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tarrinbiubiubiu
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木匠森林

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当代教育实践与教学研究》省级万方收录 有影响因子 主管单位:河北出版传媒集团, 主办单位:方圆电子音响出版社 国际刊号:ISSN:2095-6711 国内刊号:CN:13-9000/G 教育探讨、教学实践、教改理论、学术观察、课程研究、职业指导、课堂设计、德育探究、创新管理、体音美教育、思政哲学、艺术文化、校企合作、科教论坛、中外交流等。 投稿邮箱:
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姗姗爱C

(1)主持中国博士后科学基金重点资助项目《城市社区党建机制创新研究》;(2)主持中国博士后科学基金会资助项目《“意识形态终结论”的批判与坚持社会主义核心价值体系》;(3)主持湖北省大学生思想政治教育专题研究重点项目《大学生励志教育研究》;(4)主持团中央2006-2007年青少年和青少年工作研究项目《青年励志教育研究》;(5)主持湖北省高校人文社会科学研究项目《大学生心理健康教育的理论与实践研究》;(6)主持湖北省教育厅人文社会科学研究项目《思想政治教育机制建设研究》;(7)主持中国职业技术教育学会研究课题《高等职业院校文化建设研究》;参与国家哲学社会科学重大招标项目《社会主义荣辱观研究》(06&ZD009)、教育部哲学社会科学重大课题《大学生心理健康教育理论与实践研究》(教社政司函(2004)256号)、公安部重点研究项目《公安干警思想政治状况调查研究》、中国科学技术协会重点调研课题《人文社科工作者科学素养调查研究》(2008)、北京市哲学社会科学规划重点课题《社区党建创新研究》(2008)、湖北省省级重点学科建设项目《思想政治教育学科建设研究》、湖北省教育科学“十一五”规划专项资助重点课题《湖北省高职高专实训基地建设方案设计及实现路径研究》(2007A054)、湖北省职业教育“十一五”规划重点课题《大学文化、企业文化和社区文化互动模式研究》、湖北省高校思想政治教育重点资助项目《大学生职业道德教育研究》等10余项国家、省部级重点项目研究。 (1)春风化雨育新人 人民日报 2003/1/14;(2)高校思想政治工作重在建设队伍 人民日报 2004/9/14;(3)增强农村思想政治教育的针对性实效性 人民日报 2007/8/27;(4)培育大学精神应发扬五四传统,中国教育报,2008/4/30(5)国外大学生社会实践的经验和启示,中国青年研究,2003/3(人大复印报刊资料《青少年导刊》,2003/3全文转载);(6)思想政治教育的动力机制研究,江汉论坛,2004/9(人大复印报刊资料《思想政治教育》,2005/1全文转载);(7)思想政治教育机制研究述评,求实,2006/5,(人大复印报刊资料《思想政治教育》,2006/10全文转载);(8)国外社区青少年思想政治教育的经验与启示,青少年研究,2007/04,(人大复印报刊资料《青少年导刊》,2008/1全文转载);(9)论社区思想政治工作育人机制,理论与改革,2008/1(人大复印报刊资料《思想政治教育》,2008/4全文转载);(10)思想政治教育机制及相关概念辨析 求实 2008/4(人大复印报刊资料《思想政治教育》,2008/7全文转载)(11)社会主义荣辱观研究述论 学校党建与思想教育 2008/12(人大复印报刊资料《思想政治教育》,2009/4全文转载)(12)《教育规划纲要》赋予学校思想政治教育新的内涵和使命学校党建与思想教育 2010/11(人大复印报刊资料《思想政治教育》,2011/2全文转载)(13)社会公德职业道德家庭美德与个人品德辩证关系研究,学术交流,2008/2;(14)略论企业智力资本开发 社科纵横 2007/5 ;(15)关于优化现代思想政治教育机制的思考 学校党建与思想教育 2007/10;(16)社区思想政治教育机制优化规律探析 中共济南市委党校学报 2007/3;(17)我国社区思想政治教育的形成和发展 理论月刊 2007/5;(18)论思想政治教育保障机制 学校党建与思想教育 2007/2;(19)兴奋与抑制:思想政治教育接受机制 江汉论坛 2007/2;(20)如何对青年进行励志教育 中国青年研究 2006/8;(21)思想政治教育机制的内涵研究 理论探讨 2006/4;(22)国外思想政治教育机制建设研究 学校党建与思想教育 2006/4;(23)中小企业在集群内发展的优势和风险 江汉论坛 2005/2;(24)大学生职业生涯规划中的十大心理误区 中国青年研究 2005/10;(25)论思想政治教育的整合机制 学校党建与思想教育 2005/4;(26)高职院校的职业道德教育 中国职业技术教育 2003/35;(27)如何加强职业道德教育 中国职业技术教育 2003/31;(28)试论大学生社会实践的重要理论依据 湖北社会科学 2003/04;(29)以职业素质培养为核心 做好高职德育工作 中国职业技术教育 2002/4;(30)大学生职业心理辅导的设计与应用 思想理论教育 2002/6;(31)新的社会环境条件下大学生心理发展特点及其影响因素研究 理论月刊 2002/11;(32)浅论社会主义市场经济条件下的青年励志教育 武汉船舶职业技术学院学报 2007/5;(33)大学文化、企业文化、社区文化互动机制析论 武汉交通职业学院学报 2007/3;(34)思想政治教育机制要素及其特性研究 学校党建与思想教育 2008/4;(35)论思想政治教育协同作用机制 江汉论坛 2008/4;(36)思想政治教育机制要素及其特性研究 学校党建与思想教育 2008/04;(37)试论人大精神与大学精神 学校党建与思想教育研究 2008/6;(38)完善“七位一体”的社区思想政治工作机制 思想政治工作研究 2008/6;(39)吴潜涛教授与思想政治教育专业博士生谈怎样做学问 学校党建与思想教育 2008/9;(40)“荣辱”及其相关概念辨析 学校党建与思想教育 2009/3;(41)完善和创新社区党建机制 重庆日报 20009/3/28;(42)论社区思想政治工作网络化组织机制 理论探讨 2009/4;(43)培植有效活动载体 深化爱国主义教育 学校党建与思想教育 2009/6;(44)我国会计人才培养模式创新实验区的教育理念研究 中国电力教育 2009-09-20;(45)论合川精神 合川日报 2010-3-23(46)农民工创业教育的若干问题与启示 中国电力教育 2010年第15期(47)如何完善大学生村官培养长效机制 中国教育报 2010年8月7日(48)以市场为导向 发展“两翼”现代农业 重庆日报 2010年9月17日(49)发展特色紧贴市场推进农业现代化 农民日报 2011年1月17日(50)论社会主义核心价值体系融入国民教育 重庆日报 2011年2月21日 (1)主 编,“十一五”国家级规划教材《高职高专学生心理健康指导(第二版),高等教育出版社,2009年7月;(2)副主编,《走进阳光地带——大学生心理健康导航》,华中师范大学出版社,2004年10月;(3)副主编,《高职高专学生心理健康指导》,高等教育出版社,2005年12月,被列为普通高等教育“十一五”国家级规划教材,已再版印刷10次;(4)副主编,《邓小平理论概论》,哈尔滨工程大学出版社,2001年5月;(5)副主编:《大学团课教程》, 武汉工业大学出版社,2000年3月;(6)副主编,《新时期党课教程》,湖北人民出版社,2006年3月;(7)参 编,教材《思想政治教育学前言》,人民出版社,2006年5月;(8)参 编,教材《高职院校学生辅导员手册》,高等教育出版社,2005年12月;(9)参 编,著作《社区党建工作创新研究》,中国社会出版社,2009年11月。

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天使之夜

一般认为社科类核心期刊是指CSSCI来源期刊(不包含扩展版),即中国社会科学引文索引,俗称南大核心,各高校一般以此为标准确定本校的社科期刊目录分类标准(自然科学类的核心期刊是指CSCD);北京大学图书馆也会定期公布一个核心期刊目录,称为《中文核心期刊要目总览》,俗称北大核心语文教学论文发表哪个刊好。这两个期刊目录中的有些期刊是重合的,但一般情况下,南大核心中的期刊要少而精一些,所以一般认为CSSCI中的期刊水平更高,也更为“核心”一些。但也有特殊期刊只属于南大核心却不属于北大核心,这可能是因为两类目录在评价机制和过程上的差别导致了对某个期刊水平认知的差别。

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美棉家纺

G4/G5 ,G65教育学/教育事业,师范教育、教师教育:教育研究 开放 教育研究 北京大学教育评论 远程教育杂志 中国电化教育教师教育研究 现代远程教育研究电化教育研究 全球教育展望清华大学教育研究教育发展研究 华东师范大学学报教育科学版现代教育技术 教育学报比较教育研究现代远距离教育 教育与经济 外国教育研究中国教育学刊湖南师范大学教育科学学报 教育理论与实践 教育科学 教育学术月刊 现代教育管理 当代教育科学 当代教育与文化河北师范大学学报教育科学版国家教育行政学院学报当代教育论坛 学校党建与思想教育G61 学前教育、幼儿教育:学前教育研究G62/63(G623,G633)初等教育/中等教育(除各科教育):课程、教材、教法 教育科学研究 外国中小教育 人民教育教育研究与实验上海教育科研教学与管理 基础教育 中小学管理 基础教育课程G64 高等教育:高等教育研究(武汉) 中国高教研究 复旦教育论坛高等工程教育研究学位与研究生教育 中国高等教育现代大学教育 江苏高教 思想教育研究 高校教育管理高教探索 研究生教育研究 大学教育科学 中国大学教学 思想政治教育研究 高教发展与评估 黑龙江高教研究 中国高校科技

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丁锋8934

思想政治教育导刊、思想政治教育研究、马克思主义研究、人大复印资料

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真的啊1988

思想理论教育导刊 也是权威啊,cssci!

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