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学术期刊论文发表（*通讯作者） Jie He, Peihua Qiu, Ka Young Park, Qinmei Xu*, and Michael Potegal (2013) Young Chinese children’s anger and distress: Emotion category and intensity identified by the time course of International Journal of Behavioral Development, 37, 347-(impact factor 495) Tao, Y, Xu, Q* (2013) Phonological Specificity of Lexical Tones in 12-month-old Chinese-speaking IActa Psychologica Sinica, 45(10), 1111- 陶冶, 徐琴美*, & Kim P (2012) 不同母语环境下16个月婴儿词汇表征中声调的语义特性心理学报（8）, 1066- Hamamura, T, Xu, Q, & Du, Y (2012) Culture, social class, and independence–interdependence The case of Chinese International Journal of P48(3),344- He, J, Hane, A A, Degnan, K A, Henderson, H A, Xu, Q*, & Fox, N A (2012) Anger and Positive Reactivity in Infancy: Effects on Maternal Report of Surgency and Attention Focusing in Early CInfancy, 18,184-(impact factor 831) He, J, Xu, Q*, & Degnan, K A (2012) Anger Expression and Persistence in Young CSocial Development, 21(2), 343-(impact factor 045) He, J, Degnan, K A, McDermott, J M, Henderson, H A, Hane, A A, & Xu, Q, et (2010) Anger and Approach Motivation in Infancy: Relations to Early Childhood Inhibitory Control and Behavior PInfancy, 15(3), 246-(impact factor 507) 张晓贤, & 徐琴美* (2010) 人际因素促进5_9岁儿童内疚情绪理解的研究 心理科学33(4), 942- 胡天婷, 陶沙, 徐琴美, & 毕鸿燕 (2010) 不同汉字解码技能与小学生阅读理解的关系心理发展与教育(2), 144- 何洁, & 徐琴美* (2009) 幼儿生气和伤心情绪情景理解心理学报(1), 62- 刘曼曼, & 徐琴美* (2009) 大学生学业成就目标与考试焦虑的关系研究中国健康心理学杂志(10), 1241- 程黎, 施建农, 刘正奎, & 徐琴美 (2008) 作业时间和指导语导向对10-12岁儿童发散性思维的影响心理科学(6), 1389- 潘晓蕾, & 徐琴美 (2008b) 美院学生自我价值感的特点新美术(1), 98- 潘晓蕾, & 徐琴美 (2008a) 美院学生自我价值感特点及其与学校归属感的相关研究中国临床心理学杂志(4), 381- 王裕豪, 袁庆华, & 徐琴美 (2008) 自我建构量表(SCS)中文版的初步试用中国临床心理学杂志(6), 602- 徐琴美*, 严红滨, 方玫, & 喻擎苍 (2008) 表情分析中嘴形的计算机识别浙江理工大学学报(1), 65- 徐琴美*, 徐慧颖, & 王婷 (2008) 高中生问题行为的学生-家长-教师三视角研究中国临床心理学杂志(1), 49- 李庆功, 徐琴美*, & 苏倩倩 (2007) 5~9岁儿童对梦的可控性的理解应用心理学(1), 37- 耿凤基, & 徐琴美* (2007) 儿童行为抑制的生理机制研究述评应用心理学(4), 367- 何洁, 徐琴美*, & 王珏瑜 (2007) 幼儿对生气和伤心情绪倾向同伴的接受性比较心理科学(5), 1229- 徐琴美*, 何洁, & 钟莹 (2006) 儿童在困难情景中的情绪反应心理科学(4), 822- 徐琴美*, & 何洁 (2006) 儿童情绪理解发展的研究述评心理科学进展(2), 223- 徐琴美*, 李庆功, & 林洁 (2006) 4~6岁儿童对梦的起因和可控性的理解心理学报(1), 70- 包克冰, & 徐琴美* (2006b) 学校归属感与学生发展的探索研究 心理学探新(2), 51- 包克冰, & 徐琴美* (2006a) 中马两国青少年的父母和同伴依恋关系的比较研究中国临床心理学杂志(2), 172- 包克冰, 李卉, & 徐琴美* (2006) 中学生学校归属感及其与自我概念的关系研究教育科学研究(1), 25- 王婷, & 徐琴美* (2006) 冲突情景中青少年对父母权威的遵从中国临床心理学杂志(1), 87- 陈花, 陆立忠, & 徐琴美* (2005) 聋哑学生亲社会价值取向与亲社会行为的研究中国特殊教育(2), 62- 何洁, 徐琴美*, & 王旭玲 (2005) 幼儿的情绪表现规则知识发展及其与家庭情绪表露_社会行为的相关研究心理发展与教育 马伟娜, & 徐琴美* (2005) 大学生心理应激模型的初步构建中国心理卫生杂志(8), 19- 徐琴美*, 丁晓攀, & 傅根跃 (2005) 孤独症儿童及其矫治方法的调查研究中国特殊教育(6), 59- 徐琴美*, 何洁, & 蒋国香 (2005) 小学生情绪表现规则的发展特点及与同伴接受性的关系研究中国临床心理学杂志(2), 177- 徐琴美*, 袁庆华, & 王惠坚 (2005) 儿童对空间位置协变的外显学习和内隐学习的比较研究心理科学(6), 121- 徐琴美*, & 何洁 (2005) 儿童问题行为问卷项目对中国小学生的适用性调查中国心理卫生杂志(1), 49- 徐琴美*, & 鞠晓辉 (2005a) 9_11岁儿童对失败学习情景的情绪反应和情绪表达研究心理科学 徐琴美*, & 鞠晓辉 (2005b) 儿童情绪表现规则知识的发展及其影响因素浙江大学学报(人文社会科学版)(5), 94- 徐琴美*, & 刘曼曼 (2005) 同伴支持_父母支持和青少年自我价值感初探中国临床心理学杂志 徐琴美*, & 鞠晓辉 (2004) 7_11岁小学生对学习成功和失败的情绪反应与情绪归因研究中国临床心理学杂志 徐琴美*, & 翟春艳 (2004) 羞愧研究综述心理科学(1), 179- 徐琴美*, & 袁庆华 (2003) 高_低焦虑儿童对教师权威行为的认知特点初探中国临床心理学杂志 徐琴美*, & 张晓贤 (2003a) 5_9岁儿童内疚情绪理解的特点心理发展与教育 徐琴美*, & 张晓贤 (2003b) 儿童自我意识情绪的发展心理科学(6), 陈昌凯, & 徐琴美* (2003) 3_6岁幼儿对攻击性行为的认知评价分析心理发展与教育 施剑飞, 唐文新, 陈远岭, 黄晓霞, 蔡建华, & 徐琴美 (2002) 父母养育方式及气质类型与神经症患者的人格特征的相关研究中国临床康复(9), 1320- 蔡建华, 叶建林, 王义强, 汪乐群, 张铁忠, & 徐琴美 (2001) 神经症MMPI-2的测量分析健康心理学杂志(3), 193- 于绍元, 何剑, & 徐琴美 (2000) 未成年罪犯的心理健康与家庭环境对少年犯心理测评的研究报告法学天地 龙君伟, & 徐琴美 (2000) 人的自我调节机制述评山东师大学报(社会科学版)(1), 59- 龙君伟, & 徐琴美 (1999) Bandura的效能预期理论述评心理科学(4), 346- 陆斐, 楼美丽, & 徐琴美 (1998) 护生及高中女生气质类型与心理健康状况的比较分析中国临床心理学杂志(2), 47- 徐琴美, 陈伟伟, 施剑飞, & 蔡建华 (1998) 神经症患者的人格特征与父母教养方式的关系应用心理学(1), 44- 孙建胜, 赵国秋, 王义强, & 徐琴美 (1996) 中学教师与医护人员职业心理紧张及其影响因素的研究中国心理卫生杂志(4), 157- 徐琴美, & 王重鸣 (1993) 知识结构及其评估应用心理学(1), 42- 王重鸣, & 徐琴美 (1990) 教育心理学研究中能力倾向与教学措施的交互影响应用心理学(3), 1-

学了四年的法学，对于法学的学习有很多体验。1、 学法学是不是压力很大？不知道为什么大家总觉得学法学压力就很大，也许是因为法学听起来就是一个很严肃的专业吧。说实话，没有感受到很大的压力。大学的时候就是学好自己的专业课，在应该司考的时候好好复习，要考研就努力准备，在闲暇的时间和同学一起出去旅游，吃好吃的。每个人的大学都是这样过来的呀！很多人都说法学的就业很困难，所以学法应该压力挺大的，这种说法我也不是很认同，当然如果有人因为学法所以压力很大我也理解，不过我认为没有必要在大学期间就承受很大的压力，大学时光还是很美好的，在学好专业课的同时还应该好好珍惜大学的时光呀！2、 学习法律专业是不是要背很多东西？自从学法之后，听说我学法的亲戚朋友在关心我的学业时，通常都会带着一点好奇地问，学法还不是天天都在背法条？每次听到这种问题都会觉得有点啼笑皆非。在此想为法学专业的学生澄清，我们并不是背法条的机器！如果学法就是单纯的背法条的话，那百度一搜什么法条都有，还要法学专业的学生干嘛？再说我国有成千上万部法律，我就是想背也背不过来呀。但毫无疑问的是，一些很重要的法条是你必须去记的，但也不是机械地硬记，多理解多运用自然也就记住了。3、 学习四年专业课会不会很辛苦？没有感觉到很辛苦，虽然我们的课确实比其他专业的多。其实听老师讲课是一件挺有意思的事情，因为很多老师并非大家认为的那样无趣，法学专业也有很多典型又有趣的案例，老师知道怎么去调动学生的兴趣，你也会在法学的专业学习中找到自己的乐趣。如果真要说一件辛苦的事情，那可能就是写论文了吧！可是又有哪个专业的学生不需要经历写论文的痛苦呢？

北京一211，法学双学位在读。就本人的感觉来说，要想学好法学专业，还是要付出努力的。还是挺难的，其实我觉得学好任何东西都是费费劲的，因为每个专业的顶级人才一定是既有天赋又有后天努力的，要想成为顶级人才还是要努力的。在此，我就简单来介绍一下三个比较难的点。第一点：法学是一个学术型和实践性都比较强的一个科目，不仅仅需要在学校好好学习理论知识，而且需要去法院、律师事务所、法律援助中心去现实实践的。将自己学过的东西应用到现实实践中，是很有难度也是很有挑战性的一项事务，因为是法律事务，属于社会工作，在实践中要避免一些矛盾。第二点：如今法学从业者大多数时候都需要进行国家法律职业资格考试，也就是我们俗称的司考，这个还是竞争很大的。因为一般人都是在大四考，或者在毕业之后考。不管是大四，还是毕业之后，时间都比较紧张，都会有各种各样的事情来分散注意力，不能像高考一样全力以赴的封闭性地去准备。第三点：学好法学专业需要背诵和记忆很多东西。比如法条、论文、庭审记录、案例等等。法学本身也是属于文科科目吧，所以背诵是必不可少的，上大学之后，能够及时地对自己进行控制，进而静下心来背诵记忆，也是一项难度很大的能力。（尤其对于一些学理科的小伙伴啊！）总结一下，我觉得学法学的压力还是很大的，竞争压力大，法学人才市场相对饱和，找工作有难度。学习四年压力的确很大，不过我觉得作为人文社科类科目，法学专业中还是很有趣的，里边会有各种各样的故事，大家在学的过程中可以自己去找有乐趣的点，快乐的学习。