论文“外语教辅期刊发展回顾与现状述评”获浙江省第十三届哲学社会科学优秀成果奖3等奖论文： 大学英语书面表达的连贯性评价与缺陷分析 《外语教学与研究》 （权威级） 学生中心教育理念在大学英语教学中的一个实现条件 《浙江大学学报·人文社会科学版》（一级） 多媒体环境下影响外语认知发展的非理性矢量：研究与控制 《浙江大学学报（人文社会科学版）》（一级）4．大学英语认知发展的情感制衡效应与对应策略 《南昌大学学报·哲学社会科学版》 （核心二级）5．《大学英语课程教学要求》的人文优势 《外语与外语教学》（核心二级）6．2004年6月大学英语四级考试写作部分的命题探讨 《外语与外语教学》（核心二级）获奖：论文“大学英语书面表达的连贯性评价与缺陷分析” 浙江省社科联优秀成果3等奖比较教育学--- 权威论文1篇、一级2篇、二级2篇论文：1． 澳大利亚职业教育培训机制的变革 《新华文摘》（权威）自《教育发展研究》（一级）2． 终身教育理念背景下的澳大利亚职业与技术教育改革 《人大复印资料（全文）》（一级）自《高等教育研究(武汉)》（一级）3． “公开课”的德育思考 《教育发展研究》（一级）4． 教师专业化的发展轨迹与趋势分析 《黑龙江高教研究》 （核心二级）5． 人文主义教育思潮的发展轨迹及现代意义 《山东师大学报·社会科学版》 （核心二级）

1 该刊采用双向匿名审稿制。编辑接来稿后，先查对稿件内容、投稿人信息、联系方式等有无备齐，再对稿件进行初审，经初审认可的稿件即进入专家评审程序，编辑部对初审合格的稿件进行复审，根据稿件质量确认盖章，对基本合格的稿件经匿名处理后，发函给审稿人，一般要求在一个月内审毕。审稿人按审稿单项目进行评审，写出具体审稿意见。编辑收到审回稿后，参照专家意见，实行传统'三审'审稿制，确定稿件采用与否。本刊对审稿人的要求十分严格，审稿人必须是学风严谨、作风正派的校内外知名教授或博导。审稿人应遵守教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范》第19条规定，并做好未发稿件的保密工作。（“评价机构和评审专家应对其评价意见负责，并对评议过程保密，对不当评价、虚假评价、泄密、披露不实信息或恶意中伤等造成的后果承担相应责任。”）2 投稿著作所有列名作者皆同意在投稿文章经本刊刊登后，其著作财产权即让与给浙江大学学报人文社会科学版，但作者仍保有著作人身权与本著作未来自行集结、教学等个人使用之权利。作者于交付稿件时，除相关文件外，另需缴交《著作权让与书》正本。3 凡遇专家仍无法审定或专家对其存有疑义的稿件，则交由本刊编委组（五人以上）采用无计名投票方式来品评稿件，尽量发现有价值的好稿子。4 稿子经编辑与作者修改、整理后，由责任编辑写出书面意见，交执行总编进行审察后再送交本报常务副主编、主编审察，给以最终确定。5 该刊在对作者稿件进行匿名送审的同时，对审稿人也进行匿名处理，进行严格的双向匿名。6 因该刊力量所限，并按通行贯例，不办理退稿，也不奉告评审意见，作者务请自留底稿。投稿后三个月仍未收到编辑处理意见者，可对稿件另行处理。

浙大学报又分4个板块，除医学版是CSCDE外都是CSCDC，CSCDC算是汉语版中很有威望的了，这个好发不好发主要看你做的怎么样，但是作为学报，自己学生更喜欢投稿也更容易中，希望楼主明白这个道理。