论文讨论英文

1984年在马来西亚举办的研讨会及会议-评估英语作为第二语言的学生的写作能力（在《语言教学现有趋势有关的全国研讨会》宣读-雪兰莪莎阿南玛拉技术学院1984年12月3到4号）1987年-英语作为第二语言及中文学生：一些观察意见（论文在《英语作为第二语言的教学与学习有关的马来西亚全国研讨会》上宣读，雪兰莪巴生华欣高中1987年4月7日到9日）1987年-在教育研究中测试的参考标准（论文在《霹雳州地区英语研讨会》上宣读，霹雳州怡保市泽拉邦育蔡高中1987年4月13日至15日）1987年-中学综合课程-一些观察意见和建议（该论文与Dahnil Adnani, Mohd Mokhtar Ahmad和 Jamaluddin Ishak博士一道被《马来西亚中等学校综合新课程全国研讨会》宣读，彭亨州云顶高原，全国教育管理研究院1987年14日至18日）1987年 –英语作为第二语言的课堂中的教学写作和阅读技巧（论文再《柔佛州英语教学法研讨会》宣读，柔佛巴鲁欢耀高中1987年5月1日至3日）。1987年 –英语作为第二语言的中级课堂中的教学、写作及阅读技巧的一些建议。（论文在《雪兰莪州英语教学法研讨会》上宣读，吉隆坡崇华中学，1987年7月23日至27日）1987年 –英语作为第二语言的课堂中写作教学材料的研发（论文在《北部新区英语教学法研讨会》宣读，霹雳州怡保市育才国民中学，1987年11月18日至22日）1988年 –国语学生中英语作为第二语言的教学（论文在《高等教育研讨会》宣读，吉隆坡英迪学院，1988年1月26日）1988年-英语作为第二语言的学生学习技巧（论文在《中级中学教师学习技巧全国研讨会》宣读，雪兰莪州巴生轩华高中，1988年3月6日至7日）1988年-初级学校国语学生的写作教学技巧（论文在《英语作为第二语言的教师的沙巴州英语教学服务课程》宣读，沙巴亚庇哥打基，吉安阁中学，1988年4月4日至7日）1988年-英语作为第二语言的课堂中的阅读课程教学策略（论文在《雪兰莪州语言教师的学习技巧研讨会》宣读，吉隆坡，中华大会堂1988年8月7日）1988年-中文授课的高中学生英语书写中的错误（论文在《英语作为第二语言的第二届全国研讨会》宣读，吉隆坡创华高中，1988年11月22日至24日）1988年-有效的阅读及语言学习（论文在《马来西亚学校中学教育全国论坛》宣读，森美兰州芙蓉崇华中学1988年12月15日至18日）1989年-规划在美国学习？（论文在《高等教育研讨会》宣读，吉隆坡英迪学院，1989年3月8日）1990年-英语作为第二语言的学习动机（论文在《领导能力和自我激励培训》宣读，吉隆坡东姑阿都拉曼学院，1990年1月14日）1991年-领导素质和动机（论文在《自我激励和领导力培训课程》宣读，吉隆坡东姑阿都拉曼学院，1991年1月20日）1992年-出国留学的问题-理解美国方式（论文在《出国留学出发前定位研讨会》宣读，八打灵再也市，马来西亚英迪学院，1992年7月18日）1993年-美国大学的英语语言要求（文章在《美国大学课程研讨会》宣读，捞越古晋，英迪学院沙，1993年4月11日至13日）1993年-接受美国教育的准备工作（文章在《美国大学课程研讨会》宣读，捞越古晋，英迪学院沙，1993年4月11日至13日）1993年 - 小学生英语教学（论文在《沙捞越州英语教学和马来语教学研讨会》宣读，沙捞越州的古晋、诗巫和民都鲁市的沙捞越州辅助小学协会组织，1993年8月21日至26日）1993年- 输美马来西亚学生的英语语言及定向课程（论文在《输美学生留美出发前定向课程》宣读，雪兰莪州八打灵再也市，马来西亚英迪学院，1993年10月16日）1993年-教育中的电脑使用：神话还是现实。（论文在《马来西亚Konvensyen Teknologi Pendidikan》宣读，彭亨州关丹，1993年11月26日至28日）1996年-英语作为第二语言的马来西亚学生阅读能力调查（论文在《语言教学与学习调查全国研讨会》宣读，雪兰莪州莎阿南，技术研究所，1996年6月10日至11日）1996年-英语作为第二语言学习及动机（论文在《学生咨询研讨会》宣读，雪兰莪州加影市，国民性中学，1996年11月15日）1997年-英语语言教学研究（论文在《语言研究学院，荣誉学生研讨会》宣读，雪兰莪州班吉市，马来西亚国民大学，1997年3月12日）马来西亚地区以外的研讨会及会议1978年-英语作为第二语言如果参与交际-以马来西亚经验为例（论文在《第12届其他语言学习者的英语教师国际大会》，墨西哥，墨西哥城，喜来登大酒店，1978年4月7日）1981年-管理人员及其老师之间的人际关系（论文在《教育行政博士生研讨会》宣读，美国加州圣塔安那，加州西方大学，教育学院，1981年4月3日至4日）1982年-大学英语作为第二语言的学生写作能力评估（论文在《第13届加州TESOL年会》宣读，美国加州萨克拉门托红狮酒店，1982年4月12日至14日）1982年-用T单位法评估将大学英语作为第二语言的学生写作能力（论文在《第4届洛杉矶第二语言研究论坛》宣读，美国加州洛杉矶，加州大学，1982年4月9日至10日）1983年-英语作为第二语言的教学及学习中的交际法（论文在《英语语言教学秋季学期研讨会》宣读，英国伦敦，伦敦大学学院，1983年11月16日）1984年-面对面口语交际的某些方面（论文在《英语语言教学春季学期研讨会》宣读，英国伦敦，伦敦大学，1984年3月7日）1984年-英语作为第二语言的个性化（论文在《师范学院客座研究员研讨会》宣读，英国伦敦Theydon Bois，1984年4月12日）1984年-多样化-写作中句子风格的基础（论文在《英语语言教学夏季学期研讨会》宣读，英国伦敦大学学院，1984年5月29日）1984年-大学英语作为第二语言学生的写作能力评估（论文在《第7届应用语言学全球大会》宣读，比利时布鲁塞尔，1984年8月5日至10日）1985年-寻找研究-马来西亚现在英语语言教学研究的需要（论文在《菲迪克先生访问学者研讨会》宣读，澳大利亚悉尼大学，1985年6月27日）1986年-错误分析研究：它们有多可靠？（论文在《英语学院研讨会》宣读，瑞士隆德大学，1986年5月6日）1986年-英语作为第二语言的交际能力（论文在《英语系研究生研讨会》宣读，瑞典隆德大学，1986年6月）1987年-将大学英语作为第二语言的教师的要求及期待（论文在《第8届应用语言学世界大会》宣读，澳大利亚悉尼大学，1987年8月16日至21日）

After an accident killed a coal miner in Hongdong, Shanxi Province, journalists flocked to the coal mine, not to report, but to be In exchange, the mine would have their promise not to break the news to the The scene of journalists lining up for bribe money was captured on camera by a journalist (apparently the only uncorrupted one) named Dai Xiaojun and his assistant (identified only by his Internet ID "Broadcast Shanxi") on September Their posts to various Internet forums were frequently deleted due to their sensitive nature until the photos caught the attention of China Youth Daily, which ran a feature story in its October 27 The three articles in the feature are partly translated on the Zhongnanhai In response, today's Shanxi Evening News reported that at a news conference yesterday, the provincial media administration released information about the The director and party secretary of Huobao Ganhe Coal Mine have both been fired for failing to immediately report the accident to their A preliminary investigation showed that from Sept 24 to Sep 25, the coal mine received 28 people who claimed to be journalists, including two who carried press cards issued by the General Administration of Press and Publication (GAPP) According to GAPP's strict definition of "journalist" as referring only to reporters who are officially registered with the Administration, this would make the other 26 individuals fake

实验结果是什么result就写什么你在做这个project的过程中有什么心得体会，还有什么问题和值得提高改进的地方写在discussion里面result和discussion可以各占一节。每一节里面再分段论述即可。